Интерактивный кроссворд "Глагол и его особые формы"

• 1 слайд

  Глагол и его особые формы
  7 класс
  
  Выполнила Карпухина Елена Александровна,
  учитель русского языка и литературы
  ГБОУ-ООШ №5 г. Чапаевска Самарской области
  
  Интерактивный кроссворд
  
  

• 2 слайд

  О
  Б
  О
  Р
  О
  Т
  1.Особая форма глагола вместе с зависимым словом.
  ответ
  

• 3 слайд

  2.Особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? каков?
  П
  Р
  И
  Ч
  А
  С
  Т
  И
  Е
  ответ
  

• 4 слайд

  3.Время причастий, образованных с помощью суффиксов
  -ущ-/ -ющ-, -ащ-/ -ящ-, -ем-/ -им-/ -ом-.
  Н
  А
  С
  Т
  О
  Я
  Щ
  Е
  Е
  ответ
  

• 5 слайд

  4. Какой член предложения
  обязательно употребляется со сказуемым,
  выраженным переходным глаголом?
  Д
  О
  П
  О
  Л
  Н
  Е
  Н
  И
  Е
  ответ
  

• 6 слайд

  ответ
  5. Причастие, обозначающее признак
  того предмета,
  который сам производит действие.
  Д
  Е
  Й
  С
  Т
  В
  И
  Т
  Е
  Л
  Ь
  Н
  О
  Е
  

• 7 слайд

  ответ
  6. То, что обозначает глагол.
  Д
  Е
  Й
  С
  Т
  В
  И
  Е
  

• 8 слайд

  ответ
  7. Глаголы, от которых образуются
  страдательные причастия.
  П
  Е
  Р
  Е
  Х
  О
  Д
  Н
  Ы
  Е
  

• 9 слайд

  ответ
  8. Что изменяется у глагола
  учит, учи, учил бы?
  Н
  А
  К
  Л
  О
  Н
  Е
  Н
  И
  Е
  

• 10 слайд

  ответ
  9. Особая форма глагола,
  которая обозначает
  добавочное действие.
  Д
  Е
  Е
  П
  Р
  И
  Ч
  А
  С
  Т
  И
  Е
  

• 11 слайд

  ответ
  10. Спряжение глагола,
  От которого особая форма образуется
  С помощью суффиксов –ущ-/ -ющ-.
  П
  Е
  Р
  В
  О
  Е
  

• 12 слайд

  ответ
  11. Какой непостоянный грамматический признак
  есть у глагола и у особой формы,
  которая обозначает признак предмета по действию
  и отвечает на вопросы какой? каков?
  Ч
  И
  С
  Л
  О
  

• 13 слайд

  ответ
  12. Наклонение глагола
  пусть думает.
  П
  О
  В
  Е
  Л
  И
  Т
  Е
  Л
  Ь
  Н
  О
  Е
  

• 14 слайд

  ответ
  13.Причастие, обозначающее признак
  того предмета, который испытывает
  на себе действие со стороны другого предмета.
  С
  Т
  Р
  А
  Д
  А
  Т
  Е
  Л
  Ь
  Н
  О
  Е
  

• 15 слайд

  ответ
  14. Часть слова, участвующая в образовании
  особых форм глагола.
  С
  У
  Ф
  Ф
  И
  К
  С
  

• 16 слайд

  ответ
  15. Время глагола, обозначающего действие,
  которое произойдет после момента речи.
  Б
  У
  Д
  У
  Щ
  Е
  Е
  

• 17 слайд

  ответ
  16. Какой грамматической особенностью
  обладают особые формы глагола с суффиксами
  -а, -я, -в, -вши, -ши
  в отличие от других форм глагола?
  Н
  Е
  И
  З
  М
  Е
  Н
  Я
  Е
  М
  Ы
  Е
  

• 18 слайд

  ответ
  17. Каким членом предложения чаще всего бывает
  особая форма глагола, которая обозначает
  добавочное действие?
  О
  Б
  С
  Т
  О
  Я
  Т
  Е
  Л
  Ь
  С
  Т
  В
  О
  

• 19 слайд

  ответ
  18. Время глагола,
  Имеющего суффикс -л.
  П
  Р
  О
  Ш
  Е
  Д
  Ш
  Е
  Е
  

• 20 слайд

  ответ
  19. Наклонение глагола,
  которое имеет систему времени.
  И
  З
  Ъ
  Я
  В
  И
  Т
  Е
  Л
  Ь
  Н
  О
  Е
  

• 21 слайд

  ответ
  20. Наклонение глагола
  догадался бы.
  У
  С
  Л
  О
  В
  Н
  О
  Е
  

• 22 слайд

  ответ
  21. Вид деепричастия с суффиксами
  - а, -я.
  Н
  Е
  С
  О
  В
  Е
  Р
  Ш
  Е
  Н
  Н
  О
  Е
  

• 23 слайд

  ответ
  22. Вид деепричастия с суффиксами
  -в, -вши, -ши.
  С
  О
  В
  Е
  Р
  Ш
  Е
  Н
  Н
  Ы
  Й
  

• 24 слайд

  Использованная литература:
  
  А.Т.Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку: книга для учащихся» - Москва:
  «Просвещение», 1995
  
  М.М.Разумовская и др. «Русский язык: 5 класс» - Москва: Дрофа, 2008
  

Краткое описание документа:

Кроссворд — игра, состоящая в разгадывании слов по определениям.

К каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.

Отгадывание кроссвордов на уроках русского языка создает положительный эмоциональный настрой, вызывает у детей познавательную активность, развивает не только интерес к предмету, но и внимание, мышление, память, способствует обогащению словарного запаса и формированию орфографической зоркости школьников.