Инфоурок Классному руководителю КонспектыИнтерактивное занятие для подростков (9-11 класс)

Интерактивное занятие для подростков (9-11 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Интерактивное занятие с элементами тренинга

«Безопасное сексуальное поведение = репродуктивное здоровье»

Цель: формирование у участников жизненных навыков, необходимых для ответственного и безопасного сексуального поведения.

Целевая аудитория: подростки 14-16 лет

Количество участников: 12-15 человек

Время проведения: 80 - 90 минут

Оборудование и раздаточный материал: проектор или TV с выходом в интернет, для демонстрации видеоролика; маркеры; 4 ватмана (зависит от количества групп); силуэты сумок, чемоданов, рюкзаков, саквояжей (по количеству участников); правила работы группы (по желанию педагога); деньги (по 50 купюр номиналом 10 у.е. для каждого участника); карточки с лотами; чистые листы и ручки (по количеству участников); карточки с жизненными историями.

Предварительная работа: расставить стулья в круг и приготовить места для работы в группах.


Ход занятия:

  1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (приветствие группы, озвучивание темы и цели встречи, принятие правил)

Добрый день! Я рада видеть вас здесь, на очередной нашей встрече. А чтобы день был действительно добрым, давайте начнём его
с приветствия.

Упражнение «Привет!»

Описание упражнения. Каждый участник произносит фразу «Меня зовут…(называет своё имя) и я приветствую всех, у кого… (например, голубые глаза)». Все участники, у кого есть эта особенность (признак, увлечение и т.д.), машут рукой и говорят «Привет!». То же самое проделывает каждый участник в группе. Педагог предупреждает группу, что повторяться нельзя.

Тема нашего сегодняшнего разговора очень деликатна и важна для вас. Сегодня на занятии мы продолжим говорить о безопасном сексуальном поведении и как следствие о сохранении вашего репродуктивного здоровья. Но прежде чем мы приступим к работе, мне бы хотелось узнать, чего вы ждёте от нашего сегодняшнего занятия?

Упражнение «Камера хранения»

Описание упражнения. Для выполнения упражнения педагогу необходимо заранее подготовить вырезанные из цветной бумаги силуэты сумок, рюкзаков, саквояжей и чемоданом (Приложение 1). Каждому участнику встречи предлагается выбрать себе багаж по желанию и написать на этом листочке ожидания, с которыми он пришёл на занятие. Затем педагог просит участников прикрепить свой листок на заранее приготовленный на флипчарте лист с названием «Камера хранения», т. е. оставить «сумку» со своими ожиданиями в «камере хранения» до окончания встречи. Если есть достаточно времени, то участники могут озвучить свои ожидания.

Главная цель нашей встречи – сформировать ответственное отношение к своему поведению, которое будет способствовать ответственному и безопасному сексуальному поведению.

Для эффективной организации работы нашей группы предлагаю сформулировать и записать те правила работы в группе, которые помогут провести нашу встречу в активной и творческой атмосфере…

Предложенные правила записываются на листе ватмана либо вывешиваются в уже напечатанном виде на видное место. Их соблюдение обязательно для всех участников. Педагог имеет возможность в процессе встречи при необходимости к ним обратиться.

Озвучивая правила, педагог конкретизирует их смысл, спрашивает согласие группы принять то или иное правило:


  • Правило поднятой руки

  • Правило активности

  • Правило уважения каждого мнения

  • Правило мнения от своего имени

  • Правило лаконичности (высказываться кратко и по существу)

  • Правило «Одна девочка говорит в одну единицу времени!» (одновременно высказывается только один человек)

  • Правило конфиденциальности личных историй

  • Правило «спящего» телефона (телефон переключается в бесшумный режим)

Сегодня мы поговорим о вещах и понятиях близких каждому молодому человеку и каждой девушке. Мы узнаем, к чему вы стремитесь и о чем мечтаете, какие проблемы встают перед вами, и какие решения вам приходится принимать. Но сначала я предлагаю вам принять участие в упражнении «Аукцион мечтаний».

Интерактивная игра «Аукцион мечтаний» - помогает участникам задуматься о своих ценностях. Для её проведения педагогу потребуется:

  • таблица с перечнем лотов (для себя) (Приложение 2);

  • по 50 купонов достоинством 10 каждый для всех участниц (Приложение 3);

  • карточки, на которых написаны лоты – товары для продажи (Приложение 4).

Сегодня мы всех приглашаем на аукцион, где можно приобрести мечту, которая сделает вашу жизнь счастливее. Сейчас я раздам вам жетоны на определенную сумму (в нашей игре – 500 у.е.). Каждый жетон представляет собой часть вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности. Когда мы начнем аукцион, перед вами станет выбор: "потратить" жетоны или сэкономить. На торги будут выставляться различные ценности, гарантии и привилегии с определенной стартовой ценой. Вы можете торговаться, чтобы приобрести тот или иной лот. "Купить" выставленный на продажу лот может только один человек, тот, кто назовет самую высокую цену. Следите за тем, чтобы названная вами сумма, не превышала имеющуюся в вашем распоряжении, иначе лот будет продан игроку, назвавшему цену до вас, а вы будете лишены права участвовать в аукционе дальше.

При покупке участник получает карточку с тем лотом, который он приобрел и расплачивается. Игра заканчивается тогда, когда все лоты будут распроданы.

А сейчас давайте обсудим ваши покупки:

  • Какой покупкой вы более всего довольны?

  • Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?

  • Остались ли у вас сэкономленные жетоны?

  • Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?

Следует обратить особое внимание на то, какие правила игры участницы хотели бы изменить.

Но, к сожалению, в жизни так не бывает:

  • нельзя дважды сделать один и тот же выбор…

  • невозможно "отменить" последствия ранее принятого решения…

  • нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями…

Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали.

Это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях. Если вы действительно сожалеете о выбранных вами ценностях, могу вас обрадовать: у вас есть возможность в своей реальной жизни сделать правильный выбор, исходя из имеющихся ресурсов. И одним из таких ресурсов является здоровье.

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (актуализация проблемы, информационный блок, приобретение знаний и практических умений)

Упражнение «Логическая цепь»

Описание упражнения. Для проведения этого упражнения педагог берёт за основу одно из ключевых понятий в теме встречи и предлагает построить логическую цепь из ассоциаций. Например, понятие Здоровье. Педагог просит первого сидящего справа/слева участника продолжить определение одним/двумя словами. Итак, «Здоровье – это… (к примеру, не болеть)», затем педагог обращается к следующему по кругу участнику «Не болеть – это… (например, вести здоровый образ жизни)», далее продолжает следующий участник «Вести здоровый образ жизни – это… (допустим, заниматься спортом)»… Упражнение идёт до тех пор, пока не выскажется последний участник в кругу. И теперь педагог подводит итог «Здоровье – это… (заканчивает тем, что произнёс последний участник)», обращая внимание участников на следующие положения (утверждения можно напечатать на отдельных листах и вывешивать по мере обсуждения):

Здоровье – это состояние полного физического, социального и психологического благополучия, а не только отсутствие болезней

Важным слагаемым здоровья является и репродуктивное здоровье.


Репродуктивное здоровье - это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни.


Репродуктивная система - это совокупность органов и систем организма, обеспечивающих функцию воспроизводства (деторождения).





Послушайте басню…

Басня «Лягушка и колодец»

Две Лягушки жили в пруду. Когда под лучами жаркого летнего солнца пруд высох, они пошли искать себе другое жилище. По дороге им попался глубокий колодец с водой. Одна Лягушка и говорит: «Давай, прыгнем в него, и будем там жить — у нас будет и крыша над головой, и питьё. Другая Лягушка отвечала с большим благоразумием: «А что, если вода в колодце высохнет, – как мы выберемся из такой глубины?»

Как вы думаете, в чём заключается мораль данной басни? (участники отвечают). Действительно, что бы мы ни делали, — всегда необходимо думать о последствиях.

