Интерактивный урок по русскому языку в 11 классе "Синтаксис простого предложения"

Открытый урок русского языка

Тема урока: Синтаксис простого предложения

Цели урока:

1. Обучающая: научить производить структурно-смысловой анализ предложений, различать изученные виды простых предложений; обучать умению интонационно выразительно читать предложения; обобщить ранее  изученное  о простом предложении.

2. Развивающая: развить мыслительную деятельность студентов, память, внимание, орфографическую зоркость; способствовать формированию навыка взаимооценки и самооценки; развить познавательную активность, учить выбирать более точные и выразительные слова для оформления мысли, развить внимание, память.

3. Воспитательная: воспитать интерес к предмету, любовь к слову, умение работать в паре, активность; воспитывать доброжелательное отношение студентов друг другу.

Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний

Вид урока: интерактивный урок

Технологии обучения: развивающее, проблемное обучение

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный, прием кластер, синквейн.

Взаимосвязь с другими дисциплинами:  русская литература.

Этапы проведения урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы с вами будем повторять синтаксис простого предложения.

Девиз урока:

«Будем активно мыслить!»

«Все новое в наших руках!»

2. Актуализация знаний.

Блиц-опрос:

1. Синтаксис – это …

2. Основные синтаксические единицы – это ….

3. Словосочетанием называется …

4. Какие способы связи в словосочетаниях вы знаете?

5. Грамматической основой предложения является …

6. Простое предложение – это …..

7. Простые предложения по наличию главных членов предложения делятся на …

8. По наличию второстепенных членов предложения могут быть …

9. Назовите второстепенные члены предложения.

10. По цели высказывания предложения бывают: …

11. Простые предложения по эмоциональной окраске.

3. Мотивация учебной деятельности. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний студентов.

- Уважаемые студенты, проверим домашнее задание.

1. Терминологический кроссворд «Синтаксис простого предложения»

1. Предложение - это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью.

2. Побудительное – предложение по цели высказывания:

Пора, красавица, проснись,

Открой сомкнуты негой взоры…

3. Определение – каким членом предложения являются выделенные слова в предложении

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела

4. Повествовательное – тип простого предложения по цели высказывания

 Я памятник себе воздвиг нерукотворный.

5. Односоставное – Подруга дней моих суровых… - тип простого предложения по наличию главных членов предложения.

6. Восклицательное – каким является предложение по эмоциональной окраске

Мой друг, отчизне посвятим

души прекрасные порывы!

7. Обстоятельство – второстепенный член предложения отвечает на вопросы где? куда? откуда?

8. Подлежащее – каким членом предложения является выделенное слово в предложении Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя…

9. Сказуемое – каким членом предложения является выделенное слово в предложении «Исчезли юные забавы,

Как сон, как утренний туман»

10. Распространенное – каким является предложение по наличию второстепенных членов предложения

По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

11. Дополнение – каким членом предложения являются выделенные слова

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим,

12 Двусоставное – определите, каким является предложение.

Золою пахнет резеда … (А. Ахматова)

- Уважаемые студенты, скажите, пожалуйста, как вы думаете, кто автор всех прозвучавших стихотворных строк?

- Конечно, А.С. Пушкин. Таким образом, какой можно сделать вывод?

- Простые предложения играют большую роль не только в повседневном общении, но и в художественной литературе.

4. Целеполагание.

-О чем мы не говорили на предыдущих уроках?

- Для чего нужны второстепенные члены предложения?

- Какую роль они играют в предложении?

- Распространите предложение:

Я жду. Я с нетерпением жду прихода долгожданной весны.

Синтаксический анализ предложения.

5. Творческое задание.

Составьте «синквейны, синканы» со словами дополнение, определение, обстоятельство. С помощью синквейна мы дадим характеристику членам предложения.

Работа в парах.

Предполагаемый результат:

Дополнение

прямое, косвенное

отвечает, употребляется, обозначает

объект, на который направлено  действие

член предложения

Определение

согласованное, несогласованное

отвечает, служит, указывает

указывающее на признак  предмета, явления

член предложения

Обстоятельство

второстепенный, зависящий

обозначает, отвечает, зависит

обозначает признак действия или признак  признака

член предложения

6. Сообщение сведений из истории вопроса об односоставных предложениях.

