Интерактивный урок основы грамоты по теме "Предложение состоит из слов. Овощи.фрукты, ягоды"

ОСНОВЫ ГРАМОТЫ

2 занятие

Предложение  состоит  из  слов. Овощи, фрукты, ягоды.

Формируемые УУД Мотивационная готовность  к учебной деятельности. Умение принимать и сохранять учебную задачу. Умение  учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками Моделирование. Умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы. Умение осуществлять анализ объектов и синтез как составление целого из частей. Умение проводить сравнение по заданным критериям. Умение  организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем. Умение контролировать и оценивать свои действия.

1.     Упражнение на внимание: какое слово длиннее?

СЛОН – ВОРОБЕЙ                                                                                              Слайд

ДУБ – САМОЛЕТ                                                                                                Слайд

2.     Повторение понятий устная и письменная речь.

Что мы сейчас с вами делали? Какую речь мы использовали?                       Слайд

Что такое устная речь? Письменная речь?

3.     Работа над основным материалом.

Нас ждет с вами очень важное задание. Нужно собрать урожай. Догадайтесь, что растем в моем огороде.

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой?
                           (Огурец)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
                         (Яблоко) 

Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
                          (Малина) 

Кругла да гладка,
Откусишь-сладка.
Засела крепко
На грядке…   (Репка)

Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
                     (Морковь)

Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали
Не одну нашли, а десять.
                    (Картошка)

Была зеленой маленькой,
Потом я стала аленькой,
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая. 
                          (Вишня)

Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики –

Из далекой Африки.

                          (апельсин)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет …

                          (банан)

Рассмотрите картинки, назовите эти предметы.

Почему у нас 3 корзинки?  Кто догадался, какое задание необходимо выполнить?  (собрать в корзинки весь урожай).

Слайд

Посмотрите на запись. Кто знает, что это?

Это предложение.

Вы умеете так писать? Что же делать??

Для того, чтобы записать предложение, можно записать его схему.

Сколько слов в этом предложении?

Посмотрите, как выглядит схема этого предложения. Почему столько черточек? Это слова.

Слайд

Рассмотрите картинку. Что делают дети? Составьте предложение.

Шторка: ДЕТИ САЖАЮТ ДЕРЕВО.

Как записать схему этого предложения?

Шторка.

Физминутка:

Подвижная игра «Что мы видели – не скажем, я что делали – покажем»

Ребенок (водящий) выходит. Остальные дети договариваются, какое движение они
будут выполнять. Входит водящий.

В. Здравствуйте! Где вы были? Что вы видели?
Д. Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем.

(Дети могут, пилить или рубить дрова, поливать деревце, собирать ягоды, писать, копать, расчесываться).

Слайд

Рассмотрите картинки и кажите, чем занимается каждый мишка.

(составление предложений и схем к ним) – работа у доски.

В саду и огороде живет много помощников и вредителей.

Давайте найдем их.

Слайд

Интерактивная игра «Вредители и помощники»

4.     Развитие моторики, логического и пространственного мышления и внимания.

Помогите зайчонку дойти до морковки.

Приложение 1

Схемы