Интерактивный тест «Глагол» (2 класс)

• 1 слайд

  Интерактивный тест по теме
  «Глагол»
  Составитель презентации: Фокина Лидия Петровна,
  учитель начальных классов МБОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области
  Русский язык 2 класс
  УМК «Школа России»
  

• 2 слайд

  Глагол обозначает
  Действие предмета
  Предмет
  Признак предмета
  Место действия
  1
  

• 3 слайд

  Укажи вариант,
  где записаны только глаголы
  Грусть, думать
  Спать, чертить
  Платье, яркое
  Зелёная, зеленеть
  2
  

• 4 слайд

  Глагол отвечает
  на вопросы
  Какой? Какая? Какое?
  Кто? Что?
  Что делает? Что сделает?
  Как? Почему?
  3
  

• 5 слайд

  Подбери к глаголу прыгает подходящее
  по смыслу имя существительное
  Черепаха
  Слон
  Крокодил
  Кузнечик
  4
  

• 6 слайд

  Укажи вариант,
  где записаны противоположные
  по смыслу слова
  Сделал-смастерил
  Бежит-мчится
  Кидает-бросает
  Потерял-нашёл
  5
  

• 7 слайд

  Укажи вариант,
  где глаголы стоят
  во множественном числе
  Смотрят, бежит
  Бегает, грустит
  Поют, плывут
  Синеет, летели
  6
  

• 8 слайд

  Укажи глагол,
  который пишется
  с частицей не слитно
  (не)любить
  (не)навидеть
  (не)смотреть
  (не)надеть
  7
  

• 9 слайд

  Укажи, сколько глаголов
  в данной загадке.
  Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт.
  4
  2
  3
  1
  8
  

• 10 слайд

  Укажи вариант,
  где записаны близкие
  по смыслу слова
  Смотрит-видит
  Починил-сломал
  Вошёл-вышел
  Молчит-говорит
  9
  

• 11 слайд

  Укажи вариант,
  где оба глагола стоят
  в единственном числе
  Играли, думали
  Смотрит, прыгают
  Следим, пишем
  Шьёт, рисует
  10
  

• 12 слайд

Краткое описание документа:

«Глагол»УУДЛичностные:- умение применять правила поведения при сотрудничестве;- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;Регулятивные:- умение принимать и удерживать учебную задачу;- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;- умение контролировать свои действия и действия другого;- умение владеть способом самооценки;Коммуникативные:- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;- умение высказывать собственное мнение;- умение понимать основания действий другого;Познавательные:- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;-умение анализировать, выделять существенное, обобщать, классифицировать по заданным признакам;Планируемые предметные результаты- познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками;-научиться видеть глаголы в речи;-составлять словосочетания с глаголами;- соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.