Правила работы с микроскопом.
Интерактивный тест. Биология 5 класс.
Теория. Составление интерактивного теста по типу
"Хронологическая линейка"
В процессе изучения используются различные виды тестирования.
В этом разделе представлен тест по типу "Хронологическая линейка".
Основным тезисом составления которого служит высказывание
"Что вначале - что потом".
Главная цель, которая ставится перед обучающимися - это
расположить представленную информацию в тесте в хронологической
последовательности.
Такие тесты используются не только на уроках биологии, но и
при изучении любого другого предмета. В содержание карточек можно включить
печатную информацию, рисунки, видео. Такой тип тестов очень прост и удобен. На
школьных уроках их хорошо использовать для самостоятельного закрепления
учебного материала учениками. Они дают целостную последовательную хронологию
событий, действий, решений и явлений.
Для того, чтобы создать такой тест нужно:
Открыть
форму заполнения и заполнить основные диалоговые окна:
1. Название приложения (тема) 2. Постановка задачи.
Длину хронологической линейки задаём самостоятельно в
зависимости от темы.
Далее подбираем пары: вопрос-ответ. Вопрос может быть
представлен: текстом. видео, аудио, картинкой - по желанию автора составителя
теста.
Максимального количество вопросов в этом типе тестирования -
20.
На заключительном этапе заполняем два последних окна:
обратная связь (оценка), помощь.
Далее устанавливаем приложение и переходим на предварительный
просмотр.
Обзор
Данный тест "Правила работы с
микроскопом"
составлен с целью изучения и закрепления знаний обучающихся,
полученных в ходе изучения темы. Данное творческое задание - тест
требует от учащихся воспроизводства информации в строго определённой
последовательности, что создаёт теоретическую основу для выработки практических
навыков при работе с увеличительными приборами, в данном случае с микроскопом.
Прежде чем выполнять тест рекомендуется тщательным образом изучить с учениками
учебный материал на стр. 25. Учебник Билогия 5 класс А.А. Плешаков, Н.И. Сонин
(2013 год) и только после этого переходить работать с тестом. Тест
предполагает поиск «правильного» решения, основанного на своем персональном
опыте. В ходе теста используется хронологическая линейка с делениями.
Фиксированное значение предусматриваем расположение в данное место карточки с
ответом. Проводить проверку правильности решения можно как по порядку (правильность
размещения каждой карточки), блочно (правильность размещения нескольких
карточек или фронтально (проверка осуществляется после завершения выполнения
теста нажатием на галочку в правом нижнем углу. При наличии ошибок необходимо
повторить выполнение теста заново. Для этого необходимо перезагрузить
страницу. Дополнительного материала тест не имеет не случайно. Очень важно,
чтобы у ученика сформировались чёткие теоретические знания по теме без
каких-либо размывающих рамки представлений дополнительных фактов. Будет не
лишним повторение на занятии темы: "Увеличительные приборов" их
основные компоненты (части), т.к. в этом тесте используются основные понятия
вышеуказанной темы.
Цели
● пробуждение у обучающихся
интереса;
● поощрение активного участия
каждого в учебном процессе;
● способствовать эффективному
усвоению учебного материала;
● оказывать многоплановое
воздействие на обучающихся;
● осуществлять обратную связь
(ответная реакция аудитории);
● формирование у обучающихся
мнения и отношения;
● формирование жизненных навыков;
● развивать навыки работы с
понятиями.
●
подготовка
теоретических основ для дальнейшей практической работы с микроскопом.
Технические подробности
Интерактивный тест представлен:
● печатной инструкцией
● информационным видео
●
карточками
с тестом, на которых напечатаны основные правила работы с микроскопом.
Содержание карточек:
№1. До упора опустите зрительную трубку, уберите микроскоп в
футляр.
№2. Глядя в окуляр и вращая регулировочный винт, медленно
поднимайте зрительную трубку, добиваясь наиболее чёткого изображения объекта.
№3. По окончании работы вращением винта приподнимите
зрительную трубку, выньте стекло с изучаемым микрообъектом.
№4. Микроскоп устанавливайте ручкой штатива к себе на
расстоянии 5-10 см. от края стола. Во время работы микроскоп не двигайте.
№5. Сбоку глядя на предметный столик, вращайте регулировочный
винт до опускания объектива на 5-7 мм от стекла с изучаемым объектом.
№6. Стекло с изучаемым микрообъектом кладите на предметный
столик и закрепляйте зажимами.
№7. Вращая зеркальце и глядя в окуляр, добивайтесь полного
освещения поля зрения.
№8. Работайте с микроскопом сидя.
№9. Стёкла окуляра и объектива протирайте только специальными
салфетками.
№10. Переносите микроскоп всегда двумя руками, одну
подкладывая под основание, другой держась за ручку штатива.
№11. Храните микроскоп в футляре.
● при правильном ответе рамка
карточки окрашивается в зелёный цвет
●
при
неправильном - в красный.
Ключевые этапы
●
Вводный
Прочитайте печатную инструкцию.
● Работа с тестом
● перейдите по ссылке “Правила работы с
микроскопом” 5 класс.
● нажмите "ОК" и
откройте поле работы теста
● прочитайте все правила работы
с микроскопом.
● Выберите карточку с первым
правилом и курсором переместите её под цифру 1. Проверьте правильно ли Вы
ответили. Если правильно переходите к поиску второго правила, напечатанного на
карточке и т.д.
● карточки с ответами помещайте
под цифры с численным диапазоном равным - 20. ( 1, 21,41,61,81 и т.д )
●
Заключительный.
Подведение итогов работы. Обобщение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.