Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Интерактивное взаимодействие в начальных классах.

Интерактивное взаимодействие в начальных классах.

  • Начальные классы

Название документа Демонстрационный материал.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

7 14 21 28
7 14 21 28 F N
Множество А является частью множества В
7 14 21 28 F N
 В А  В
В А А В А  В
 А  В А А В В Да Нет Каждый элемент множества А принадлежит множеству В?
Подставить в неравенство число вместо переменной. Верно ли неравенство? Число...
М Р Каждый элемент множества М принадлежит множеству Р. М  Р D Е D  Е Кажд...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 7 14 21 28
Описание слайда:

7 14 21 28

№ слайда 2 7 14 21 28 F N
Описание слайда:

7 14 21 28 F N

№ слайда 3 Множество А является частью множества В
Описание слайда:

Множество А является частью множества В

№ слайда 4 7 14 21 28 F N
Описание слайда:

7 14 21 28 F N

№ слайда 5  В А  В
Описание слайда:

В А  В

№ слайда 6 В А А В А  В
Описание слайда:

В А А В А  В

№ слайда 7  А  В А А В В Да Нет Каждый элемент множества А принадлежит множеству В?
Описание слайда:

А  В А А В В Да Нет Каждый элемент множества А принадлежит множеству В?

№ слайда 8 Подставить в неравенство число вместо переменной. Верно ли неравенство? Число
Описание слайда:

Подставить в неравенство число вместо переменной. Верно ли неравенство? Число является решением неравенства Число не является решением неравенства Да Нет

№ слайда 9 М Р Каждый элемент множества М принадлежит множеству Р. М  Р D Е D  Е Кажд
Описание слайда:

М Р Каждый элемент множества М принадлежит множеству Р. М  Р D Е D  Е Каждый элемент множества девочек D принадлежит множеству всех учеников в классе Е

Название документа Интерактивное взаимодействие в начальных классах.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г. Советский













Тема:

"Интерактивное взаимодействие в начальных классах"











Автор:

Карташова Наталья Алексеевна,

учитель начальных классов,

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г. Советский Тюменской обл., ХМАО-Югра









Советский 2014г.
































Актуальность.

Жизнь в современном мире практически немыслима без информационных технологий, которые прочно вошли во все сферы нашей жизни. Сейчас подрастает совершенно другое поколение учеников. Современные дети – digital native «цифровое коренное население» – поколение людей, которые выросли в мире современных цифровых технологий, таких как Интернет и мобильные телефоны, и уже не могут представить мир без всего этого. Мы, учителя, чаще оказываемся так называемыми digital immigrants «цифровыми иммигрантами», теми, кто поздно пришёл в мир технологий.

В связи с реализацией национального проекта по информатизации образования в школах и стало появляться интерактивное оборудование, в том числе и в начальных классах. В своей работе я использую возможности современного инструмента - интерактивной доски Smart Board, которая стационарно установлена в классном кабинете в комплекте с компьютером и проектором.

Возникло, конечно, первоначально много вопросов: как это чудо техники поможет обеспечить современный уровень образовательной деятельности на уроке? Чем отличается обучение с помощью ИД от привычных методов обучения? Как сочетать возможности ИД с реализацией дидактических принципов? Апробировав возможности доски, я пришла к выводу: что структура, цели, задачи и содержание уроков не меняются, формы, и методы обучения сохраняются, но использование интерактивной доски вносит в педагогическую практику положительную мотивацию на уроках; повышение уровня использования наглядности на уроке; производительность учебно-воспитательного процесса; качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса.

Как выбрать наиболее эффективный (дающий максимально положительный результат) и в то же время наиболее продуктивный (с достижением высокой результативности при минимальных затратах) путь использования интерактивного оборудования, которое позволяет более полно реализовывать современные задачи обучения и воспитания, поставленные уже самим временем? Ответ на этот вопрос, на мой взгляд, очевиден. Как бы стремительно ни развивалась технология, учитель остаётся главной фигурой в образовательном процессе. Поэтому любой урок имеет двух субъектов - учителя и учеников. Доска третьим субъектом стать не может. Не доска учит, а учитель, который использует эффективные методы обучения, а доска – это полезный инструмент в руках учителя (слайд 2).

А значит, содержание урока, т.е. его сценарий, должен выстраиваться учителем таким образом, чтобы ученики сами могли работать с материалом, пользуясь для управления богатым инструментарием и возможностями интерактивного оборудования. Главное, чем следует руководствоваться при работе с новым оборудованием, это то, что именно содержание определяет выбор инструмента, а не инструмент диктует содержание.