(Индивидуальное задание).

"В истории русского языкознания вопрос о сущности односоставного предложения решался по-разному.

1. Так, учёные-лингвисты Буслаев Фёдор Иванович и Востоков Александр Христофорович рассматривали односоставные предложения как неполные, поскольку считали, что предложение как синтаксическая единица должно быть только двучленным, т. е. с двумя главными членами.

2. Некоторые учёные, например Александр Афанасьевич Потебня, считали немыслимым предложение без сказуемого, поэтому предложения с главным членом - существительным в именительном падеже (номинативные) относили к неполным.

3. Огромный вклад в изучение синтаксиса, в частности односоставных предложений, внёс великий русский лингвист Алексей Александрович Шахматов.

Он первым в истории нашей науки выделил типы односоставных предложений и описал особенности их строения. Многие синтаксические идеи А. А. Шахматова до сих пор не потеряли своей актуальности.

  В настоящее время выделение односоставных предложений в отдельный структурный тип простого предложения не вызывает сомнения. Однако в вопросе деления их на группы ещё не достигнуто единства во взглядах.

7. Повторение видов односоставных предложений.

-Какие предложения называются односоставными?

- На какие группы они делятся?

- В чём особенность обобщённо-личных предложений?

- Могут ли односоставные предложения быть распространёнными?

- Что нужно для того, чтобы быстро и верно определить вид односоставных предложений?

(Уметь быстро находить грамматическую основу и определять способ её выражения)

-В данных предложениях подчеркните сказуемые и напишите рядом способ выражения. Определите вид предложений.

Перед гробницею святой стою с поникшею главой. (Пушкин)

Шепот, робкое дыханье, трели соловья... (Фет)

В воздухе пахнет грозой.

Не бывать этому!

Что посеешь, то и пожнёшь.

Дни поздней осени бранят обыкновенно. (Пушкин)

Чтение предложений и определение их видов.

8. Самостоятельная работа

- Следующий материал перенесёт нас к теме, которая изучается на уроках литературы.

 Найдите односоставные предложения, выделите их другим цветом, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

1. Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьётся

Чуждый чарам чёрный чёлн.

К. Бальмонт.

(Назывные предложения позволяют в лаконичной форме дать большую информацию. Автор буквально в нескольких словах сообщает о месте, времени действия и о состоянии погоды. Назывные предложения создают особую экспрессивность текста: романтичность, таинственность, напряжённость).

2. Предчувствую Тебя. Года проходят мимо -

Всё в облике одном предчувствую Тебя.

Весь горизонт в огне - и ясен нестерпимо,

И молча жду, - тоскуя и любя.

А. Блок.

(Определённо-личные предложения. Субьект не назван, но он мыслится определённо. Подлежащее здесь лишнее. И без него ясно, что говорящий сообщает о себе, о своём внутреннем состоянии.)

3. Не бродить, не мять в кустах багряных

Лебеды и не искать следа.

Со снопом волос твоих овсяных

Отоснилась ты мне навсегда.

С. Есенин.

(Безличные предложения могут выражать состояние природы или человека. В данном случае передают особое состояние лирического героя, его неспособность противостоять жизненным обстоятельствам. Глаголы в неопределённой форме показывают обобщённость, а с повторяющимся отрицанием не - безвозвратность действия).

4. За что-то меня упрекают

И в чём-то согласны со мной:

Так исповедь льётся немая

Беседы блаженнейшей той.

А. Ахматова.

(Неопределённо-личные предложения не указывают на деятеля, а нам всё понятно. Главное не деятель, а само действие, заключённое в глаголах 3л. мн. числа. В данных предложениях акцент сосредоточен на действии).

5. Брожу ли я вдоль улиц шумных,

   Вхожу ль во многолюдный храм,

   Сижу ль меж юношей безумных,-

   Я предаюсь моим мечтам.

А.Пушкин.

Определённо-личные предложения. Субьект не назван, но он мыслится определённо. Подлежащее здесь лишнее. И без него ясно, что говорящий сообщает о себе, о своём внутреннем состоянии.)

6. Дни поздней осени бранят обыкновенно,

     Но мне она мила, читатель дорогой.

А.Пушкин.

(Неопределённо-личные предложения не указывают на деятеля, а нам всё понятно. Главное не деятель, а само действие, заключённое в глаголах 3л. мн. числа. В данных предложениях акцент сосредоточен на действии).