Упражнение «Персональный план сохранения репродуктивного здоровья»

Цель: развивать у участников умение планирования способов сохранения репродуктивного здоровья.

Описание упражнения. Участникам необходимо подумать и записать способы сохранения репродуктивного здоровья, составив персональный план сохранения собственного репродуктивного здоровья.

После того как все участники подготовятся, педагог предлагает желающим рассказать о своём плане группе.

Таким образом, здоровье репродуктивной системы может быть нарушено из-за плохого и неправильного питания, хроническими заболеваниями, не соблюдения правил гигиены, по причине переутомления и стресса. Но нельзя забывать о том, что здоровье репродуктивной системы напрямую зависит ещё и от нашего поведения, точнее от того, как мы строим свои взаимоотношения с противоположным полом. Сейчас есть повод поговорить на эту тему.

Сейчас я предлагаю посмотреть видеоролик (просмотр видеоролика «Когда должен быть первый раз?»)

- Каково впечатление от видеоролика?

- Что нового вы узнали?

- Что было непонятно?

Педагог объясняет значение терминов и поясняет смысл эпизодов, вызвавших затруднение в понимании.

- Что из сказанного в видеоролике показалось вам самым важным?

- Как вы думаете, почему молодые люди стремятся рано вступать в сексуальные отношения?

- К кому они обращаются за советом вступать или не вступать в сексуальные отношения?

- Согласны ли вы с распространённым в молодёжной среде утверждением «чем раньше расстанешься с девственностью – тем круче?»

- К каким последствиям приводят «ранние браки»?

- Почему вступать в сексуальные отношения нужно только по взаимному согласию и с осознанием своей ответственности?

Культура взаимоотношений между полами, чувство ответственности за другого (или партнёра) играют важную роль, как в жизни девушки, так и в жизни мужчины. Молодые люди часто не задумываются о своём репродуктивном здоровье: курят, употребляют алкоголь, не следят за гигиеной тела и гардероба, системой органов, которые играют важную роль в процессе деторождения. Спешат мнимо повзрослеть, отождествляя любовь с началом половой жизни и легко преодолевая «барьер интимности». Между тем следует серьёзно задуматься о последствиях вступления в интимную близость и безответственного поведения по отношению к противоположному полу. Для дальнейшей работы вам нужно разделиться на 4 группы. В этом нам поможет игра «Молекулы и атомы».


Игра «Молекулы и атомы»

Участники занятия, «атомы», свободно двигаются по комнате под музыку. По сигналу ведущего (хлопок) «атомы» объединяются в молекулы по 2 человека, затем по 3 и т.д. Игра заканчивается на том этапе, на сколько групп надо разделить участников.

Молодой человек и девушка встречаются два месяца. Им хорошо вместе, но девушка сомневается, что уже пришло время для более близких отношений.

Упражнение «Ответственное решение»

Цель: приобретение участниками практического опыта ответственного поведения в ситуациях выбора.

Первая группа получает задание обсудить и представить обстоятельст-ва, которые чаще всего склоняют молодых людей к началу ранней половой жизни (сказать «да»), вторая – обсуждает возможные причины отказа от вступления в интимную близость (сказать «нет») (Приложение 5). Третья группа получает задание обсудить и представить плюсы воздержания, четвёртая – минусы. В течение 10 минут команды придумывают аргументы, а затем представляют результаты своей работы (Приложение 6).

Возможно, кому-то покажется, что мы слишком рано начинаем с вами говорить на тему сексуального поведения. Но современная статистика доказывает актуальность и необходимость этого разговора.

Далее педагог предлагает участникам послушать статистические данные исследований проблемы ранних половых отношений в Беларуси (эта информация должна фиксироваться на листе ватмана или быть предложенной уже на готовых информационных карточках А4). Статистические данные, приведённые ниже, требуют уточнения!!!

В Беларуси средний возраст сексуального дебюта, по данным проекта Программы развития ООН (ПРООН) и Агентства США по международному развитию (USAID) "Здоровая семья", - 14,6 лет.



Каждая тринадцатая девушка начинает сексуальную жизнь до 14 лет, каждая пятая - к 16 годам.


Около 27% белорусских подростков начинают сексуальную жизнь в 15 лет или раньше.


В Беларуси на тысячу девушек 15-17 лет приходится 13,7 случая беременности.


За каждой цифрой стоят сложные жизненные истории. У каждой жизненной истории есть своё начало и продолжение точно так же, как и у наших поступков есть свои мотивы и последействие. Следующее упражнение так и называется – «Жизненные истории». Оно поможет нам вести предметный разговор о причинах и последствиях тех ситуаций, которые происходят с нашими сверстниками.

Упражнение «Жизненные истории»

Описание упражнения. Каждая группа получает описание истории (Приложение 7), которую необходимо проанализировать по двум позициям:

  • причины, приведшие к описанной ситуации;

  • возможные последствия (экономические, физические, психологические).

Оформите результаты вашего обсуждения в таблицах, которые я вам сейчас раздам. На анализ ситуации у вас есть 5 минут. После завершения работы в группе будьте готовы представить результаты вашей работы всем участникам (Приложение 8).

Когда группы закончат работу, педагог предлагает начать обсуждение. По ходу обсуждения фиксируются на листе ватмана (либо на доске) причины и последствия описанных ситуаций. Помимо вариантов, предложенных группой, могут быть предложены педагогом и отражены ниже представленные причины и последствия.

Основные причины:

  • боязнь остаться в одиночестве;

  • употребление психоактивных веществ;

  • желание казаться старше и опытнее;

  • любопытство;

  • интимные отношения как доказательство любви и др.

При обсуждении причин, провоцирующих рискованное половое поведение, педагог акцентирует внимание на то, что принуждение к половой близости ни в коей мере не может служить проявлением любви…

Ранняя половая жизнь для юношей и девушек может иметь серьёзные последствия и привести к:

- нарушениям в межличностном общении, неспособности дружить и доверять;

- разочарованиям в интимных отношениях;

- риску возникновения воспалительных заболеваний половых органов;

- нарушению гормональной регуляции репродуктивной системы и как следствие – риску бесплодия в будущем;

- депрессии из-за страха заразиться инфекционными болезнями, передающимися половым путём, или забеременеть;

- заражению ВИЧ и другими инфекциями, передающимися половым путём. В случае несвоевременного обнаружения или неправильного лечения ИППП возможно нарушение детородной функции и ухудшение здоровья;

- ранней беременности, которая может быть опасна для жизни и здоровья матери и ребёнка;

- нежелательной беременности, аборту и риску бездетности в будущем.

Самыми острыми проблемами, связанными с репродуктивным здоровьем молодых людей, являются инфекции, которые передаются половым путём. В настоящее время известно более 25 таких инфекций. Более половины случаев таких инфекций приходится на возраст 15-24 года. Количество девушек, болеющих такими инфекциями, в 2-3 раза выше количества
юношей. Такой высокий уровень заболеваемости ИППП в Беларуси создаёт угрозу дальнейшего распространения ВИЧ-инфекции и повышает риск инфицирования ВИЧ от 3 до 22 раз.

Жизнь показывает, что не от взрослых, а прежде всего от нас самих зависит наше здоровье. Поведение должно быть ответственным и безопасным. И главный принцип такой модели поведения – это принцип ВВП: воздержание, верность, предохранение:

  • необходимо Воздержаться от начала половой жизни до биологического и социального созревания!

  • Если уже состоялся сексуальный дебют, и он оправдан серьёз-ными чувствами, необходимо иметь одного постоянного партнера - придерживаться принципа Верности в отношениях!

  • Но даже в этом случаи нельзя забывать о Предохранении! И самым надёжным способом барьерной защиты, по мнению врачей, является презерватив!

Но о методах контрацепции мы поговорим с вами на следующем занятии.

3. РЕФЛЕКСИЯ (подведение итогов, оценка занятия, завершение работы)

А сейчас я попрошу вас заглянуть в нашу «камеру хранения»

Упражнение «Камера хранения»

Описание упражнения.

