Золотая
мелодия любви
(профилактика
ранних половых связей и ВИЧ-инфекции)
Цель: воспитание
культуры чувств и духовно-нравственных основ полового
поведения
Задачи:
·
Содействовать
формированию у учащихся осмысленных представлений о последствиях ранних
сексуальных связей;
·
Способствовать
развитию навыков прогнозирования результатов собственного поведения в ситуациях
выбора;
·
Создать
условия для
открытого, прямого диалога (общения, обмена мнениями, информацией) для учащихся
по заданной теме
Форма
проведения:
интерактивное занятие с элементами тренинга
Оборудование: чистые
листы бумаги формата А-3 и А-4, ручки (карандаши и т.п.) по числу участников,
карточки с незаконченными предложениями на тему взаимоотношений полов, два
списка заданий для работы в группах, живая роза, плакат и
разноцветные бумажные сердечки для рефлексии, музыкальное
сопровождение (романтическая музыка), мультимедийная установка, маленький мяч
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I.
Разминка
Правила работы:
·
Правило
руки.
Если кто-то хочет высказаться, надо поднять руку.
·
Говорить
от себя. Каждый
участник высказывается от своего имени, а не выражает мнение другого человека.
·
Каждое
мнение имеет право на существование. Не надо бояться высказываться, надо
быть активным. Даже ошибочное и парадоксальное мнение имеет право на
существование.
·
Критиковать
высказывания, а не личность. Это значит, что всё внимание надо сосредоточить
на высказываниях, а не на личностном восприятии того или иного человека.
Упражнение «Пожелание + комплимент»
Участники становятся
в круг. «Начнем работу с пожеланий друг другу на сегодняшний день. Пожелание должно быть коротким, лучше
одним словом. Вы бросаете кому-то мяч
и одновременно сообщаете свое пожелание. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь
бросает его следующему, высказывая ему свое пожелание на сегодняшний день.
Следите за тем, чтобы мяч побывал
у всех и постарайтесь никого не пропустить».
II.
Основная
часть
1. Определение
эмоционального отношения к проблеме
Для деления на
группы: из коробки каждый ученик достаёт сердечко (красное или жёлтое.
Упражнение
«Алфавит»
Каждая группа получает таблицу с алфавитом. Необходимо
написать ассоциации, связанные с темой занятия: 1-ая группа – без установки
относительно профилактики ВИЧ-инфекции, 2-ая группа – с оговоркой на проблему
ВИЧ-инфекции (Приложение 1)
2. Информационно-познавательный
блок
Упражнение
«Как мы видим друг друга»
Учащиеся делятся на группы по половому признаку.
Каждая группа получает карточку (Приложение 2)
1-я
часть.
Ответить на предложенные вопросы с позиции противоположного пола (парни – с
позиции девушек, девушки – с позиции парней).
2-я
часть.
Ответить на вопросы с позиции юношей (девушек).
Сравнить ответы, выделив в них общее и
противоположное. Обсудить, какие проблемы из-за разности взглядов могут
возникнуть. (подвести к проблеме ранних сексуальных отношений и проблеме
ВИЧ-инфекции)
Информирование о ситуации с ВИЧ-инфекций в
Саратовской области и России. (слайды мультимедиа)
Совместно
с учащимися подводится итог:
·
Ваши
эмоции, чувства?
·
Над
чем побудила задуматься полученная информация?
·
Что
для своего благополучия Вы делаете уже в данный момент? (высказывания по
желанию)
3. Практический
блок
Упражнение
«Мудрость веков о любви»
Сейчас
каждый из Вас ленту, на которой написаны афоризм или пословица о любви. Вам
необходимо будет высказать своё отношение к полученному изречению: согласиться
или не согласиться. ( Приложение 3)
Упражнение «Решение
ситуаций»
Учащиеся
распределяются на три группы (расчёт на 1 - 3).
Каждой
группе предлагается ситуация, с которой участники должны либо согласиться,
либо опровергнуть, приведя этому доказательства (Приложение 3).
Представление
результатов работы группами, обсуждение.
Обобщающее
слово педагога.
4. Эмоционально-личностный
блок
Упражнение «Роза»
Работа в кругу
Предлагается
живой цветок.