Работа на интерактивной доске

Интерактивную доску использую на всех уроках и во внеурочной деятельности. Это позволяет сделать уроки живыми, наглядными, интересными и красивыми. А для учеников начальных классов это наиболее важно. С использованием ИД не нужно хранить пособия, картинки, таблицы. Сейчас все это можно сохранить в памяти компьютера. Готовые пособия можно найти в интернете или сделать самим.

Интерактивная доска, создают устойчивую мотивацию учащихся к получению знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым, развивая наглядно-действенное и наглядно-образное мышление учащихся. С помощью интерактивной доски у меня появились новые возможности:

  • демонстрировать презентации,

  • добавлять комментарии к текстам,

  • рисовать рисунки,

  • строить диаграммы,

  • выделять ключевые области,

  • добавлять цвета,

  • передвигать объекты и надписи (слайд 3)


Все это улучшает восприятие материала и позволяет активизировать познавательную активность ученика.

Использование интерактивной доски в начальной школе:

В процессе обучения использую ИД (слайд 4)

как обычную доску для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);

как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;

как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.

Принципы обучения в начальных классах, через реализацию ИД :

Доска как раз и реализует важнейшие принципы обучения в начальной школе –

(слайд 5)

  • Принцип психологической комфортности (спокойной, доброжелательной атмосферы).

  • Принцип деятельности (ребенок работая с ИД не получает готовые знания, а добывает их в результате собственной деятельности)

  • Принцип вариативности- развитие у учащихся вариативного мышления, то есть способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта.

  • Принцип творчества- максимальная ориентация на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

  • Наглядность, на ней можно размещать разное количество разноплановой информации (схемы, таблицы, тексты, иллюстрации, анимации, звуковые эффекты и т.д.)

Не обязательно использовать доску во время всего урока, можно воспользоваться ею на конкретном этапе урока.

1. Использование шаблонов ( в клетку, в линейку) на урока письма и математики (слайд 6), помогает мне, как учителю и детям быстрее усвоить правила единого орфографического режима и формирование навыка письма букв и цифр по образцу.

2. Сканирую страницы «Прописей» или « Математики» в этом случае нет необходимости подходить к каждому ученику и показывать место для работы в тетради, показывать строку, клетку, номер выполняемого задания, где нужно писать. Дети учатся ориентироваться на страницах учебника быстрее, т.к. видят образец у учителя. (слайд 6)

3. Делая записи поверх изображённых столбиков слов, меняя цветовую гамму маркера, ученика класса легко обозначают твёрдые и мягкие звуки, делят на слоги (слайд 7).

4. Возможность работы с текстом при его разборе или анализе, а так же с отдельными предложениями помогает на уроках русского языка. Меняя порядок слов в предложении (используя способ перемещения объектов) можно добиться максимальной наглядности при восстановлении деформированных предложений или текстов.

5. Организовывать работу со словарными словами и т.д.

6. Использую электронные заготовки текстов на определение границ предложений, по расстановке знаков препинаний.

7. Использую разработки презентаций по математике с выходом на интерактивную доску, где ученики делают пометки маркером, а затем проверяем, или группируют. (слайд презентации 10,11)

8. Использую на уроках ИЗО -поэтапное рисование, заливка (слайд 16)

9.Использование на уроках технологии - технологические карты, поэтапное изготовление изделия, показ образцов, создание выставки работ в цифровом варианте (фото, выход на экран) (слайд 17,18)

10.Для организации проектной, исследовательской работы с классом ( дети готовят презентации. Ответ строят с учетом наглядности, приготовленной самими).

11.Использую в воспитательной работе - интерактивные игры "Угадай мелодию", "Своя игра", викторины, кроссворды т.д.- все это эмоционально воздействует на учащихся, вызывает интерес к происходящему (слайд 19-21).

Ученики быстро улавливают работу с ИД, более того, им это просто интересно и увлекательно. Им нравится работать с инструментом, для управления которым достаточно несколько прикосновений. Они сами порой напрашиваются на проверку знаний, чтобы лишний раз поработать с доской. По моим наблюдениям, при использовании электронной доски учащиеся более внимательны, увлечены и заинтересованы.

Всю проведенную в ходе урока работу, со всеми сделанными на доске записями и пометками, можно сохранить в компьютере для последующего просмотр.

На ИД можно проводить различные формы контроля с помощью тренажеров, которые позволяют сразу видеть результат. Задания могут выполнять несколько учеников по очереди, и процесс, и результат их действий виден каждому ученику. (слайд 22-24)

Я бы хотела закончить свое выступление стихотворением:

Интерактивная доска - мечта учителя, реальность.