Педагог предлагает участникам заглянуть в «камеру хранения» и решить – забрать свой багаж или оставить в ней. Если ожидания
оправдались – участник снимает листок с ожиданиями, если же не оправдались – оставляет «сумку» в «камере хранения», если же оправдались, но не совсем – участник озвучивает это всей группе.

Наша встреча подошла к концу. Мне хотелось бы вам на память оставить буклеты с полезной информацией, которая, надеюсь, поможет вам в рискованной ситуации принять единственно правильное решение. И помните, здоровье ваших будущих детей зависит от того, как вы будете уже сегодня относиться к своему репродуктивному здоровью и ответственному сексуальному поведению. Всего доброго и будьте благоразумны.

Участникам встречи раздаются буклеты о репродуктивном здоровье и с практическими рекомендациями врачей и других специалистов.
























ЛИТЕРАТУРА

1. Волонтерское движение «равный – равному» в учреждениях образования Брестской области / сост.: Н. Авсиевич, Н. Барановская, Е. Дмитриева. – Брест: Альтернатива, 2013. – 116 с.

2. Обучение на равных: профилактика рискованного поведения среди подростков и молодежи / сост.: Е. Дмитриева. – Брест: Альтернатива, 2014. – 152 с.

3. Подготовка волонтёров к реализации подхода «Равный обучает равного» в учреждении образования»: учеб.-метод. пособие/ разраб. : М.Е. Минова, Е.Ф. Михалевич; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2015. – 198 с.

4. Подготовка учащихся к семейной жизни: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / А.А. Аладьин [и др.]. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012. – 200 с.

5. Пособие «Модули волонтёров равного обучения для проведения занятий со сверстниками» / разраб. М.Е. Минова, Е.Ф. Михалевич, Т.А. Працкевич; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2015. –104 с.

6. Пособие по использованию видеороликов при проведении занятий по вопросам здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения, профилактики насилия в молодежной среде (дополнительные материалы для педагогических работников учреждений образования, социально-педагогических учреждений, специалистов общественных объединений) / состав. : М. Е. Минова. – Минск, 2017. – 37 с.

7. Научпок - YouTube






ПРИЛОЖЕНИЕ 1

hello_html_m43bd5cea.jpg















hello_html_4b90f61a.jpg

hello_html_490bc8db.jpg



hello_html_m4adc52f5.jpg

ПРИЛОЖЕНИЕ 2



лота

Предлагаемые лоты

Стартовая

цена

Новый дом или современная квартира

30 у.е.

Новый спортивный автомобиль

20 у.е.

Оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашей семьи

50 у.е.

Один супруг на всю жизнь

20 у.е.

Исключительно красивая внешность

20 у.е.

Один настоящий друг на всю жизнь

50 у.е.

Хорошее образование

50 у.е.

Предприятие, приносящее большую прибыль

10 у.е.

Здоровая семья (50 у.е. возвращаются к тому, кто купил)

50 у.е.

Всемирная слава и популярность

10 у.е.

Возможность совершить открытие, которое не удавалось сделать никому до вас

20 у.е.

Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените

30 у.е.

Чистая совесть

50 у.е.

Успех во всем, чего бы вы ни пожелали

40 у.е.

Чудо, ради близкого человека

30 у.е.

Возможность заново пережить (повторить) любое событие прошлого

50 у.е.

Семь дополнительных лет жизни

40 у.е.

Безболезненная смерть, когда придет время

50 у.е.

Безбедная старость

50 у.е.

Возможность отыскать клад и стать богатым

20 у.е.











