Интерактивное родительское собрание в подготовительной группе «Готовим детей к школе. Что это значит?»

• 1 слайд

  Родительское собрание
  (в подготовительной группе ДОО)
  «Готовим детей к школе. Что это значит?»
  Подготовила и провела воспитатель ГБОУ Лицей №1571
  ДО «Конфетти»,
  группы «Акварельки»
  Гусарова Светлана Феликсовна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе являются:
  - физическое здоровье ребёнка;
  - развитый интеллект ребёнка;
  - умение ребёнка общаться со сверстниками и взрослыми;
  - выносливость и работоспособность;
  - умение ребёнка читать и считать;
  - аккуратность и дисциплинированность;
  - хорошая память и внимание;
  - инициативность, воля, и способность действовать самостоятельно.
  

• 4 слайд

  ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ:
  1. Своё имя, отчество и фамилию.
  2. Свой возраст (желательно дату рождения) .
  3. Свой домашний адрес.
  4. Свой город, его главные достопримечательности.
  5. Страну, в которой живёт.
  6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
  7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года) .
  8. Домашних животных и их детёнышей.
  9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.
  10. Транспорт наземный, водный, воздушный.
  
  11. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
  12. 3нать и уметь рассказывать русские народные сказки.
  13. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
  
  14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая –левая сторона, верх – низ и т. д.)
  15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
  16. 3апомнить и назвать 6-10 картинок, слов.
  17. Различать гласные и согласные звуки.
  18. Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.
  19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)
  20. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на
  геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
  21. Свободно считать до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.
  22. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут) .
  23. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
  
  

• 5 слайд

  «Вот пойдёшь в школу, там тебе покажут... »
  «Ты, наверное, будешь двоечником. »
  «Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником. »
  «Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось! »
  «Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно? »
  - «Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте! »
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  - помогите своему ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе;
  - приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке;
  - не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе;
  - научите ребёнка правильно реагировать на неудачи;
  - помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе;
  - приучайте ребёнка к самостоятельности;
  - учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность;
  - стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребёнком.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

Родительское собрание в подготовительной группе

«Готовим детей к школе.  Что это значит?»

Задачи:

1. Ознакомление родителей с критериями готовности ребёнка к школе.

2. Оценка родителями степени готовности своего ребёнка к школе.

3.  Вырабатывание совместного решения для улучшения подготовки детей к школе.

4.  Анализ стереотипов родительского поведения.

Ход собрания:

      Скоро наши дети пойдут в школу. И каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребёнок был как можно лучше подготовлен. Начало обучения в школе - новый этап в жизни ребёнка (да и родителей тоже, безусловно, требующий определенного уровня готовности к этому качественно новому этапу в жизни и совершенно новому виду деятельности – учебной.

    Часто под готовностью к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений, навыков ребёнка, что конечно тоже важно. Самое главное при переходе на качественно новую ступень – психологическая готовность к учебной деятельности. И, прежде всего сформированность желания учится (мотивационная готовность). Но и это ещё не всё. Существует огромная пропасть между «хочу в школу» и «надо учиться работать», без осознания этого «надо» ребёнок не сможет хорошо учиться, даже если перед школой он умеет хорошо читать, писать, считать и так далее. Подготавливая ребёнка к школе, необходимо научить его слушать, видеть, наблюдать, запоминать, перерабатывать полученную информацию.

Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к

школе являются:

(слайд №3)

-   физическое здоровье ребёнка.

-   развитый интеллект ребёнка.

-   умение ребёнка общаться со сверстниками и взрослыми.

-   выносливость и работоспособность.

-   умение ребёнка читать и считать.

-   аккуратность и дисциплинированность.

-   хорошая память и внимание

-   инициативность, воля, и способность действовать самостоятельно.

Родителям выдаётся информация  (слайд №4 ) и предлагается работа с текстом, оценить уровень готовности своего ребенка к школе, с помощью цветных карандашей (красный- низкий, зеленый-средний, синий-высокий) .

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ,          ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ:                                      

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения) .

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года) .

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10. Транспорт наземный, водный, воздушный.

11. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12. 3нать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая –левая сторона, верх – низ и т. д.)

15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16. 3апомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17. Различать гласные и согласные звуки.

18. Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21. Свободно считать до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.

22. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут) .

23. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

А теперь, уважаемые родители, я попрошу вас разбиться на небольшие группы по 4-5 человек и предлагаю вам поработать с текстом.

     Любой ребенок очень нуждается в поддержке, поощрении, похвале со стороны взрослых, он стремится быть самостоятельными. Но всегда ли мы, взрослые готовы к этим похвалам?! Всегда ли наше поведение, наши, казалось бы безобидные фразы правильны по отношению к нашим детям, к будущим первоклассникам. Ведь к школьным неврозам могут приводить на первый взгляд безобидные стереотипы родительского поведения. Предлагаю вашему вниманию часто встречающиеся фразы, которые, довольно часто используются взрослыми в разговорах с детьми о школе.     (слайд№5)

(Ответы обсуждаются в группах, обобщаются и выносятся на общее обсуждение)

        Попробуйте  предугадать, каким может быть внушающий эффект этих фраз для ребёнка – будущего первоклассника, какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания).

-   «Вот пойдёшь в школу, там тебе. » «Ты, наверное, будешь двоечником. » (Могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы, утрату желания идти в школу.)

-   «Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником. » (крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе.)

-   «Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось! » (родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка, часто такой непосильный психологический груз приводит ребёнка к неврозу.)

-   «Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно? » (Не ставьте перед ребёнком невыполнимые цели, не толкайте его на путь заведомого обмана.)

-   «Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте! » (У ребёнка под постоянной тяжестью угрозы наказания могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности т др.)

       Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью.

Родителям нужно развивать мышление, восприятие, память малыша.

        Знакомство родителей с домашними играми по подготовке ребенка к школе.             (слайд № 6)

    А теперь я предлагаю вам выбрать одну из настольных игр, которая на ваш взгляд была бы интересна Вашему ребенку, объединиться в группы по интересам и немного поиграть в выбранную игру.  

     Например:  «Найди 4-ый лишний», «Считаем и читаем»,  «Кто? Какой?», «Мои первые буквы», «Мои первые цифры», «Геометрические фигуры»,

разгадывание кроссвордов, загадок, головоломок и многие другие. Это могут быть игры «Один – много» (теленок – много телят, щенок – много щенят, «Сделано из. » (сок из винограда – виноградный, шапка из меха – меховая, «Отгадай, что это» (описание, «Назови ровно 5» (назови ровно 5 предметов на звук «П»)

  А теперь ответьте пожалуйста на вопросы:

1.  Какую игру Вы выбрали? Почему?

2. Чем, по Вашему мнению эта игра будет и интересна Вашему ребенку? Почему?

3. Есть ли польза, по Вашему мнению, от этой игры? Почему?

(На эти вопросы отвечают все желающие участники игры).

     Надо помнить, что играя с дошкольником, выполняя с ним простейшие задания, взрослые в процессе выполнения упражнений развивают запоминание, внимание и мышление. Дошкольник учится в игре, и необходимо учитывать принцип «от простого к более сложному».

      Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. Родители могут создать такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит занять ему достойное место среди первоклассников, чувствовать себя в школе комфортно.           (слайды № 7, №8, №9)

          Желаем вам удачи в этом не простом, но очень увлекательном деле!