Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Восходненская
школа»
Красногвардейский
район Республика Крым
Интерактивное внеурочное
занятие
«Занимательная площадь» в 3
–Б классе
в рамках
предметной недели
по
математике
Учитель
начальных классов
Стасюк Тамара Николаевна
Тема занятия « Занимательная
площадь…»
Задачи:
* расширить представления обучающихся о
значении площади : площади нашего Крымского полуостров и Чёрного моря;
*совершенствовать знания, умения и навыки
определять площадь как теоретически, так и практически, используя
исследовательский метод - построение прямоугольника на мультимедийной доске и
нахождение его площади и периметра;
*развивать пространственное и логическое
мышление, память и воображение обучающихся;
*воспитывать любовь и бережное отношение к
природе родного края, точность и аккуратность.
Оборудование:
мультимедийный комплекс,2 презентации
(«Обитатели Чёрного моря», «Из истории Северо - Крымского
канала»,таблицы-опоры, геометрические фигуры и геометрические тела,математические
конструкторы и лего геометрических фигур, ребус,тетради.
Ход занятия
1.Организационный момент:
а) приветствие
учителя
Пять уроков пролетели,
Отдохнули вы, поели.
Вас опять встречает класс:
Занимательная математика у нас!
б)
подготовка рабочего места к занятию.
2.Предугадыание темы занятия:
ребус « Площадь»
3.Сообщение темы и задач внеурочного
занятия:
познакомимся с занимательной площадью
нашего полуострова, сравним его площадь с площадью Чёрного моря, научимся
строить прямоугольники и находить их площади в новой программе на
мультимедийной доске, выполним практическую работу по измерении площади нашего
класса.
4.Работа с таблицей – опорой
«Что такое площадь»
- Как найти площадь
прямоугольника?
- В каких единицах измеряем
площадь?
- Чем отличается площадь фигуры
от её периметра?
5. Работа в парах
с геометрическим лего.
Задание: построить прямоугольник и
найти его площадь и периметр.
6.Выводы:
площадь прямоугольника – это произведение длины и ширины,
а периметр – это сумма длины и ширины
увеличенная в 2 раза.
Гимнастика для глаз и пальчиков «Сигналы
светофора»
7.Работа в тетрадях .Решение
«живой» задачи: практическая работа по измерении и нахождении площади классной
комнаты.
8.Вывод:
чтобы найти площадь класса, нужно измерить его длину и ширину, а потом найти их
произведение, выразив его в квадратных метрах. Площадь класса равна 48
кв.метров.
9.Творческая самостоятельная работа:
найти на парте самый маленький и самый большой предмет , найти их площади и
сравнить их.
10.Проверка:
площадь самого маленького предмета(тёрки) – 2кв.см, а площадь самого большого предмета(учебник)
- 5 кв.дм. Площадь учебника больше площади тёрки на 4 кв.дм и 8 кв.см.
11.Коллективная творческая работа с
математическим конструктором:
а)
на табло число 28.
- Какой может быть длина и ширина
прямоугольника, чтобы площадь соответствовала этому числу?
б) на табло числа 9 и 6 .
- Какая площадь прямоугольника с
такими параметрами ?
в) на табло число 81 -
- Какой может быть длина и ширина
квадрата, если площадь равна такому числу?
Музыкальная физминутка (ребята
выполняют движения под песню «Чему учат в школе»)
12.Минутка «Почемучек»
Самая большая площадь на нашем
занятии – это…
Презентация №1 – «Наше Чёрное море и его
обитатели»
(Презентация прилагается)
13.Работа в тетрадях:
а)
запись площади Чёрного моря – 422 000кв.км и площади нашего полуострова – 27 000
кв.км. Сравнить эти площади;
б) работа в тройках:
*1-ый ученик конструирует на
мультимедийной доске прямоугольник- аквариум для самого разумного обитателя
Чёрного моря – дельфин Афалина .
*2-ой ученик на доске находит площадь
аквариума;
*3-ий ученик на доске находит периметр
этого аквариума и сравнивает.
14.Презентация №2 – «Из истории Северо –
Крымского канала…»
(Презентация
прилагается)
15. Математический
калейдоскоп.
Работа с
занимательными цифрами таблицы «Это интересно знать!»
(Таблица выведена
на мультимедийную доску с цифрами : годы создания Северо – Крымского канала,
площадь канала, количество людей, принимавших участие в строительстве канала,
площадь земель, которые получали воду для орошенияи т.д.)
16.Составление
хронологической таблицы (по цифрам о
Северо-Крымском канале) Работа в тетрадях.
17. Итог занятия
«Занимательная шторка» .Рефлексия
На
мультимедийной доске, за шторкой, находятся все виды работы, выполняемые на
занятии. Ребята называют их и открывают за шторой.
- Какой вид
работы был самым интересным?
- Где испытывали
трудности?
- Что нового
хотели бы узнать на новых занятиях?
- Какая площадь
оказалась самой занимательной? Почему?