ПРИЛОЖЕНИЕ 3

hello_html_m28865691.png

hello_html_m28865691.png

hello_html_m28865691.png

hello_html_m28865691.png

hello_html_m28865691.png

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Новый дом или

современная квартира


Всемирная слава и

популярность


Новый спортивный

автомобиль


Исключительно красивая внешность

Оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашей семьи


Один супруг на всю жизнь

Возможность совершить

открытие, которое не удавалось сделать никому до вас


Возможность отыскать клад

и стать богатым


Безбедная старость


Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените


Один настоящий друг

на всю жизнь


Чистая совесть


Хорошее образование


Успех во всем, чего бы вы ни пожелали


Предприятие, приносящее большую прибыль


Семь дополнительных лет жизни


Здоровая семья

Возможность заново пережить (повторить) любое событие

прошлого

Чудо, ради близкого

человека

Безболезненная смерть,

когда придет время


ПРИЛОЖЕНИЕ 5


Причины для того,

чтобы сказать «да»

Причины для того,

чтобы сказать «нет»

1. Чтобы показать или доказать свою любовь.

2. Из боязни, что отношения прекратятся.

3. Потому что оба партнёра хотят новых ощущений.

4. Из любопытства в области сексуальных отношений.

5. Из-за уверенности, что большинство сверстников живут интимной жизнью.

6. Потому что это «представляется правильным».

7. Чтобы стать более «опытным», искушённым и взрослым в глазах сверстников.

8. В интимных отношениях нет ничего страшного, это обычный физиологический процесс.

9. Ради возможности иметь материальные блага (деньги, подарки и др.).

10. Из-за опасения оказаться белой вороной.

1. Боязнь беременности и аборта.

2. Боязнь ИППП и иных гинекологических заболеваний.

3. Запреты со стороны родителей и родственников.

4. Религиозные ценности, не допускающие сексуальных отношений до брака.

5. Предпочтение платонических (дружеских) отношений.

6. Неготовность к серьёзным отношениям в силу молодости.

7. Безответственность своего партнёра.

8. Необходимость подождать до свадьбы.

9. Нежелание быть как все.

10. Отсутствие потребности в сексуальных отношениях.









ПРИЛОЖЕНИЕ 6
116

Возможные ответы

Плюсы

Минусы

  1. Отсутствие проблем с родителями и учителями.

  2. Экономия денежных средств (нет трат на билеты в кино или дискотеку, мороженое, цветы).

  3. Сохранение здоровья (нет ИПП, абортов, нежеланной беременности и т.п.).

  4. Воспитание своей воли.

  5. Отсутствие статуса временного партнера.

  6. Есть время на достижение своих планов (компьютер, иностранные языки, спорт и др.).


  1. Отсутствие опыта половой жизни, который пригодится в браке.

  2. Можно потерять любимого человека.

  3. Буду как «белая ворона».

  4. Будут дразнить «маменькиным сынком».
















ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Упражнение «Жизненные истории»


  1. Сергей (16 лет) отдыхал с друзьями на даче. Погода была прекрасной, компания интересной: Кирилл, друг Сергея, пригласил двух девушек – студенток училища. Девушки вели себя уверенно и раскрепощено. Вскоре Сергей понял, что нравится одной из них, хотя обычно девушки на него внимания не обращали. Окончание вечера они провели вдвоем. Спустя неделю Сергей понял, что заразился ИППП.


  1. Светлана (15 лет) уже полгода встречается с Дмитрием. Дмитрий оканчивает школу и их отношения со Светланой становятся близкими. Через неделю Дмитрий уезжает в другой город учиться в университет. А еще через две недели Светлана узнаёт, что она беременна.


  1. Надя (16 лет), всегда мечтала в будущем о крепкой семье и ребенке. И вот она знакомиться с Андреем – красавцем, студентом торгового колледжа. Все было прекрасно, время летело незаметно, пока однажды Надя не узнала, что у Андрея есть другая девушка, на которой он собирается жениться.


  1. Александр (16 лет) и Людмила (14 лет) вот уже три месяца неразлучны. Ждут окончания школы, когда, наконец-то смогут пожениться. Но ждать ещё долго. Они уверены, что их отношения уже могут быть близкими, и решились «этим» заниматься, но осторожно, уже теперь.






ПРИЛОЖЕНИЕ 8


причины

последствия























причины

последствия






















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.