- 02.12.2014
- 1074
- 0
Сабақ жоспары
|
Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні |
Теңсел Үміткер |
7 сыныбы |
Ақмола облысы Бұланды ауданы Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицей |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
№48 |
№26 кабинет |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың атауы |
Интернет. Электрондық пошта. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сілтеме |
Информатика, 7 сынып оқулығы Н.Ермеков, Н.Стифутина , слайдтар |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы мақсаты |
Интернет және электрондық пошта, компьютерлік желілер туралы жалпы мәлімет, оның өмірдегі маңызы, оқушы алған білімі өзінің дамуына әсер ету, өмірде, достарымен, адамдармен қарым - қатынаста қолдана алу |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Міндеттер:
|
1.Жалпы интернет тақырыбын меңгерту, бірігіп жұмыс істеуге үйрету; 2.Оқушылардың өз-өздерін оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау; 3. Сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы жағдай жасау; 3.Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері |
1.Интернет және электрондық пошта туралы білімнің алғашқы негізін қалау; 2. Жаңа білімнің өмірде бар екендігін, оның өмірдегі байланыстарда пайдаланудың мүмкіндіктерін білу; 3.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу; 4.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақта туындаған идеялар |
1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне сүйену; 2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тапсырмалар wiki бетінен жүк-телген дереккөздер |
1. http://kk.wikipedia.org/wiki/Интернет 2. http://kk.wikipedia.org/wiki/Электронды_пошта 3. Видео-ролик «Интернеттің тарихы» 4. Халықты компьютерлік сауаттылыққа оқыту бойынша электронды оқулық |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Интернет, электронды пошта |
Белгіленуге арналған түйінді сөздер: желі, интернет, электронды пошта т.б. |
Электронды поштамен хат алмасудың әдісін, ертедегі хат алмасумен байланысын, айырмашылықтарын анықтау |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер және оқушылар немен айналысады. Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу /0,5 мин/ |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
СТО сұрақтары |
Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс-әрекеті |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың маңыздылығы не? -оқушылар не алады? -бұрынғы білімін қалай пайдалана алады? -өмірден алған тәжірибесінің әсері? -сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар?
Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер -еркін ойлауға қандай мүмкіндіктер жасалды? -өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады? |
-оқушыларды ой қозғау арқылы тақырыпқа әкелу -тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену жолдарын табу Қызығушылықты оятуға дайындық кезеңі «Молекула» ойыны арқылы топқа бөлу /3 мин/ І. Қызығушылығын ояту Слайд2 Мұғалім: Көгершін туралы мәліметтер мен суретін тақтаға шығару (тарату) /5 мин/
Көгершінді бейбітшілік құсы, достық пен бейбітшіліктің, татулық пен бірліктің символы, әлемді аралап хат таситын бақыт құсы ретінде есептейді. Әділеттілікті де білдіретін кездері болады. Халық санасында оны хат таситын құс ретінде сіңісіп кеткен, тек қазір хат байлап жіберетін көгершін де жоқ қой.Кептерді де хат таситын құс дейді. Оны қазір де қолданады. Ол тіпті интернет жылдамдығынан да тез екен (сілтеме).
Ұқсастықтары: кәдімгі түрлерін хат таситындар дей бермейді, міндетті түрде ақ көгершін немесе ақ кептер хат таситын құстар болып саналады; екеуімен де хат тасуға асыранды түрде үйретуге болады.Тағы бір қызық мәлімет асыранды кептерді көгершін деп атайды екен. Рас-өтірігі белгісіз.Алғаш рет "Крест жорығы" кезінен бастап қолданысқа енген деуге негіз бар секілді:«Крес жорығы» еуропалықтарға недей өзгерістер әкелді дегенде мыналарды айта аламыз, «кресшілер» өздерінің кресімен бірге кейін қарай Еуропаға қайтқанда катапультті, оқ дәріні, концентрлік қамалдарды, жұмыр мұнараларды, үшкір аркаларды, шахматты, алдыңғы қатарлы медициналық білімді, алхимияны, көлденең желкенді, навигациялық аспаптарды, жел диірмендерін, доңғалақты арбаны, сол кездегі алдыңғы қатарлы математикалық білімді (нөл мен алгебра) және музыкалық аспаптарды (арфа, гобоя мен лютня) Еуропасына арқалай кеткен. Тауар ретінде кілемдер, жібек, мақта, дәмдеуіштер, цитрустар (апельсин, лимон және т.б.), қант, кондитерлік тағамдарды (нуга, рахат-лукум) тұтына бастады. Үй жануарлары есек, хат тасушы кептерлер мен жүйрік сәйгүліктерді асырай бастады.»Ал бірақ басқа деректерде:"Құстардың навигациялық қасиетін білген көне римдіктер, ежелгі мысырлықтар құстарды алғаш хат тасушылар ретінде пайдаланған."Тапсырма: Слайд3 Көгершіннің хат тасуын көз алдарыңа елестетіңдер
1. Топта талқылау /2 мин/ 2. Көгершіннің хат тасуын постерге сурет арқылы түсіру /8 мин/ 3. Қорғау /1 (5) мин/
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мағынаны ажырату сатысы (жаңа ақпарат) -оқушыларды белсене қатыстыру -стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жасай білу, баяндау және қызу ой талқысын жасай білу қабілеттерін жетілдіру жолдарын беру) -оқушылармен бірлесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу -оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу |
-әрі қарай не болатынына қызықтыру, белсенділіктерін ояту -алатын білімінің пайдалылығына көздерін жеткізу -білімін, ақпаратты жүйелеуге үйрету ІІ. Мағынаны тану Жаңа ақпарат Ø Видеоролик көрсету /3 мин/ Слайд4 Интернеттің тарихы
Бұл видео не туралы? (оқушылардың ойын тыңдау)
Ø Дәптерге жазып отыру. Ø Талқылау /2 мин/ Ø Топтастыру /2 мин/ Ø Қорғау. /1 (5) мин/
Сергіту сәті
Сонымен бүгінгі сабағымыз не жайында болды? Электрондық пошта
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Толғаныс (рефлексия) -сабақта үйренгендерін бекіту, қолдану жолдарын беру -жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу жауап шешімі осыған байланысты жұмыстар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру |
ІІІ. Ой қорытынды /3 мин/ Сабақтың басында салған суреттерің мен жаңа алған ақпараттарыңды салыстыра отырып, Венн диаграммасын толтыру Слайд6
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау түрлері: оқушының өзін-өзі бағалауы; топтық өзін-өзі бағалауы; мұғалімнің бағалауы; жалпы бағалау; критерийлер арқылы бағалау |
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы Оқушының аты-жөні:___________________________
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
-сабақты қалай аяқтауды жоспарлау |
Венн диаграммасы арқылы аяқтау және сабақты үйде жалғастырады. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақты аяқтау түрлері -бір пікірге келу... -өз пікірін дәлелдеу... -үйде жалғастыру... |
Слайд 6/2 Үй тапсырмасы: /1 мин/ Оқулықтан 213 бет 8.1-8.2-тақырыпты оқу; «Интернет» тақырыбына эссе жазу
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Көгершін /5 мин/
Көгершінді бейбітшілік
құсы, достық пен бейбітшіліктің, татулық пен бірліктің символы,
әлемді аралап хат таситын бақыт құсы ретінде есептейді. Әділеттілікті де
білдіретін кездері болады. Халық санасында оны хат таситын құс ретінде сіңісіп
кеткен, тек қазір хат байлап жіберетін көгершін де жоқ қой.
(Оңтүстікафрикалық IT компаниясы хат тасушы кептерлердің
ғаламдық провайдерге қарағанда, жылдам қимылдайтынын дәлелдеп шықты. Ел
тұрғындары осылайша ғаламтордың «тасбақа аяңына» наразылық білдіріп отыр. Unlimited IT компаниясының өкілдері
11 айлық кептерді Питермарицбург қаласынан елдің оңтүстік-шығысындағы Дурбан
қаласына ұшырды. Хат тасушы құс 80 шақырымды бір сағатта ұшып өтті. Ал аталған
қалалардың жергілікті ғаламтор-провайдер арқылы бір электронды хат алмасуына 2
сағат 6 минут кетеді екен. Яғни ғаламдық желінің жылдамдығы өте баяу. Осының
салдарынан Оңтүстік Африка Республикасында өндіріс те түрлі кедергілерге ұшырап
отыр. Сынақ арқылы ғаламтордың сапасына өткір сын айтқан мамандардың
мәліметінше, бұл кемшілікті жою үшін елде жалпы ұзындығы 17 мың шақырым болатын
оптикалық талшықты желі жүргізу керек. «Бұл жұмыстың 2010 жылы ОАР-да өтетін
әлемдік футбол чемпионатынан бұрын аяқталғаны дұрыс», – дейді Unlimited IT
компаниясының өкілдері.)
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Бағалау: /3мин/ Өзін-өзі бағалау парағы
Оқушының аты-жөні:___________________________
|
№ |
Бағалау критерийлері |
Ұпайлар |
Жинаған ұпайы |
|
1 |
Көгершіннің хат тасуын бейнелеу |
1-10 ұпай |
|
|
2 |
Интернет топтастыру |
1-7 ұпай |
|
|
3 |
Венн диаграммасы |
1-6 ұпай |
|
|
4 |
Қорғау |
2 ұпай |
|
|
5 |
Қорытынды |
20-25 – «5» 15-19 – «4» 10-14 – «3» |
|
Венн диаграммасы
Екі
жұлдыз, бір тілек
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақ жоспары
Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні
Теңсел Үміткер
7 сыныбы
Ақмола облысы Бұланды ауданы
Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицей
№48
№26 кабинет
Сабақтың атауы
Интернет. Электрондық пошта.
Сілтеме
Информатика, 7 сынып оқулығы
Н.Ермеков, Н.Стифутина , слайдтар
Жалпы мақсаты
Интернет және электрондық пошта, компьютерлік желілер туралы жалпы мәлімет, оның өмірдегі маңызы, оқушы алған білімі өзінің дамуына әсер ету, өмірде, достарымен, адамдармен қарым - қатынаста қолдана алу
Міндеттер:
1.Жалпы интернет тақырыбын меңгерту, бірігіп жұмыс істеуге үйрету;
2.Оқушылардың өз-өздерін оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау;
3. Сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы жағдай жасау;
3.Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері
1.Интернет және электрондық пошта туралы білімнің алғашқы негізін қалау;
2. Жаңа білімнің өмірде бар екендігін, оның өмірдегі байланыстарда пайдаланудың мүмкіндіктерін білу;
3.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;
4.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Сабақта туындаған идеялар
1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне сүйену;
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау.
Тапсырмалар
wiki бетінен жүк-телген дереккөздер
1. http://kk.wikipedia.org/wiki/Интернет
2. http://kk.wikipedia.org/wiki/Электронды_пошта
3. Видео-ролик «Интернеттің тарихы»
4. Халықты компьютерлік сауаттылыққа оқыту бойынша электронды оқулық
Интернет, электронды пошта
Белгіленуге арналған түйінді сөздер: желі, интернет, электронды пошта т.б.
Электронды поштамен хат алмасудың әдісін, ертедегі хат алмасумен байланысын, айырмашылықтарын анықтау
6 656 307 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тенсел Умиткер Тенсел. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.