Интерактивные задания в работе с детьми младшего школьного возраста

Интерактивные задания в работе с детьми младшего школьного возраста

            Упражнение "Микрофон"

            1 класс. Обучение грамоте.

            Тема: " Здравствуй, школа! Знакомство с первой учебной книгой - Букварем. Слушание и отгадывание загадок о школьных принадлежностях. Членение предложений на слова."

            Этап урока: актуализация опорных знаний.

            Цель упражнения: побуждать интерес к уроку, создать благоприятную психологическую атмосферу, укреплять чувство собственного достоинства детей и единство класса, дать детям возможность почувствовать себя в центре всеобщего внимания.

            Ожидаемый результат: дети раскрепостятся, познакомятся, возникнет интерес к продолжению урока, каждый ребенок получит свою порцию внимания, учитель узнает об интересах детей, увидит уровень развития речи и особенности каждого ребенка

            Содержание упражнения:

            1) Постановка вопроса классу

            - Ребята, давайте сейчас с вами познакомимся. Каждый из вас назовет свое имя и расскажет, что он любит. А говорить мы будем в этот микрофон. (Учитель показывает игрушечный микрофон.) Тот, у кого микрофон, будет говорить, а мы спокойно его выслушаем. Прошу вас говорить громко и четко.

            2) Ответы детей

            (Первый начинает говорить учитель, затем передает микрофон по кругу. Если ребенок не хочет говорить, учитель не настаивает. Учитель не комментирует ответы)

            3) Итог

            - Мне было интересно с вами познакомиться, узнать , что вы любите больше всего. В школе вас ожидает множество различных дел, которыми мы будем заниматься все вместе. А вместе - всегда интересней.

            Упражнение "Хорошо или плохо"

3 класс. Классный час.

            Тема: "Полезные и вредные привычки"

            Цель упражнения: рассмотреть данную проблему с разных точек зрения, развивать умение аргументировать свои ответы, способствовать выработке у детей собственных убеждений.

            Ожидаемый результат: в результате собственных свободных рассуждений дети самостоятельно придут к пониманию и оценке данной проблемы, что будет способствовать выработке их собственных убеждений.

            Содержание упражнения:

            1) Объединение детей в группы. Сообщение проблемы для обсуждения

            Каждая группа получила карточку с названием одной из привычек: делать зарядку, курить, грызть ногти, мыть руки, употребление алкоголя.

            - Назовите хорошие и плохие стороны данной привычки. Запишите свои ответы в таблицу "хорошо - плохо". (Например, делать зарядку - хорошо: бодрит, помогает проснуться, делает человека сильным и гибким и т. д., плохо: надо раньше вставать, не всегда хочется и т. д.)

            2) Обсуждение проблемы детьми

            Учитель дает время.

            3) Ответы групп

            4) Итог

            Сравнение, сколько положительного и отрицательного содержит в себе каждая привычка, позволяет нам делать вывод о необходимости выработки у себя данной привычки или ее избегания.

2. Тема детской передачи "Почему родители меня часто ругают?"

            Вопросы для беседы:

            - За что вас ругают родители?

            - Как это часто бывает?

            - Согласны ли вы с их замечаниями?

            - Как вы реагируете на их слова?

            - Вы думаете, что родители вас ругают, потому что не любят или хотят, чтобы вы стали лучше?

            - Как вы думаете. что нужно сделать, изменить, чтобы вас родители поняли?

            - Кто вам может помочь в данной ситуации?

            - Если бы вы были родителями, за что бы вы ругали своих детей?

            Примеры:

            Решение ситуативных заданий.

            Ситуация 1

            Петя пришел домой и с немытыми руками сел за стол обедать. За это стоит ребенка ругать?

            Ситуация 2

             Саша  не первый раз получил двойку по чтению.  Что должны делать родители?

            Ситуация 3

            Учительница Вовы вызвала его родителей в школу по поводу его участия в драке. Вова спрятал дневник. Как должны поступить родители?

            Ведущий (используя метод "Пресс") просит участников передачи аргументировать свои мысли, высказывать свою позицию, употребляя слова: "Я считаю, что...", "...потому, что...",  "...например..".

            Ведущий подводит детей к выводу: родители любят своих детей, хотят сделать их лучше, но не все родители знают и умеют, как это сделать. Пойдите им навстречу, постарайтесь их понять. Ведь во многом и от вас зависит, какие отношения сложатся в вашей семье.