Где чаще всего употребляются односоставные предложения в речи?

(В художественной и публицистической литературе, а также в устной разговорной речи).

9. Повторение о неполных предложениях.

- Какие предложения называются неполными?

- В каких случаях они употребляются?

а) в диалогах,

б) во второй части сложного предложения).

10. Упражнение в распознавании неполных предложений.

- Могут ли односоставные предложения быть неполными? (Да).

- Являются ли неполными следующие предложения?

1. Раннее утро. 2. Рассвело. 3. Последние новости узнаю по радио. 4. Газеты нам приносят днём. (Все полные, односоставные).

- Определите, какие это предложения:

1) — А как звать тебя? (Полн., односост.)

    — Власом.                 (Неполн., односост.)

    — А кой тебе годик? (Полн., односост.)

    — Шестой миновал. (Неполн., односост.)

                     (Н. Некрасов)

Сопоставьте предложения по их построению. Объясните постановку тире. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию.

1.     Яблони в белых кудрявых цветах (А. Блок). 2. Степные горы — до небосвода (А. Блок).

Расставьте недостающие тире в предложениях. Обоснуйте постановку знаков препинания.

1) Мир освещается солнцем, а человек знанием. 2) Ложь стоит на одной ноге, правда на двух. 3) Мудрец обвиняет себя, невежда других. 4) Змея один раз меняет кожу, а предатель каждый день.

11. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Составление кластера (графического оформления) к теме «Синтаксис простого предложения»

12. Итог урока.

-         Что интересного узнали на уроке?

-         Что было непонятно?

-         О чем бы еще хотели узнать?

И закончить урок я хотела бы высказыванием И.С. Тургенева

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!

Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.

13. Домашнее задание.

1. Придумайте вопросы по теме.

2. «Мой мир»- запишите простыми предложениями.

                                                                                                Приложение 1

1.     Терминологический кроссворд «Синтаксис простого предложения»

1. .... - это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью.

2. ... – предложение по цели высказывания:

Пора, красавица, проснись,

Открой сомкнуты негой взоры…

3. ... – каким членом предложения являются выделенные слова в предложении

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела.

4. ...  – тип простого предложения по цели высказывания

 Я памятник себе воздвиг нерукотворный.

5. Подруга дней моих суровых… - тип простого предложения по наличию главных членов предложения.

6.  Каким является предложение по эмоциональной окраске

Мой друг, отчизне посвятим

души прекрасные порывы!

7. ...  – второстепенный член предложения отвечает на вопросы где? куда? откуда?

8. Каким членом предложения является выделенное слово в предложении:

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя…

9. Каким членом предложения является выделенное слово в предложении:

«Исчезли юные забавы,

Как сон, как утренний туман».

10. Каким является предложение по наличию второстепенных членов предложения:

По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

11. Каким членом предложения являются выделенные слова:

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим...

12 Определите, каким является предложение.

Золою пахнет резеда и яблоком – любовь… (А. Ахматова)

                                                                                         Приложение 2

1. Найдите односоставные предложения, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьётся

Чуждый чарам чёрный чёлн.

К. Бальмонт.

2. Найдите односоставные предложения, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

Предчувствую Тебя. Года проходят мимо -

Всё в облике одном предчувствую Тебя.

Весь горизонт в огне - и ясен нестерпимо,

И молча жду, - тоскуя и любя.

А. Блок.

3. Найдите односоставные предложения, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

Не бродить, не мять в кустах багряных

Лебеды и не искать следа.

Со снопом волос твоих овсяных

Отоснилась ты мне навсегда.

С. Есенин.

4. Найдите односоставные предложения, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

 За что-то меня упрекают

И в чём-то согласны со мной:

Так исповедь льётся немая

Беседы блаженнейшей той.

А. Ахматова.

5. Найдите односоставные предложения, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

   Брожу ли я вдоль улиц шумных,

   Вхожу ль во многолюдный храм,

   Сижу ль меж юношей безумных,-

   Я предаюсь моим мечтам.

                                      А.Пушкин.

6. Найдите односоставные предложения, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

     Дни поздней осени бранят обыкновенно,

     Но мне она мила, читатель дорогой.

                                             А.Пушкин.