Сегодня - это актуальность. Урок - картинка, не тоска...

Продумав материал, поймешь: работать с нею так отменно!

И школьники твои всегда усвоят темы непременно!

При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности:

  • Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по неизвестной причине не все учителя сумеют найти верное решение проблемы.

  • Временные затраты на подготовку урока очень велики.

  • Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.

  • Несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие возможности для творчества.

Вывод: интерактивная доска незаменимый «продукт» для работы с детьми в урочное и внеурочное время. Это дает:

  • Рост положительной мотивации на уроках с применением ИД;

  • Повышение уровня использования наглядности на уроке;

  • Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

  • Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса;

  • Рост качества знаний.

Творческих успехов в работе.

5


Название документа Использование ИКТ В начальной школе.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Интерактивное взаимодействие в начальных классах "Скажи мне, и я забуду. Пока...
Использование ИД в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффект...
Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: презент...
В процессе обучения использую ИД: как обычную доску для обычной работы в клас...
Психологической комфортности; Деятельности; Вариативности; Творчества; Нагля...
Сканирование страниц «Математики»
Использование различных обучающих программ Интерактивный тренажер по математи...
Использование различных обучающих программ Данное электронное пособие составл...
Использование различных обучающих программ На диске представлены тесты (с ав...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интерактивное взаимодействие в начальных классах "Скажи мне, и я забуду. Пока
Описание слайда:

Интерактивное взаимодействие в начальных классах "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость Карташова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ гимназия г. Советский

№ слайда 2 Использование ИД в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффект
Описание слайда:

Использование ИД в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффекты; повысить качество усвоения материала; построить индивидуальные образовательные траектории учащихся; осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению; организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

№ слайда 3 Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: презент
Описание слайда:

Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе: презентации добавлять комментарии к текстам выделять ключевые области добавлять цвета передвигать объекты и надписи рисовать рисунки строить диаграммы

№ слайда 4 В процессе обучения использую ИД: как обычную доску для обычной работы в клас
Описание слайда:

В процессе обучения использую ИД: как обычную доску для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом); как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого; как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.

№ слайда 5 Психологической комфортности; Деятельности; Вариативности; Творчества; Нагля
Описание слайда:

Психологической комфортности; Деятельности; Вариативности; Творчества; Наглядность. Спокойная, доброжелательная атмосфера Результат собственной деятельности Перебор вариантов, выбор оптимального Собственный опыт Разнопланова информация

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Сканирование страниц «Математики»
Описание слайда:

Сканирование страниц «Математики»

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Использование различных обучающих программ Интерактивный тренажер по математи
Описание слайда:

Использование различных обучающих программ Интерактивный тренажер по математике охватывает весь объем материала, изучаемого в 1, 2, 3 и 4 классе по программе учебника Л.Г.Петерсон, и обеспечивает эффективную тренировку учеников в счете и решении типовых задач. Содержит демонстрационные материалы по всем изучаемым темам. Изменение размеров рабочего поля позволяет применять электронное пособие как на обычном компьютере при индивидуальном обучении, так и в классе при использовании электронной интерактивной доски

№ слайда 23 Использование различных обучающих программ Данное электронное пособие составл
Описание слайда:

Использование различных обучающих программ Данное электронное пособие составлено на базе учебной программы по русскому языку для начальной школы, подготовленным Р.Н. Бунеевым, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной. Электронное учебное пособие включает интерактивный тренажер, обеспечивающий возможность тренировки учеников в решении всех типов задач и примеров компьютере при индивидуальном обучении, так и в классе при использовании электронной интерактивной доски.

№ слайда 24 Использование различных обучающих программ На диске представлены тесты (с ав
Описание слайда:

Использование различных обучающих программ На диске представлены тесты (с автоматизированной функцией определения правильного ответа), кроссворды, филворды, логические задания. Электронное приложение (CD-диск) позволит организовать проверку знаний у учащихся с применением компьютерных технологий. Возможно использование CD-приложения на интерактивной доске любого типа.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Название документа гимнастика для глаз.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЭЛЕКТРОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Презентацию подготовила Галанскова Н.Е. воспитатель МАДОУ № 11 «Ромашка» През...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЭЛЕКТРОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Описание слайда:

ЭЛЕКТРОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Презентацию подготовила Галанскова Н.Е. воспитатель МАДОУ № 11 «Ромашка» През
Описание слайда:

Презентацию подготовила Галанскова Н.Е. воспитатель МАДОУ № 11 «Ромашка» Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров160
Номер материала ДВ-304470
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх