Интерактивное занятие по информатике на тему "Информация вокруг нас" (5 класс)

Вид информации	Чувство	Орган
Зрительная	Зрение	Глаза
Звуковая
Вкусовая
Обонятельная (запах)
Осязательная (ощущение)

Методическая разработка занятия по теме:

«Информация вокруг нас»

Аннотация

1.     Автор: Шильникова Алла Константиновна.

2.     Должность: педагог дополнительного образования

3.     Место работы: г. Сочи, МБУ ДО Центр внешкольной работы «Ровесник»

4.     Объединение «Виртуальный мир», 5 класс.

5.     Тема: Информация вокруг нас.

6.     Необходимое оборудование и программное обеспечение: Инт/д, ПК.

Цель занятия: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации.

Задачи занятия:

1.      Создать условия для мотивированного изучения предмета.

2.      Создать условия для формирования умений работать как в коллективе, так и индивидуально.

3.      Развить коммуникативные качества личности.

4.      Умение прислушиваться к мнению других и отстаивать свое мнение.

5.      Показать практическое применение предметных знаний к жизненным ситуациям.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут и закрепят обучающиеся в ходе занятия:

предметные:

знать: понятия информация, формы представления информации, информационные процессы.

уметь: адаптировать знания в части возможности перенесения информации в компьютерную среду.

личностные: умение сотрудничать в коллективе, выслушивать мнения других, отстаивать свою точку зрения.

метапредметные: Научиться анализировать различную информацию, получаемую из окружающего мира, развить способность рассматривать объекты и определять его свойства. Уметь применять полученные знания в своей жизни.

Введение

Цели занятия:

· дать представление о предмете изучения.

Основные понятия:

· информация;

· информатика;

Оборудование:

· ЭОР в формате .notebook.

Ход занятия:

1. Объяснение материала: Информация. Информатика.

На электронную доску загружается электронный проект, состоящий из 9 слайдов.

Преподаватель показывает 1 слайд (рисунок 2).

Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире.

Рисунок 2

Преподаватель задает обучающимся вопросы: как они понимают, что такое информация. Учащиеся приводят свои примеры.

Преподаватель продолжает и показывает следующий слайд (рисунок 3).

Рисунок 3

После небольшого обсуждения с обучающимися преподаватель продолжает и выводит следующий слайд.

Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния (рисунок 4).

Рисунок 4

Обучающиеся по очереди приводят примеры получения различной информации. Далее преподаватель дает обучающимся задание. Раздаются карточки (раздаточный материал – карточка1). Преподаватель предлагает обучающимся заполнить таблицу (рисунок 5). После того, как обучающиеся выполнят задание, к доске выходит обучающийся, называет ответ и нажимает на закрытую ячейку. Появляется правильный ответ. Остальные обучающиеся могут помогать.

Рисунок 5

В результате таблица должна выглядеть следующим образом:

Вид информации	Чувство	Орган
Зрительная	Зрение	Глаза
Звуковая	Слух	Уши
Вкусовая	Вкус	Язык
Обонятельная (запах)	Обоняние	Нос
Осязательная (ощущение)	Осязание	Кожа

Преподаватель продолжает и выводит следующий слайд.

 Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для различных животных различна. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у орла; волка; летучей мыши; дельфина; крота? (рисунок 6). Следующий обучающийся выходит к доске и соединяет линиями животное и соответствующий ему орган чувств.

Рисунок 6

Преподаватель проверяет и называет правильный ответ:

 у орла наиболее развито зрение; у волка — обоняние; у летучей мыши — слух; у дельфина — слух; у крота — осязание.

Преподаватель продолжает:

Для получения более точной информации человек использует различные приборы и устройства: линейку, транспортир, термометр, барометр, весы, компас, телескоп, микроскоп и т.д. На экран выводится слайд с таблицей (рисунок 7).  обучающиеся получают карточки (раздаточный материал – карточка2).

Рисунок 7

Преподаватель дает следующее задание. Обучающиеся должны правильно  сопоставить прибор и его функциональное назначение. После того, как обучающиеся сделают задание на карточках, можно опять вызвать обучающегося, который соединит соответствующие ячейки таблицы с помощью линий или стрелочек.

Следующее, что может предложить обучающимся – это разобрать виды информации.

Виды информации по форме представления подразделяются на  числовую, текстовую, графическую, звуковую, видеоинформацию (рисунок 8).

Рисунок 8

Вместе с обучающимися приводятся примеры информации из окружающей среды.

В заключение можно провести небольшой тест (рисунок 9).

Рисунок 9

Правильный ответ проявится.

Литература

1.                 Информатика: Учебник для 5 класса. Изд. 3-е, испр. / Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 191 с.: ил.

2.                 Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 87 с.: ил.

3.                 Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.

---