– Нашу встречу сегодня украшает вот этот красивый,
нежный, благоухающий цветок. Сейчас я дам розу вам и пусть каждый оторвёт по
одному лепестку (цветок пускается по кругу). Посмотрите, что осталось от
прежнего цветка – практически одни колючки. Розу можно сравнить с душой
человека – так происходит и в жизни. Вступая с кем-то в интимную связь, мы
отдаём кусочек своей души. Потом ещё, ещё… И когда мы собираемся создать семью,
то оказывается, что можем предложить лишь свои колючки.
–
Я хочу пожелать вам сохранить всю красоту и глубину души для того самого
единственного и незаменимого человека, который станет в будущем вашим мужем или
женой.
Не
спешите. Будьте достойны настоящих чувств, настоящей любви. И она обязательно
вас найдёт.
III.
Рефлексия
Упражнение «Вертушка впечатлений»
На оформленной в стиле странички молодёжного журнала
плакат учащиеся приклеивают бумажные сердечки – в ту зону, которая
соответствует их мнению и состоянию:
Занятие …
·
Было
полезно для ума и сердца;
·
Заставило
задуматься;
·
Доставило
удовольствие;
·
Оставило
при своём;
·
Оставило
равнодушным.
ПЛАН
ЗАНЯТИЯ «ЗОЛОТАЯ МЕЛОДИЯ ЛЮБВИ»
|
Этапы,
время
|
Упражнения
|
Цель упражнения
|
Необходимый материал
|
|
Разминка
5
минут
|
Вступительное
слово.
Упражнение
«Пожелание»
|
Актуализация
цели занятия; определение правил группового общения; создание позитивного
настроения
|
Мультимедийная
установка; листы А4 с напечатанными правилами
|
|
Основная часть
5
минут
10
минут
4
минуты
5
минут
8
минут
3
минуты
|
Упражнение
«Алфавит»
|
Определение
эмоционального отношения участников к проблеме
|
Бланки,
бумажные сердечки
|
|
Упражнение
«Как мы видим друг друга»
|
Выявление
стереотипов восприятия и реальных ожиданий юношей и девушек
|
Бланки с
вопросами,
4 листа
А3,
ручки
(карандаши и т.п.)
|
|
Информирование
о ситуации с ВИЧ-инфекцией в Беларуси
|
Обратить
внимание на актуальность проблемы
|
Мультимедийная
установка
|
|
Упражнение
«Мудрость веков о любви»
|
Формулировка
собственного отношения к проблеме любви на примере опыты поколей
|
Афоризмы
и пословицы, напечатанные на полосках бумаги
|
|
Упражнение
«Решение ситуаций»
|
Содействие
осмыслению собственного отношения к ранним сексуальным связям, проблеме
ВИЧ/СПИД, целомудрию и формированию представлений о последствиях своего
выбора
|
Напечатанные
ситуации, листа А3, ручки
|
|
Упражнение
«Роза»
|
Побуждение
к формированию эмоционального чувства своей неповторимости
|
|
|
Рефлексия
5
минут
|
Упражнение
«Вертушка впечатлений»
|
Конкретизация
места занятия в системе собственных взглядов ученика
|
Плакат,
бумажные сердечки
|
Приложение 1
Напишите,
пожалуйста, Ваши ассоциации с темой занятия.
|
А
|
|
|
Б
|
|
|
В
|
|
|
Г
|
|
|
Д
|
|
|
Е
|
|
|
Ж
|
|
|
З
|
|
|
И
|
|
|
К
|
|
|
Л
|
|
|
М
|
|
|
Н
|
|
|
О
|
|
|
П
|
|
|
Р
|
|
|
С
|
|
|
Т
|
|
|
У
|
|
|
Ф
|
|
|
Х
|
|
|
Ц
|
|
|
Ч
|
|
|
Ш
|
|
|
Э
|
|
|
Ю
|
|
|
Я
|
|
Приложение 1.
Напишите,
пожалуйста, ассоциации с темой занятия, помня о том. Что в нашем мире
существует ВИЧ-инфекция.
|
А
|
|
|
Б
|
|
|
В
|
|
|
Г
|
|
|
Д
|
|
|
Е
|
|
|
Ж
|
|
|
З
|
|
|
И
|
|
|
К
|
|
|
Л
|
|
|
М
|
|
|
Н
|
|
|
О
|
|
|
П
|
|
|
Р
|
|
|
С
|
|
|
Т
|
|
|
У
|
|
|
Ф
|
|
|
Х
|
|
|
Ц
|
|
|
Ч
|
|
|
Ш
|
|
|
Э
|
|
|
Ю
|
|
|
Я
|
|
Приложение 2
Список заданий для мальчиков
|
Коллективно закончите следующие фразы
(дайте
ответы):
-
Назовите
пять причин, почему девушки могут не вызывать симпатии (не нравиться).
-
Назовите
пять причин (качеств), по которым девушка всегда будет симпатична, интересна,
привлекательна.
-
Назовите
основные причины, по которым, как вам кажется, юноши (то есть вы) нравятся
или не нравятся девушкам.
-
Девушки
не правы, когда думают…
-
Мы
никогда не согласимся с тем, что…
-
Мы
бы хотели пожелать девушкам…
|
|
Список
заданий для девочек
|
Коллективно закончите следующие фразы
(дайте ответы):
-
Назовите
пять причин, почему юноши могут не вызывать симпатии (не нравиться девушкам).
-
Назовите
пять причин (качеств), по которым парень всегда будет симпатичен, интересен,
привлекателен.
-
Назовите
основные причины, по которым, как вам кажется, девушки (то есть вы) нравятся
или не нравятся юношам.
-
Юноши
не правы, когда думают…
-
Мы
никогда не согласимся с тем, что…
- Мы бы хотели пожелать юношам…
|
Приложение
3
·
Влюблённый
похож на страуса: он воображает, что его никто не видит, когда он не видит
других. Кармен Сильва
·
Порицать
молодого человека за то, что он влюблён, всё равно что упрекать кого-нибудь в
том, что он болен. Ш.Дюкло
·
Кто
истинно любит, тот не ревнует. Главная сущность любви – доверие. Отнимите у
любви доверие, и вы отнимите у неё сознание собственной силы и
продолжительности, всю светлую сторону – следовательно, всё её
величие. Анна Сталь
·
Жизнь
– цветок, любовь – мёд из него. В.Гюго
·
Любить
– это находить в счастье другого своё собственное счастье. Г.Лейбниц
·
Ангелы
зовут это небесной отрадой, черти – адской мукой, люди – любовью. Г.Гейне
·
Любовь
может дать в один момент то, чего труд не всегда может достигнуть за целый век.
И.Гёте
·
Любовь
– как дерево; она вырастает сама собой, пускает глубоко корни во всё наше
существо и нередко продолжает зеленеть и цвести даже на развалинах нашего
сердца. В.Гюго
·
Любовь
есть сама жизнь; но не жизнь неразумная, страдальческая и гибнущая, а жизнь
блаженная и бесконечная. Л.Толстой
·
Раны
от любви если не всегда убивают, то никогда не заживают. Дж.Байрон
·
В
мире зла, глупостей, неуверенности и сомнений, называемых существованием, есть
одна вещь.6 для которой ещё стоит жить и которая, несомненно, сильна, как
смерть: это – любовь. Г.Сенкевич
·
Любить
– это не значит смотреть друг на друга. Любить – значит смотреть вместе в одном
направлении. А.де Сент-Экзюпери
·
Любовь
не картошка, не бросишь в окошко.
·
Был
бы дружок, сыщется и часок.
·
Влюбился
как чёрт в луковицу: ест и плачет.
·
Вслед
за милым не нагоняешься.
·
Кольцо
должно быть по пальцу, а милый – по сердцу.
·
Кто
любит, тот не потакает.
·
Любишь
кататься – люби и саночки возить.
·
Тошно
жить без милого, а с немилым ещё тошнее.
·
Сватались
к девушке тридцать с одним, а быть ей за одним.
Приложение
4
СИТУАЦИЯ
1.
Молодёжь
не волнуют вопросы распространения ВИЧ-инфекции. Они слишком увлечены
сексуальными переживаниями и экспериментами в различных видах рискованного
поведения.
СИТУАЦИЯ
2.
Чистота,
целомудрие в добрачных отношениях, верность в семье между супругами – надёжное
средство в профилактике ВИЧ/СПИДа.
СИТУАЦИЯ
3.
Любовь и секс – это тождественные
понятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.