8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Классному руководителю СтатьиИнтерактивные технологии в воспитательной работе классного руководителя

Интерактивные технологии в воспитательной работе классного руководителя

библиотека
материалов

hello_html_5cae7523.png



hello_html_4f6b39c8.png

В условиях модернизации российского образования, реализации Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, значительно возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако, ключевая роль в решении задач личностного воспитания принадлежит педагогу, на которого возложены функции классного руководителя.

Конечно, основные направления деятельности классного руководителя, такие как индивидуальная работа с учащимися, аналитико-диагностическая работа, работа с документацией класса, организация внеурочной деятельности, работа с семьёй, работа с педагогами-предметниками – не потеряли своей актуальности, а только наполнились новыми функциями, соответствующими новым требованиям по ФГОС. К вышеперечисленным направлениям деятельности классного руководителя теперь можно отнести ещё и такие, как: совместная работа с педагогом-психологом, проектная деятельность, ведение портфолио на каждого ученика класса.

Сегодня востребован не просто воспитатель или предметник-урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог.

Принимая очередной класс, каждый классный руководитель мечтает о создании дружного класса-семьи, где каждый воспитанник будет вовремя услышан, по необходимости поддержан и обязательно получит возможность успешно проявить свои возможности и таланты. Не секрет, что об этом же мечтают и сами дети, и, конечно же, их родители.

Да и современное общество сегодня требует от человека умения мгновенно реагировать на быстро изменяющиеся условия жизни, находить общий язык с любым человеком и находить решение даже самых сложных вопросов. Именно поэтому приоритетной задачей школы является подготовка коммуникабельного ученика, способного ориентироваться в любой ситуации. В перечне идеальных качеств выпускника современной школы выделяются те, которые можно воспитать только в коллективе и только в процессе общения. А именно:

hello_html_m60587750.png

  • он готов к учебному сотрудничеству;

  • уважает мнение других людей;

  • умеет вести конструктивный диалог;

  • достигает взаимопонимания и успешно взаимодействует;

  • он мотивирован на творчество и современную инновационную деятельность

  • он осознаёт себя личностью;

  • социально активен

  • он креативен и критически мыслит;

Становится понятно: чтобы на выходе из школы получить такого идеального выпускника, необходимо чтобы у него были сформированы коммуникативные универсальные учебные действия, которые как раз и обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Говоря простым языком, «великим учёным ребёнок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, способным анализировать свои поступки, поведение, самосовершенствоваться, реализовывать себя в окружающем мире ему научиться необходимо»

Чтобы помочь ребёнку в достижении этой жизненно важной цели, современному классному руководителю необходимо:hello_html_m7e468336.png


  • знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста;

  • быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности;

  • владеть современными воспитательными технологиями;

  • Ну и ещё, пожалуй, обладать всем тем, о чём так хорошо сказал Симон Соловейчик

hello_html_m269eb98f.png

Если учитель включает в свою работу интерактивные технологии, это поможет решить проблему, которую ставит перед ним современное общество: воспитание человека нового типа, способного самостоятельно делать выбор и нести ответственность за принятое решение, проявлять социальную активность и самостоятельность, обладать мотивацией к саморазвитию и духовному самосовершенствованию.

Позволю себе небольшое разъяснение.


hello_html_1334e89c.png


Слово «интерактивность» пришло к нам из английского языка от слова ”interact”, где “inter”- это «между», “act”- действовать.

Таким образом, интерактивный означает способный взаимодей-ствовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.

Исходя из вышесказанного,

hello_html_m77f5a581.png

Интерактивная технология - это взаимодействие детей и взрослых с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов воспитательного процесса, с двусторонним обменом информации между ними.

Это такая организация процесса воспитания, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющем, основанном на взаимодействии всех его участников воспитательном процессе.



Модель проведения любого воспитательного мероприятия, так же как и учебного занятия, может быть пассивной и активной.

Если классный руководитель выступает как главный организатор, сам распределяет работу, лично контролирует все действия учащихся, такое мероприятие вряд ли вызовет заинтересованность детей.

hello_html_7bb06da1.png

Ибо, как гласит первая часть китайской мудрости «Расскажи мне – и я забуду…» Это пассивная модель деятельности.

Когда классный руководитель берёт на вооружение активные методы воспитательной работы, характер взаимодействия меняется.

hello_html_1e87cf39.png

Хотя учитель и остаётся главным источником информации и экспертом, но дети уже не являются пассивными слушателями, они могут задавать вопросы, предлагать собственные решения. И так как они становятся соучастниками воспитательного процесса, заинтересованность их возрастает. Ибо «… покажи мне – и я запомню…».



Картина отношения учеников к мероприятию меняется, когда педагог свою деятельность сводит к минимуму. Он лишь регулирует воспитательный процесс, формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, контролирует время и порядок намеченного плана.

hello_html_5ef30869.png

Ученики, решая поставленные учителем задачи, обращаются к социальному опыту – собственному и других людей, при этом им приходится вступать в коммуникацию друг с другом, преодолевать конфликты, находить общие точки соприкосновения, идти на компромиссы. Найденные в обсуждениях ответы на вопросы становятся достижениями учащихся. Ибо, как гласит третья часть китайской мудрости: «…Позволь мне сделать, и это станет моим навсегда».


Понятие «интерактивные технологии», уважаемые коллеги, для нас с вами давно известно, и я уверена в том, что Вы успешно применяете различные интерактивные методы и формы работы на учебных занятиях, и ваши ученики с увлечением работают в микро-группах, учатся высказывать своё мнение, спорить, задавать умные вопросы, создавать проекты и т.д. Нет сомнения в том, что Вам знакомы такие учебные технологии, как:


hello_html_m222a99b3.png

  • личностно – ориентированная

  • здоровьесберегающая

  • игровая

  • проектная

  • технология сотрудничества

  • коллективно творческого дела

  • технология портфолио

  • технология создания ситуации успеха


Все эти технологии можно отнести не только к учебным, но и к воспитательным и, кроме того, в той или иной степени - к интерактивным. Ведь все они подразумевают взаимодействие детей друг с другом и с взрослым, что позволяет реализовать идею взаимообучения и коллективной мыследеятельности.

Кроме того, такие интерактивные технологии обеспечивают решение воспитательных задач, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к чужому мнению, способствуют обмену ценностными установками. Важно отметить также, что применение интерактивных технологий решает ещё одну существенную задачу. Речь идёт о релаксации, снятии нервной нагрузки, переключении внимания, так как в воспитательных мероприятиях часто происходит смена форм деятельности (игры, дискуссии, работа в малых группах).


Все формы и методы интерактивных воспитательных технологий можно разделить на группы:


hello_html_m61e2570b.png

Дискуссионные: диалог,

групповая дискуссия,

разбор ситуаций из практики,

анализ ситуаций морального выбора

«мозговой штурм»


Игровые: дидактические и творческие игры

деловые (управленческие) игры

ролевые игры


Тренинговые: коммуникативные тренинги;

тренинги сензитивности



Пожалуй, последнее, больше подходят для старшей школы. Что же касается дискуссионных и игровых методов, то я уверена, что все вы с интересом для себя и с пользой для ребят, конечно же применяете в своей практике. Небольшая подборка и наших с ребятами интерактивных воспитательных мероприятий.


Закончить своё выступление мне хотелось бы словами выдающегося писателя, врача, и поистине великого и героического польского педагога Януша Корчак



hello_html_m38777b1b.png



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Статья "Интерактивные технологии в воспитательной работе классного руководителя" поможет классному руководителю выбрать такие формы и методы работы со своими подопечными, которые помогут ученикам стать более открытыми в общении со сверстниками, помогут им проявить свои способности и таланты, а значит, сделают их более успешными.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.