Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Видеоуроки / Интерактивный урок по теме "Имя существительное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интерактивный урок по теме "Имя существительное"

библиотека
материалов


Интерактивный урок по теме «Имя существительное».

Цели:

Познавательные:

обобщение и систематизация знаний по теме “Имя существительное».

Развивающие:

развитие мышления: уметь анализировать, выделять главное, уметь сравнивать, строить аналогии, объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.

Воспитательные:

создание творческой эмоциональной обстановки;

формирование гуманного отношения друг к другу, умения слушать товарища, не перебивая.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся.

Вид урока: урок-практикум.

Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска.


ХОД УРОКА

Слайд № 1 ( название урока).

I. Орг.момент.

Берешь перо, берешь листок.
Фантазий радужных поток
Тебе поможет сотворить
Прекрасный мир и оживить
Ряд строгих правил, строгих слов.
Ну что же, класс, уже готов?

- С этой веселой нотки мы начнем с вами наш необычный урок по теме «Имя существительное».

II. 1. Вступительная беседа. А сейчас послушайте стихотворение Афанасия Афанасьевича Фета, в котором он создал картину утренней зари.

Слайд № 2 (стихотворение Фета «Шепот, робкое дыханье…»)

- Подумайте, какое отношение имеет это стихотворение к нашему уроку. Какие части речи встретились в нем? Правильно, прилагательные, существительные, предлоги, союзы. А без какой части речи это стихотворение совсем бы не получилось? Из 34 слов в стихотворении 23 слова - существительные. Так что же это за часть речи, которая называется существительным, мы повторим сегодня на уроке, а также вспомним все, что знаем о нем. Девизом нашего урока будет пословица «Друзья познаются в беде!». Поэтому работа на уроке будет проходить в группах, чтоб вы всегда могли друг другу помочь.

2. Мозговой штурм.

- Запишите у себя на листочках все, что вы знаете об имени существительном.

( 2мин.)

Подсчитайте, сколько слов у вас получилось. (Группа, написавшая наименьшее количество слов-ассоциаций, зачитывает их. Остальные проверяют свои записи, затем дополняют ответы).

- Итак, мы с вами повторили теорию, теперь на практике докажем, что хорошо усвоили тему. Для этого мы в течение урока будем заполнять вот такой кластер, иначе говоря, информационный банк об имени существительном.

Слайд № 3 (информационный банк).

- Напомните, какие признаки у существительного являются постоянными.

III. Работа по группам. (3 группы)

Задание 1.

1 группа. Выберите по 3 существительных одушевленных и неодушевленных. (время – 2мин. )

(Представители групп вписывают примеры в информационный банк, затем в устной форме рассказывают правила.)

2 группа. Выберите по 3 существительных нарицательных и собственных.

3 группа. Придумайте и запишите по 3 примера слов м.р., ж.р., ср.р. Защита своих ответов.


Задание 2.

1группа. Впишите в клетки по горизонтали слова общего рода из шести букв, имеющие такие толкования:






























1.Грубый, невоспитанный человек.

2.Неаккуратный, несобранный человек.

3.Ненасытный, прожорливый человек.

4.Безобидный, тихий человек.

5.Бездельник, глазеющий по сторонам.


2 группа. «Собери урожай».

- Разложите карточки со словами по склонениям. Запишите их.

- Что нужно знать для того, чтоб правильно написать падежное окончание имени существительного?

Слайд 4 (таблица « Падежные окончания»).

3 группа. Заполните таблицу «Падежные окончания имен существительных»

( на доске).


падеж

Склонение

Существительные на

1-е

2-е

3-е

-МЯ

путь

-ИЯ

-ИЙ

-ИЕ

Р.п.







Д.п.







П.п.








Проверяется задание 3 группы.

Задание 3.

1группа. Вспомните и запишите разносклоняемые имена существительные.

Слайд № 5 (шуточное стихотворение)

2 группа. Внимательно прочитайте стихотворение и выпишите из него несклоняемые имена существительные.

Как-то рано поутру Любит кины детвора, Вдруг огромный обезьян

С другом сели мы в метру. Если в кинах кенгура, Стал играть на фортепьян.

И поехали в метре Ходит- бродит по шассу, Тут и взрослый, сняв пенсню,

Фильм смотреть о кенгуре. Носит в сумке шимпанзу. Хохотал на всю киню.

Вот сидим мы с ним в кине Кенгуру в кафу зашел, Интересное кино.

Без пальто и без кашне, Занял там свободный стол Жаль, что кончилось оно.

А вернее, я и ты И сидит за доминой В гардероб пора бежать -

Без кашны и без пальты. С шимпанзой и какадой. Будут польта выдавать.


3 группа. Распределите следующие слова в 2 столбика: ед.ч. и мн.ч.

Территория, сани, роща, каникулы, нефть, шахматы, родня, клещи, сумерки, имя, учитель, дно, сливки, сахар, ворота, чернила.


- Хорошо, у нас осталась одна незаполненная графа, а именно, синтаксическая роль им. сущ. в предложении.


Слайд № 6 ( картина И.Левитана «Март»).

- Напишите сочинение-миниатюру по картине Исаака Левитана «Март». Прочитайте, что у вас получилось.

Слайд № 7 (сочинение-миниатюра).

А теперь послушайте, что получилось у меня.

- Определите синтаксическую роль выделенных существительных.


Март – первый месяц весны. Это время, когда природа отходит от зимнего сна. В лесу деревья скинули снежные шубы, на глазах оживают ветки берез. Разносятся острые запахи от избавляющейся от ледяного плена земли.


- Давайте заполним последние графы информационного банка.

Слайд № 3.

IV. Д.З. (по группам)

Группа А. Выпишите слова с обозначенными орфограммами, распределив их по группам.

«Первый раз пишу в р…дакцию и сразу пр…шу. Во многих книгах я читал о дружбе, но думаю, что это ф…нтазия. Много раз я видел ребят, называющих себя «друзья», а через несколько дней, ну, пускай, мес…цев они ход..т порознь. Так вот, очень вас пр…шу – пом…гите мне найти друга. С…гласен на любого: мальчика или девочку. Но при этом не надо такого, который не умеет дружить. Игорь.»

Группа В. Выполните морфологический разбор выписанных имен существительных.

Группа С. Напишите письмо Игорю. Расскажите о том, что для вас означает понятие «дружба», какие у вас есть друзья. Подумайте, что можно посоветовать Игорю.

V. Итог. Тестирование (3 уровня).

























Разносклоняемые








О

а

я

душевленные (что?)

Неодушевленные (что?)

Нарицательные

Собственные

Несклоняемые





hello_html_664d6269.gif

М. р. (он мой)

Синтаксическая роль







Ж. р. (она моя)

Непостоянные признаки








Множественное число





Ср. р. (оно моё)


Единственное число

1 скл. ж.р. и м.р.










2 скл.

м.р. и ср.р.


о

е

3 скл. ж.р. с ь знаком

на конце



Общего рода

Информационный банк

Постоянные признаки























1группа. Выпишите из текста по 3 существительных одушевленных и неодушевленных.


И царевичу потом Это горе – все не горе,

Молвит русским языком: Ты не лебедь ведь избавил,

« Ты, царевич, мой спаситель, Девицу в живых оставил,

Мой могучий избавитель, Ты не коршуна убил,

Не тужи, что за меня Чародея подстрелил.

Есть не будешь ты три дня, Ввек тебя я не забуду.

Что стрела пропала в море, ( А.С. Пушкин)


__________________________________________________________________



3 группа. Распределите следующие слова в 2 столбика: ед.ч. и мн.ч.

Территория, сани, роща, каникулы, нефть, шахматы, родня, клещи, сумерки, имя, учитель, дно, сливки, сахар, ворота, чернила.

__________________________________________________________________




СТЕНА

ПАПКА

ДЕДУШКА

МЯЧ

ОКНО

ПЕНЬ

СТЕПЬ

ДОЧЬ

РОЖЬ










Карточка-памятка по имени существительному

  1. Одушевленное/ неодушевленное

  2. Собственное/ нарицательное

  3. Род/ общий род

  4. Склонение/ несклоняемые сущ-е, разносклоняемые

  5. Падежные окончания имен существительных



Падеж

Склонение

Существительные на

1-е

2-е

3-е

-МЯ

путь

-ИЯ

-ИЙ

-ИЕ

Р.п.







Д.п.







П.п.








  1. Синтаксическая роль в предложении.


Карточка-памятка по имени существительному

  1. Одушевленное/ неодушевленное

  2. Собственное/ нарицательное

  3. Род/ общий род

  4. Склонение/ несклоняемые сущ-е, разносклоняемые

  5. Падежные окончания имен существительных



Падеж

Склонение

Существительные на

1-е

2-е

3-е

-МЯ

путь

-ИЯ

-ИЙ

-ИЕ

Р.п.







Д.п.







П.п.








6. Синтаксическая роль в предложении.


Карточка-памятка по имени существительному

1. Одушевленное/ неодушевленное

  1. Собственное/ нарицательное

  2. Род/ общий род

  3. Склонение/ несклоняемые сущ-е, разносклоняемые

  4. Падежные окончания имен существительных



Падеж

Склонение

Существительные на

1-е

2-е

3-е

-МЯ

путь

-ИЯ

-ИЙ

-ИЕ

Р.п.







Д.п.







П.п.








6. Синтаксическая роль в предложении.


8


Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Видеоуроки
Просмотров170
Номер материала ДБ-040943
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх