Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Интернет--урок(самый большой урок в мире) "Школа для всех"

Интернет--урок(самый большой урок в мире) "Школа для всех"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»







Интернет-урок:



САМЫЙ БОЛЬШОЙ УРОК В МИРЕ



«Школа для всех».









Составила и подготовила

учитель начальных классов

Абайдулина Елена Григорьевна







г. Кашира

Московская область

2016 г.

САМЫЙ БОЛЬШОЙ УРОК В МИРЕ


Предлагаемое название урока для учащихся: «Школа для всех».

Рекомендуемые классы для проведения урока – 1 -11.

ЦЕЛИ УРОКА:

  • Ознакомить учащихся с концепцией «Общемировых целей в области устойчивого развития» и обсудить роль образования в достижении этих целей.

  • Формировать понимание ситуации с доступностью образования во всем мире и в России в частности.

  • Помочь учащимися осознать, что стопроцентный доступ к образованию – задача не только законодателей, но и всего общества.

  • Воспитывать у учащихся чувство уважения к своим школьным товарищам независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.


ПЛАН УРОКА «ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ» (СЛАЙД 1- заставка)

1. ВСТУПЛЕНИЕ

- Сегодня мы проведем необычный урок. (СЛАЙД 2)

- Как вы думаете, почему он называется «Самый большой урок в мире?» (обучающиеся предлагают варианты).

- Он так называется потому, что впервые в истории нашей планеты один и тот же урок проходит сразу в более чем ста странах мира! Не только у нас здесь, в России, но и в Америке, в Великобритании, Франции…

- А еще наш урок необычен тем, что к нам присоединяются прямым включением заместитель Министра образования и науки Российской Федерации – Вениамин Шаевич Каганов (СЛАЙД 3).

- И всемирно известная модель, основатель фонда «Обнаженные сердца» Наталья Водянова (СЛАЙД 4).


(СЛАЙД 5) - Приветственное слово В. Ш. Каганова – видео «большой урок» часть 1.

Дорогие друзья, а вы часто задумываетесь над тем, что будет с вами через 15 лет? Кем вы станете? Как изменится двор возле вашего дома, ваш город? Наша с вами планета?

Конечно, задумываться об этом важно, хотя бы иногда. Хотя бы для того, чтобы через 15 лет наш двор, город, наше будущее было таким, каким мы хотим его видеть.

Давайте подумаем об этом вместе? И не только вместе вашими одноклассниками и друзьями, но и со школьниками в еще 105 странах мира!!!

Урок, который я предлагаю нам с вами провести - очень необычный. На этой неделе он проходит не только у нас, в России, но и в Германии, Малайзии, Японии, Мексике, Южной Корее и еще многих-многих других.

Более 500 миллионов школьников по всему миру задумаются о том, каким они хотят видеть мир через 15 лет. И я вас приглашаю принять участие в «Самом Большом Уроке в Мире».

Посвящен он будет Общемировым целям - плану действий на ближайшие 15 лет, о котором договорились 193 страны в мире, включая Россию.

И сегодня именно потому, что этот урок необычный, я предлагаю вам посмотреть мультфильм! (Да, вы правильно меня расслышали, мы будем смотреть мультфильм во время урока! Итак, внимание). (СЛАЙД 6)

2. ДЕМОНСТРАЦИЯ АНИМАЦИОННОГО ФИЛЬМА СЭРА КЕНА РОБИНСОНА, КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ОБЩЕМИРОВЫЕ ЦЕЛИ.


3. ОБСУЖДЕНИЕ АНИМАЦИОННОГО ФИЛЬМА СЭРА КЕНА РОБИНСОНА, КОТОРЫЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ОБЩЕМИРОВЫЕ ЦЕЛИ.

- Мы с вами посмотрели специально созданный мультфильм о нашей планете, о ее проблемах и о том, как мы можем ей помочь.

- Какие проблемы стоят перед нашей планетой?

- Какие цели являются общемировыми?

- Как мы узнали из мультфильма их 17. (СЛАЙД 7)

- Общемировые Цели достойной жизни (перечислены на слайде)

  1. Верховенство закона

  2. Отсутствие нищеты

  3. Отсутствие голода

  4. Равенство и отсутствие дискриминации

  5. Борьба с изменением климата, вызванным техногенными причинами

  6. Разумное природопользование

  7. Право на чистый воздух и чистую воду

  8. Возобновляемые источники энергии

  9. Экономическая стабильность

  10. Безопасность жизни

  11. Гарантия обеспечения рабочими местами

  12. Доступное жилье

  13. Развитая и архитектурно доступная инфраструктура

  14. Обеспечение условий здорового образа жизни

  15. Внедрение инноваций

  16. Качественное образование

  17. Совместное достижение целей


- Какие из перечисленных целей вам кажутся самыми важными? (обсуждение мнений)

- Одной из задач, стоящих перед мировым сообществом является задача совместного достижения целей. Это очень непростая задача, несмотря на то, что 193 страны, как мы слышали от Вениамина Шаевича Каганова, приняли решение о ее совместном достижении последующие 15 лет.

- Вышеперечисленные цели – Общемировые Цели Устойчивого Развития или, по другому – общемировые цели ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ.

- Какой год у нас будет через 15 лет? (Правильно 2030-ый!) (СЛАЙД 8)

- Итак, к 2030 году указанные цели должны быть выполнены!

- Исполнителями этих целей будете вы! Потому что в ближайшие 15 лет, вы закончите школу и приступите к профессиональному образованию и трудовой деятельности. А сейчас основным видом вашей деятельности является обучение в школе. И сегодня на уроке мне бы хотелось обсудить с вами, как образование может помочь достижению общемировых целей.


4. ВАЖНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ - ОБСУЖДЕНИЕ, КАК ОБРАЗОВАНИЕ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ДОСТИЖЕНИЮ ОБЩЕМИРОВЫХ ЦЕЛЕЙ.


- Зачем нужно образование?

- Почему важно, чтобы дети ходили в школу?

- А знаете ли вы, что далеко не у всех детей в мире есть возможность ходить в школу?

- Почему, как вам кажется, не все дети ходят в школу? (примеры разных стран).

- А в России все ли дети ходят в школу?

- А почему по сравнению с другими странами, в России не 100% детей имеют доступ к образованию? (школы есть повсюду в отличие от некоторых стран, но даже в мегаполисах инвалиды не имеют возможности учиться со сверстниками в одном классе).



(СЛАЙД 9)

(Видео В.Ш. Каганова видео «большой урок» часть 2)

Мне кажется, чтобы достичь хотя бы одну из этих целей и сделать наш мир чище и лучше всем нам нужно хорошее образование.

Именно оно позволит вам стать инженерами и изобретателями, именно образование поможет вам стать экологами и защитить моря и озера от загрязнения, именно образование позволит вам стать врачами и помочь другим людям.

Образование позволяет нам с вами добиваться самых невероятных результатов!

И главное, именно благодаря школе у нас появляются лучшие друзья. Именно в школе мы учимся вместе, мы начинаем узнавать и понимать, что мы все разные и принимать друг друга такими, какие мы есть.

Наверняка при просмотре мультфильмы вы обратили внимание, что не у всех детей есть возможность учиться.

Например, многие дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья только мечтают о том, чтобы попасть в школу. Тем более, чтобы учиться вместе со здоровыми сверстниками.

И этот урок я предлагаю посвятить не просто ценности образования, но и инклюзивному образованию, совместному обучению детей с особыми образовательными потребностями со здоровыми одноклассниками, когда независимо от того, как мы выглядим или как быстро мы усваиваем информацию, мы могли учиться, работать и жить в одном обществе, обществе равных возможностей, обществе, открытом для всех.

Ведь думать о том, каким наш мир будет через 15 лет, вместе, гораздо интереснее?! Удачи всем!


5. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

- Людей с инвалидностью, (СЛАЙД 10) особенностями развития не нужно считать больными. Они просто другие, у них разные возможности, но равные (такие же как у нас с вами) права.

- Человек с детским церебральным параличом (аутизмом, синдром Дауна) – не болен. Он просто другой. Причина проблем человека с инвалидностью – это не его личные особенности, а препятствия вокруг него, которые ограничивают его возможности. Человеку с инвалидностью нужна обычная жизнь, такая же, как у его друзей, одноклассников и соседей. Любой человек станет человеком с ограниченными возможностями, если его окружить барьерами и ограничениями. Таким людям нужна поддержка окружающих, государства для того, чтобы передвигаться, общаться, обучаться.


- Приведите пример создания в школах безбарьерной среды (строительство пандусов, оборудование лифтом, тактильной плиткой, крупными надписями, бегущей строкой и т.д.)

- У каждого человека есть права. Например, право на имя, право на жизнь, право на образование, право на труд, право на отдых. Эти права одинаково принадлежат всем людям, независимо от того, есть ли у человека инвалидность или нет.


Демонстрация ролика

«Инклюзивное образование: Что это такое?
(СЛАЙД 11)


6. ЗАДАНИЕ – ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА (СЛАЙД 12)

- Мы знаем, что мы все имеем равные права, несмотря на наши различия.

- Существуют определенные правила этикета и определенная терминология при общении с людьми с особенностями развития, с инвалидностью.

- Необходимо всегда помнить, что человек и личность – первично, а диагноз или особенность развития – вторично. Главное – человек!

- Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)

- Корректно – говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, ученик) с .... (аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)

- «Страдать» нарушениями в развитии нельзя – страдать можно от боли или болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не «страдает», а живет.

- Люди с особыми потребностями - прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей – жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными.

- Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.

- Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему.



(СЛАЙД 13)

(Презентация – демонстрация слайдов – правил этикета при общении с инвалидами и обсуждение в свободной форме увиденного.)


7. История с Машей… (СЛАЙД 14)

- В последнее время в Интернете и за его пределами активно обсуждается случай, произошедший в одной из московских школ. Школьники, их родители и даже администрация учебного заведения объявили бойкот девочке Маше с синдромом Дауна - дочке одного из преподавателей, которая попала в кадр общего снимка класса. (СЛАЙД 15) Родители учеников потребовали убрать из фотоальбома Машу, поскольку она, якобы, "портила" общую картину, а мама девочки и вовсе не имела права приводить ребенка на чужие уроки. Администрация школы вынесла постановление запретить Маше появляться на пороге класса.


Хочется обсудить с вами эту историю…

- Кто такая девочка Маша? Она не ученица этой школы. Она дочка классной руководительницы, Марины Валерьевны. Маше 7 лет. И по возрасту ей бы учиться в первом классе. Но Марина Вальерьевна в этой школе человек новый, работает первую четверть, оформить ребенка в первый класс не успела. Одну девочку в квартире не оставишь - Маша непростой ребенок, мало ли куда влезет, упадет. Вот девчушка и коротала мамино рабочее время за партой, вместе с четвероклашками. В основном рисовала что-то тихонько, никому не мешала. Маша почти не говорит, зато очень любит обниматься.



- Правы ли родители, требуя удалить фотографии девочки, которая не учится с их детьми, но которая при этим проводит с ними всё своё время?

- Нарушает ли правила учитель, приводя на урок своего ребенка?

- Могут ли дети с особенностями учиться с типичными детьми в одном классе или даже одной школе?

- Должен ли директор школы уволить такого учителя или помочь решить ее проблему?

- И вообще это личная проблема этой женщины или наша, как общества, общая?


- Еще один вопрос: как получилось, что посторонний ребенок, не ученик, попал в альбом класса?

- Банальная ошибка фотографа. Он всех, кто был в классе, сфотографировал. И Машу тоже - учительница попросила сделать фото для личного архива.


- А фотограф, без согласования, разместил фотографию Маши в альбоме.

- Педагогу четвертого класса в столичной школе 1392 запретили приводить на уроки дочку Машу с синдромом Дауна. Такое решение 22 октября озвучили на родительском собрании в образовательном учреждении.

- Директор сказал, что Маша больше сидеть в классе не будет…


- Это очень грустная история, так как она еще раз напоминает о реальности, в которой живем мы все. Что за всеми этими "бытовыми" вопросами мы упускаем самое главное: что есть человек, находящийся в трудной жизненной ситуации, которому отказано не только в поддержке, но и в самом элементарном - человеческом понимании.


- Супермодель Наталья Водянова, услышав эту историю, вот как её прокомментировала: "Я предлагаю изменить сегодняшнюю действительность и показать Марине Валерьевне, как много нас тех, кто её понимает и готов поддержать. (СЛАЙД 16)

Я публикую свою фотографию со своей сестрой, близким мне человеком с особенностями развития. Оксана для меня и моей семьи – наша Маша. Я приглашаю всех сделать то же самое – поделиться фотографией с важным близким человеком с любыми особенностями развития."


- Пользователи быстро подхватили флешмоб. Они стали выкладывать фотографии своих детей, младших братьев и сестёр, а также маленьких крестников с отклонениями в развитии, снабжая их личными историями.

(СЛАЙДЫ 17 – 19)


7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Видеообращение Натальи Михайловны Водяновой (файл «Наталья Водянова»)

Что такое инклюзивное общество?

Это общество, которое уважает всех и ценит разнообразие, принимает отличия одних от других и активно борется с дискриминацией и предубеждениями.

Это общество, так или иначе включающее в себя любых людей.

Инклюзивное образование – составляющая часть инклюзивного общества.

Преимущества инклюзивного образования – учиться лучше вместе:

Дети с особенностями многому могут научиться от сверстников без инвалидности.

Ребята, у которых есть возможность играть и учиться вместе с детьми с особенностями, растут более ответственными, внимательными, готовыми прийти на помощь.


(СЛАЙД 20)

- Певец Дима Билан и топ-модель Наталья Водянова запустили в Сети новый флешмоб в поддержку больных детей. В интернете появляются короткие ролики, где дети и взрослые повторяют движения из клипа Билана на песню «Не молчи». Видео набрало почти 8 тысяч репостов, рассказал "Русской службе новостей" Дима Билан.


- «Танец исполняют большими группами, школами, секциями, кружками танцевальными. Я не часто встречаю такую консолидацию. Я приятно удивлён, но надежда была, что отреагируют люди, мы здесь не о деньгах говорим. Нужно делать так, чтобы всем нам было хорошо и приятно в России находиться. Для этого нужно узнавать, чем живут люди и у кого какие проблемы», — подчеркнул Билан.


- Дима Билан не в первый раз обращается к теме детей с ограниченными возможностями. В 2008 году певец снял ролик на песню «Believe». В клипе Билан, Плющенко, Мартин и Рудковская организуют концерт, деньги от которого идут на оплату операции больному лейкемией мальчику.


(СЛАЙД 21)

Бонус (для учащихся 5-11 классов) – видеоклип Д. Билана с участием Н. Водяновой «Не молчи»

- Какой вывод можно сделать в финале нашего мероприятия?

(СЛАЙД 22)

(Дети должны учиться вместе!)


Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-167455
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх