Интерактивный урок физики в 7 классе по теме: «Инерция»

Предпросмотр материала:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ____________________________________________________________________

Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru

Интерактивный урок физики в 7 классе

по теме: «Инерция»

Составитель: Старовойтов Андрей Петрович,

учитель физики

г. Зея

2014 год

Тема интерактивного урока «Инерция».

Цели урока:

Обучающие:

· выяснить физическое содержание такого физического явления как инерция.

· выяснить ее проявление в быту и технике.

Развивающие:

· формировать навыки работы с дополнительной литературой.

· продолжить формирование умения наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить.

Воспитательные:

· показать значения причинно следственных связей в познаваемости явлений.

Тип урока: комбинированный

Демонстрации: движение шарика по наклонной поверхности и по участку, на котором насыпан песок; демонстрация занимательных опытов по инерции.

План изложения нового материала:

1. Опрос домашнего задания – тест.

2. Причины изменения скорости тел.

3. Понятие об инерции.

4. Примеры ее проявления и учета в быту и технике.

5. Фрагмент видеоролика «Катапульта».

6. Занимательные опыты по инерции.

7. Фрагмент мультфильмов «Инерция в быту».

8. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин).

Обеспечить общую готовность учащихся к работе, эмоциональное рабочее настроение. Приветствие, запись отсутствующих учеников на уроке.

2. Проверка выполнения домашнего задания (10 мин).

Фронтальный опрос – презентация.

Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задание всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция. Учащимся предлагается в качестве повторения изученного материала выполнить проверочное тестирование по теме «Механическое движение».

Вариант 1.

1. Какой буквой обозначается скорость?

а) S

б) t

в) m

г) v

2. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей измерения пройденного пути?

а) м

б) м/с

в) с

г) кг

3. Какое из приведенных ниже выражений позволяет рассчитать пройденный путь при равномерном движении?

а) s=v/t

б) s=t/v

в) s=v*t

г) s=v*t²

4. Какова траектория лыжника, прыгающего с трамплина?

а) прямая линия

б) ломаная линия

в) кривая линия

г) окружность

5. Мотоциклист движется со скоростью 72 км/ч, а автобус со скоростью 20 м/с. Какое из этих тел движется с большей скоростью?

а) автобус

б) мотоциклист

в) движутся одинаково

г) ответ неоднозначен

6. Пароход отходит от пристани. Движутся или находятся в покое относительно пристани пассажиры, стоящие на палубе?

а) находятся в покое

б) движутся, удаляясь от пристани

в) движутся, приближаясь к пристани

г) ответ неоднозначен

7. На столике в вагоне движущегося поезда лежит книга. Относительно каких тел книга находится в покое?

а) относительно рельсов

б) относительно столика

в) относительно проводника, проходящего по коридору

г) относительно здания вокзала

3. Мотивация и целеполагание (1 мин)

Совместная постановка целей и задач урока. Обеспечить понимание учащимися физической сути инерции. Запись темы урока.

4. Актуализация опорных знаний (3 мин)

Учитель демонстрирует опыт: движение шарика по наклонной поверхности и по участку, на котором насыпан песок. Постановка проблемного вопроса: как движется тело после прекращения действия на него другого тела?

Опыт с шариком: Учитель показывает на столе и одновременно показывает на интерактивной доске (рисует).

Проводится опыт (на пути движения шарика, скатившейся по наклонной плоскости, насыпают песок, затем убирают его, так что поверхность становится гладкой).

1. В каком случае тележка дольше сохраняет скорость движения?

2. Почему?

3. По какому признаку мы судим об этом?

4. Какой вывод следует из опыта?

Вывод: если на тело не действуют другие тела, то оно находится в покое, или движется прямолинейно и равномерно.

Определение: инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

Примеры: автомобиль, выключив двигатель, движется по инерции; тележка по горизонтальной опоре также движется по инерции

Деятельность учащихся: обсуждают проблемные вопросы и делают логические выводы; оформляют конспект, записывают определения и выводы в тетради.

Примерный перечень занимательных опытов по инерции

Занимательные опыты по инерции:

ü Опыт с пшенкой и шариком.

ü Опыт с копейкой.

Фрагмент видеоролика «Катапульта».

5. Выявление первого уровня усвоения (2мин.)

1. Куда и почему наклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, тормозит, поворачивает налево? (направо?);

2. Для чего делают разбег при прыжках в длину?

3. Почему споткнувшийся человек падает вперед? А поскользнувшийся назад?

Фрагмент мультфильмов «Инерция в быту».

6. Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения: подумайте и ответьте на вопрос: Как каждый из вас усвоил новый материал?

Деятельность учащихся: запись домашнего задания:

а) основное (для всех учащихся): § 17, вопросы к параграфу

б) дополнительное (по индивидуальному выбору учащихся): Л. №№ 171-177

Использованная литература:

1. Балашов М.М. О природе: Кн. для учащихся 7 кл. - М.: Просвещение, 1991 – 64 с.

2. Миттон Ж.. Галилей/ Перевод с англ. В.Леви. - М.: ЗАО «Ассоциация КОН», 1998 -32 с.

3. Перышкин А.В. Физика - 7 кл.- М., «Дрофа», 2003.

4. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в 6 – 7 классах. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1976 – 127 с.

5. Шевцов В.А. Дидактический материал по физике (Разрезные карточки для индивидуальной работы) 7 класс.- Волгоград: Издательство «Учитель», 2002 -109 с.

6. Итнернет.

Краткое описание материала

Тема интерактивного урока «Инерция».

Цели урока:

Обучающие:

· выяснить физическое содержание такого физического явления как инерция.

· выяснить ее проявление в быту и технике.

Развивающие:

· формировать навыки работы с дополнительной литературой.

· продолжить формирование умения наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить.

Воспитательные:

· показать значения причинно следственных связей в познаваемости явлений.

Тип урока: комбинированный

План изложения нового материала:

1. Опрос домашнего задания – тест.

2. Причины изменения скорости тел.

3. Понятие об инерции.

4. Примеры ее проявления и учета в быту и технике.

5. Фрагмент видеоролика «Катапульта».

6. Занимательные опыты по инерции.

7. Фрагмент мультфильмов «Инерция в быту».

8. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин).

2. Проверка выполнения домашнего задания (10 мин).

Фронтальный опрос – презентация.

Вариант 1.

1. Какой буквой обозначается скорость?

а) S

б) t

в) m

г) v

2. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей измерения пройденного пути?

а) м

б) м/с

в) с

г) кг

3. Какое из приведенных ниже выражений позволяет рассчитать пройденный путь при равномерном движении?

а) s=v/t

б) s=t/v

в) s=v*t

г) s=v*t²

4. Какова траектория лыжника, прыгающего с трамплина?

а) прямая линия

б) ломаная линия

в) кривая линия

г) окружность

а) автобус

б) мотоциклист

в) движутся одинаково

г) ответ неоднозначен

а) находятся в покое

б) движутся, удаляясь от пристани

в) движутся, приближаясь к пристани

г) ответ неоднозначен

7. На столике в вагоне движущегося поезда лежит книга. Относительно каких тел книга находится в покое?

а) относительно рельсов

б) относительно столика

в) относительно проводника, проходящего по коридору

г) относительно здания вокзала

3. Мотивация и целеполагание (1 мин)

4. Актуализация опорных знаний (3 мин)

Опыт с шариком: Учитель показывает на столе и одновременно показывает на интерактивной доске (рисует).

1. В каком случае тележка дольше сохраняет скорость движения?

2. Почему?

3. По какому признаку мы судим об этом?

4. Какой вывод следует из опыта?

Определение: инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

Примерный перечень занимательных опытов по инерции

Занимательные опыты по инерции:

üОпыт с пшенкой и шариком.

üОпыт с копейкой.

Фрагмент видеоролика «Катапульта».

5. Выявление первого уровня усвоения (2мин.)

2. Для чего делают разбег при прыжках в длину?

3. Почему споткнувшийся человек падает вперед? А поскользнувшийся назад?

Фрагмент мультфильмов «Инерция в быту».

6. Информация о домашнем задании.

Деятельность учащихся: запись домашнего задания:

а) основное (для всех учащихся): § 17, вопросы к параграфу

б) дополнительное (по индивидуальному выбору учащихся): Л. №№ 171-177

Использованная литература:

1. Балашов М.М. О природе: Кн. для учащихся 7 кл. - М.: Просвещение, 1991 – 64 с.

2. Миттон Ж.. Галилей/ Перевод с англ. В.Леви. - М.: ЗАО «Ассоциация КОН», 1998 -32 с.

3. Перышкин А.В. Физика - 7 кл.- М., «Дрофа», 2003.

6. Итнернет.

Интерактивный урок физики в 7 классе по теме: «Инерция»

Физика

7 класс

Конспекты

DOCX

20.11.2014

1711

Физика

7 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема интерактивного урока «Инерция».

Цели урока:

Обучающие:

· выяснить физическое содержание такого физического явления как инерция.

· выяснить ее проявление в быту и технике.

Развивающие:

· формировать навыки работы с дополнительной литературой.

· продолжить формирование умения наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить.

Воспитательные:

· показать значения причинно следственных связей в познаваемости явлений.

Тип урока: комбинированный

План изложения нового материала:

1. Опрос домашнего задания – тест.

2. Причины изменения скорости тел.

3. Понятие об инерции.

4. Примеры ее проявления и учета в быту и технике.

5. Фрагмент видеоролика «Катапульта».

6. Занимательные опыты по инерции.

7. Фрагмент мультфильмов «Инерция в быту».

8. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин).

2. Проверка выполнения домашнего задания (10 мин).

Фронтальный опрос – презентация.

Вариант 1.

1. Какой буквой обозначается скорость?

а) S

б) t

в) m

г) v

2. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей измерения пройденного пути?

а) м

б) м/с

в) с

г) кг

3. Какое из приведенных ниже выражений позволяет рассчитать пройденный путь при равномерном движении?

а) s=v/t

б) s=t/v

в) s=v*t

г) s=v*t²

4. Какова траектория лыжника, прыгающего с трамплина?

а) прямая линия

б) ломаная линия

в) кривая линия

г) окружность

а) автобус

б) мотоциклист

в) движутся одинаково

г) ответ неоднозначен

а) находятся в покое

б) движутся, удаляясь от пристани

в) движутся, приближаясь к пристани

г) ответ неоднозначен

7. На столике в вагоне движущегося поезда лежит книга. Относительно каких тел книга находится в покое?

а) относительно рельсов

б) относительно столика

в) относительно проводника, проходящего по коридору

г) относительно здания вокзала

3. Мотивация и целеполагание (1 мин)

4. Актуализация опорных знаний (3 мин)

Опыт с шариком: Учитель показывает на столе и одновременно показывает на интерактивной доске (рисует).

1. В каком случае тележка дольше сохраняет скорость движения?

2. Почему?

3. По какому признаку мы судим об этом?

4. Какой вывод следует из опыта?

Определение: инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

Примерный перечень занимательных опытов по инерции

Занимательные опыты по инерции:

üОпыт с пшенкой и шариком.

üОпыт с копейкой.

Фрагмент видеоролика «Катапульта».

5. Выявление первого уровня усвоения (2мин.)

2. Для чего делают разбег при прыжках в длину?

3. Почему споткнувшийся человек падает вперед? А поскользнувшийся назад?

Фрагмент мультфильмов «Инерция в быту».

6. Информация о домашнем задании.

Деятельность учащихся: запись домашнего задания:

а) основное (для всех учащихся): § 17, вопросы к параграфу

б) дополнительное (по индивидуальному выбору учащихся): Л. №№ 171-177

Использованная литература:

1. Балашов М.М. О природе: Кн. для учащихся 7 кл. - М.: Просвещение, 1991 – 64 с.

2. Миттон Ж.. Галилей/ Перевод с англ. В.Леви. - М.: ЗАО «Ассоциация КОН», 1998 -32 с.

3. Перышкин А.В. Физика - 7 кл.- М., «Дрофа», 2003.

6. Итнернет.

Автор материала

Старовойтов Андрей Петрович

учитель физики

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 59827
Подписчики: 0
Всего материалов: 19

59827
просмотров
19
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Старовойтов Андрей Петрович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.