Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Интернет-технологии в работе классного руководителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Интернет-технологии в работе классного руководителя

библиотека
материалов

Интернет-технологии в работе классного руководителя

Кудрявцева Н.В.,

Зам.директора по учебно – методической работе и информатизации, учитель информатики МБОУ «СОШ № 11» г.Майкопа

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют учителя и классные руководители.

Роль учителя, классного руководителя не исправлять ошибки семейного воспитания, а учить родителей их не допускать. И конечно, здесь будут хороши все средства: от традиционных форм работы с родителями (родительские собрания, индивидуальные консультации, совместные мероприятия, интересные встречи со специалистами – психологом, социальным педагогом, преподавателями ВУЗов и т.д.) до новых интерактивных форм общения.
Главное, чтобы классный руководитель или учитель-предметник осознавал, что он не учит родителей, а помогает найти правильное, взвешенное решение в деле воспитания ребенка.

Но если с учеником классный руководитель находит время для живого общения в урочное время и в неурочное время, то с родителями лимит этого времени ограничен. Чаще основным видом взаимодействия с родителями является дневник и родительское собрание.

Одним из наиболее эффективных средств помощи родителям является Интернет.

Преимущества Интернет–технологий в организации работы с родителями:

  • анонимность и безопасность;

  • открытость границ и доступность, возможность получить поддержку не только от классного руководителя, но и из любого уголка земного шара;

  • возможность получить поддержку, не выходя из дома;

  • оперативность реагирования;

  • возможность широкого доступа ко многим ресурсам, из которых можно выбрать необходимые;

  • многовариантность поддержки, можно получить разнообразную помощь по одному и тому же вопросу из разных источников.

Социальная сеть — интерактивный веб-сайт, позволяющий общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Логично предположить, что социальные сети является самым популярным и интересным Интернет- ресурсом для школьников.

Специализированные социальные сети для школьников такие как Дневник.ру пока не способны конкурировать с развлекательными сетями. Этому мешает так называемый «сетевой эффект», когда человек, обросший сетью контактов и друзей, не оставит привычную социальную сеть. Редкий ребенок будет регулярно заходить на ресурс, где только учатся. Поэтому учитель «идет» в социальную сеть, где уже «живут» дети (помнят хорошо свой логин и пароль, знают принципы построения и взаимодействия в сети) и организовывает в ней совместную работу. Это позволяет преподавателю создать уникальную воспитательную среду. Для организации работы есть возможность использовать любую, уже действующую, социальную сеть (например, Одноклассники, Вконтакте) или построить свою. А преимущества использования именно социальной сети в качестве образовательной площадки следующие:

- привычная среда для учащихся;

- возможность совместной работы;

- наличие форума, "стены", чата;

- каждый участник может запрашивать и публиковать необходимый материал;

- разрушает барьер между учеником и учителем;

- удобно использовать для проведения проекта;

- школьники, пропустившие занятия, могут прийти в виртуальный класс в любое время для изучения пройденного материала;

- позволяет держать учащихся в курсе учебных событий;

- помогает застенчивым, неуверенным в себе школьникам почувствовать себя успешными.

- стимулирует школьников внести свой вклад в развитие группы.

Социальные сети несут в себе ряд негативных черт, о которых обязательно нужно предупреждать подростков и учить их безопасному поведению в сетевом пространстве. А опасности таковы:

- свободный доступ к информации, размещенной в социальных сетях;

- появление привязанности к социальным сетям, результат – сильнейшая психологическая зависимость и неврозы;

- незащищённость подростка от влияния рекламы.

Перед педагогами открывается широкое поле для анализа и работы: ученик сам представляет себя, свою личность, увлечения, жизнь. В традиционных форматах коммуникации «учитель-ученик» мы в основном можем довольствоваться лишь внешней, формальной информацией (статистика, записи в классном журнале и т.п.) об ученике. Спровоцировать подростка на рассказ о себе непросто. А здесь мы видим постоянный, изменчивый по времени диалог ученика с миром, который он учится вести в самых разных областях. Социальные сети помогают не только учащимся раскрыться перед одноклассниками, но и учителю предстать перед ними в несколько ином свете: современным, компетентным, понимающем старшем товарище, умеющим общаться на «их языке». Это благотворно сказывается на установлении дружеских, партнерских отношениях и создании благоприятного эмоционального климата в классном коллективе и при личном общении со обучающимися.

Социальные сети — мощный и эффективный инструмент, имеющий широкий спектр возможностей и уникальных положительных особенностей, потенциал которых необходимо использовать в современном образовании. Главное, что и обучающиеся, и преподаватель должны понимать и осознавать в процессе общения, что социальные сети – это средство для достижения определенных целей, но не сама цель.

Сотрудничая, мы можем достичь многого.


Список используемой литературы

1.Радкевич А.Л. Социальные интернет-практики россиян в условиях формирования информационного общества. Москва. ННОУ ВПО «Московский государственный университет» , 2009

2. Разработка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам http://cerm.ru/

3. Социальные интернет-практики как объект социологического анализа // Знание. Понимание. Умение. Электронный научный журнал. 2009. № 3. Портал зарегистрирован Федеральной службой по надзору за соблюдением законодательства в сфере СМИ и охраны культурного наследства. Свидетельство о регистрации Эл № ФС77-25026 от 14 июля 2006 г. Адрес статьи: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2009/3/Radkevich/ (0,7 п.л.);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=224

5. WEB-справочник для педагогов и старшеклассников

Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров132
Номер материала ДБ-019213
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх