Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Тесты / Интерпретация признаков изображения в тесте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Интерпретация признаков изображения в тесте

библиотека
материалов

РИСУНОЧНЫЕ ТЕСТЫ

Интерпретация

признаков изображения в тесте

«Дом—дерево—человек»

«ДОМ»


Дом старый, развалившийся — иногда выражение отношения к самому себе.

Дом вдали — чувство отвергнутое™ (отверженности).

Дом вблизи — открытость, доступность и (или) чувство тепло ты и гостеприимности.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома — серьезны; конфликт.

Разные постройки — агрессия против фактического хозяин . дома.

Ставни закрыты — стремление приспособиться в интерпер­сональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую степу (без дверей), — конфликт­ная ситуация, вредящая правильной оценке реальности; непри­ступность субъекта, хотя он сам может страстно желать свобод­ного сердечного общения.

Задняя степа, изображенная с другой стороны, т. е. необычно -сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвен­циям, но вместе с тем и сильные враждебные тенденции.

Контур задней стены значительно толще (ярче) по сравнению с другими деталями — стремление сохранить (не потерять) контак­та с реальностью.

Стена, отсутствие ее основы — слабый контакт с реально­стью (если рисунок помешен внизу).

Стена с акцентированным контуром основы — попытка вытес­нить конфликтные тенденции, трудности, тревога.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением — пло­хая ориентировка во времени (доминирование прошлого или бу­дущего); возможна сильная чувствительность к давлению среды.

Стена, контуры линии слишком акцентированы — сознательное стремление сохранить контроль.

Стена, одномерная перспектива — всего одна сторона; если это боковая стена — серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены — неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированными вертикальными измерениями — пои­ск наслаждения. Прежде всего в фантазиях и меньшее количество контактов с реальностью, чем желательно.

Двери, их отсутствие — трудности при стремлении раскрыться перед другими, особенно в домашнем кругу.

Двери (одни или несколько), задние или боковые — отступление, отрешенность, избегание чего-либо.

Двери (одни или несколько) парадные — первый признак откровенности, достижимости.

Двери открытые, в жилом доме — сильная потребность к те­плу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).

Двери боковые (одна или несколько) — отчуждение, уединение, избегание реальности; значительная неприступность.

Двери очень большие чрезмерная зависимость oт других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.

Двери очень маленькие — нежелание впускать в свое «Я»; чувство несоответствия, неадекватности и нерешительности в со­циальных ситуациях.

Двери с огромным замком — враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым очень густой — значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой — чувство недостатка эмоциональ­ной теплоты дома.

Окна — первый этаж нарисован в конце — отвращение к меж­личностным отношениям; тенденция ограждения от действи­тельности.

Окна сильно открытые — некоторая развязность и прямоли­нейность в поведении; множество окон — готовность к контак­там; отсутствие занавесок — отсутствие стремления скрывать рои чувства.

Окна сильно закрытые (занавешенные) — озабоченность взаи­модействием со средой.

Окна без стекол — враждебность, отчужденность.

Отсутствие окон на первом этаже — враждебность, отчуж­денность.

Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже -пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях. Крыша — сфера фантазии.

Крыша и труба, сорванные ветром, — символическое выраже­ние чувств независимо от собственной силы воли.

Крыша, жирный контур, не свойственный всему рисунку, —- фик­сация на фантазиях как источнике удовольствии, обычно сопро­вождаемая тревогой.

Крыша, тонкий контур края — переживание ослабления кон­троля фантазии.

Крыша, толстый контур края — чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом, — плохая лично­стная организация.

Карниз крыши, его акцептирование ярким контуром или про­длением за стены — усиленно защитная (обычно с мнительно­стью) установка.

Комната — ассоциация в связи с человеком, проживающим в комнате; межличностными отношениями в комнате; предна­значением этой комнаты (реальным или приписываемым ей); ас­социации позитивной или негативной эмоциональной окраски.

Комната, не поместившаяся на листе, — нежелание изобра­жать комнату из-за неприятных ассоциаций с ней или с ее жильцом.

Комната верхняя дальняя — незначительная тенденция к от­чуждению.

Комната ближайшая — мнительность.

Ванна — санитарная функция; при значимой манере изобра­жения ванны — нарушение этих функций.

Отсутствие трубы — нехватка психологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана) — нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Водосточные трубы — усиленная защита и мнительность.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) — усиленные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).


Дополнительные, обралыяющиерисунок элементы


Прозрачный стеклянный ящик — боязнь выставить себя всем на обозрение.

Деревья — символизируют различные лица; если деревья как будто прячут дом — сильная потребность зависимости при до­минировании родителей.

Кусты — символизируют людей; если кусты тесно окружают дом — сильное желание оградить себя защитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по пространству или по обе сто­роны дорожки — незначительная тревога в рамках реальности и сознательное стремление контролировать ее.

Дорожке, хорошие пропорции, легко нарисована — в контактах с другими такт и самоконтроль.

Дорожка очень длинная — уменьшенная доступность, часто со­провождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у дома — попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным дружелюбием.

Солнце — символ авторитарной фигуры, источник тепла и силы.

Погода (какая погода изображена) — связанные со средой пе­реживания; чем хуже, неприятнее погода, тем вероятнее вос­приятие среды как враждебной, сковывающей.


Цвет (конвенциональное, обычное его использование): зеле­ный — для крыши, коричневый — для стен; желтый — только для изображения света внутри дома (ночь или ее приближе­ние) — среда враждебна; действия должны быть скрыты от посторонних глаз.


Количество используемых цветов. Хорошо адаптированный, за­стенчивый и эмоционально необделенный субъект обычно исполь­зует не менее двух или не больше пяти цветов. Раскрашивающий дом семью—восемью цветами — очень лабильный. Использующий всего один цвет — боится эмоционального возбуждения.

Выбор цвета. Чем дольше, неувереннее и тяжелее подбирает цвета, тем больше вероятность личностных нарушений.

Цвет черный — застенчивость, пугливость.

Цвет зеленый — потребность иметь чувство безопасности, ог­радить себя от опасности; не столь важно при использовании зе­леного цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет оранжевый — комбинация чувствительности и враждеб­ности.

Цвет пурпурный — сильная потребность власти.

Цвет красный — наибольшая чувствительность; потребность теплоты от окружения.

Цвет, штриховка 3/4 листа — нехватка контроля над выра­жением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка, — тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Цвет желтый — сильные признаки враждебности.

Общий вид. Помещение рисунка на краю листа — генерализо­ванное чувство неуверенности, опасности; часто связано:

правая сторона — будущее, левая — прошлое;

с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом;

левая сторона — эмоциональные, правая — интеллектуаль­ные переживания.

Перспектива: взгляд снизу вверх — чувство отверженности, от­страненности, непризнанности дома; потребность в домашнем очаге, которая считается недоступной, недостижимой.

Перспектива: изображение вдали — желание отойти от кон­венционального общества; чувство изоляции, отверженности; яв­ное стремление отграничиться от окружения.

Перспектива: признаки потери перспективы (правильно нари­сован один конец дома, но в другом вертикальная линия крыши и стены — неумение изображать глубину) — начинающиеся слож­ности интегрирования; вертикальная боковая линия справа — страх перед будущим; линия слева — желание забыть прошлое.

Перспектива тройная (трехмерная, четыре отдельные стены, из которых даже двух нет в том же плане) — чрезмерная озабочен­ность мнением окружающих о себе; стремление иметь в виду (уз­нать) все связи, даже незначительные, все черты.

Размещение рисунка над центром листа — чем больше рису­нок над центром, тем больше вероятность:

1) чувства тяжести своей борьбы и относительной недости­жимости цели;

2) склонности искать удовлетворение в фантазиях (внутрен­няя напряженность);

3) склонности держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа — незащищенность и ригидность (прямолинейность); потребность заботливого кон­троля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа — чем ниже рисунок по отношению к центру листа, тем больше вероятность:

1) чувства небезопасности и неудобства, что создает депрес­сивное состояние;

2) чувства ограниченности, скованного реальностью. Размещение рисунка по левой стороне листа — акцентирова­ние прошлого; импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем уму листа — склонность избегать новых переживаний; желание уйти в прошлое или углу­биться в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа — склонность искать наслаждения в интеллектуальных сферах; контролируе­мое поведение; акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа — фиксация на прошлом и страх перед будущим; чрезмерная озабоченность свободными, откровенными» эмоциональными переживаниями.

Выход за правый край листа — желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого; страх перед открытыми, свобод­ными переживаниями; стремление сохранить жесткий контроль.

Выход за верхний край листа — фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых не испыты­вает в реальной жизни.

Контуры очень прямые — ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно, — мелочность в луч­шем случае, стремление к точности; неспособность к четкой по­зиции — (в худшем случае).


Схема обработки рисунка в тесте «Дом»


1. Схематическое изображение.

2. Детализированное изображение.

3. Метафорическое изображение.

4. Городской дом.

5. Сельский дом.

6. Заимствование из литературного или сказочного сюжета.

7. Наличие окон и их количество.

8. Наличие дверей.

9. Труба с дымом.

10. Ставни на окнах.

11. Размер окон.

12. Общий размер дома.

13. Наличие палисадника.

14. Наличие людей рядом с домом и в доме.

15. Наличие крыльца.

16. Наличие штор на окнах.

17. Наличие растений (количество).

18. Количество животных.

19. Наличие пейзажного изображения (облака, солнце, го­ры и т. д.).

20. Наличие штриховки по шкале интенсивности 1, 2, 3.

21. Толщина линий по шкале интенсивности 1,2,3.

22. Дверь открытая.

23. Дверь закрытая.

«ДЕРЕВО»


Корни — коллективное бессознательное.

Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные стадии.

Ветви — пассивность или противостояние жизни.

Земля приподнята к правому краю листа — задор, энтузиазм.

Земля опущена к правому краю листа — упадок сил, недоста­точность стремлений.

Корни меньше ствола — желание видеть спрятанное, закрытое.

Корни равны стволу — более сильное любопытство, уже пред­ставляющее проблему.

Корни больше ствола — интенсивное любопытство, может вы­зывать тревогу.

Корни обозначены чертой — детское поведение в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий — способность к различению и рассу­дительность в оценке реального.

Различная форма корней — желание жить, подавлять или вы­ражать некоторые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.

Симметрия — стремление казаться в согласии с внешним ми­ром; выраженная тенденция сдержать агрессивность; колебания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалентность, могущая быть источником внутреннего конфликта; заторможен­ные моральные проблемы.

Двойственное расположение на листе — отношение к прошло­му, к тому, что изображает рисунок, т. е. к своему поступку; двой­ное желание: независимости и защиты в рамках окружения.

Центральная позиция — желание найти согласие, равновесие с окружающими; потребность жесткой и неукоснительной сис­тематизации с опорой на привычки.

Расположение с лева направо — увеличение направленности на внешний мир, на будущее; потребность в опоре на авторитет; по­иски согласия с внешним миром; честолюбие, стремление навя­зывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колеба­ния в поведении.

Форма листвы — круглая крона — экзальтированность, эмо­циональность.

Круги в листве — поиск успокаивающих и вознаграждающих ощущений, чувство покинутости и разочарования.

Ветви опущены — потеря мужества, отказ от усилий.

Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление к власти.

Ветви в разные стороны — поиск самоутверждения, контак­тов, самораспыление, суетливость, чувствительность к окружаю­щему, непротивостояние ему.

Листва-сетка, более или менее густая — большая или мень­шая ловкость с целью избежать проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий — восприимчивость, открытое при­нятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке — поиски объ­ективности.

Закрытая листва — охрана своего внутреннего мира детским способом.

Закрытая густая листва — непроявляющаяся агрессивность.

Детали листвы, не связанные с целым, — суждения, прини­мающие малозначительные детали за характеристику явления в целом.

Ветви выходят из одного участка на стволе — детские поиски защиты, норма для 7 лет.

Ветви нарисованы одной линией — бегство от неприятностей реальности, ее трансформации и приукрашивание.

Толстые линии — хорошее различение действительности.

Листья-петельки — стремление использовать свое обаяние.

Зигзаги в листве — осторожность и скрытность.

Листва-сетка — уход от неприятных ощущений.

Листва, похожая на узор, — женственность, приветливость, обаяние.

Пальма — стремление к перемене мест.

Плакучая ива — недостаток энергии и задора, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому опыту детства; трудности в принятии решений.

Зачерчение, штриховка — напряжение, тревожность.

Ствол зачернен — внутренняя тревога, подозрительность, бо­язнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол — Желание походить на отца, померяться с ним силой, рефлексия неудач.

Ствол в форме разломанного купола — острое ощущение внеш­него принуждения и невозможность ему противостоять.

Разделяющая линия в листве — пассивность, мягкость, подат­ливость.

Ствол из одной линии — отказ реально смотреть на вещи.

Ствол из тонких линий, крона из толстых линий — способность самоутверждаться и действовать свободно.

Листва из тонких линий — тонкая чувствительность, внушае­мость.

Ствол излишний с нажимом — решительность, активность, про­дуктивность.

Линии ствола прямые — ловкость, находчивость, не задержи­вается на тревожащих фактах.

Линии ствола кривые — активность заторможена тревогой И мыслями о не преодолимое™ препятствий.

«Вермишель» — тенденция к скрытности ради злоупотребле­ний, непредвиденные атаки, скрытая ярость.

Ветви не связаны со стволом — уход от реальности, не соответ­ствующей желаниям, попытка «убежать» от нее в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой — хороший интеллект, нор­мальное развитее, стремление сохранить свой внутренний мир.

Ствол оторван от земли — недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол ограничен снизу — ощущение несчастья; поиск под­держки.

Ствол расширяется книзу — ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укре­пить свое «Я» против беспокойного мира.

Изображение нижней четверти листа — зависимость, недос­таток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.

Изображение в нижней половине листа — менее выраженная зависимость и робость.

Изображение на трех четвертых листа — хорошее приспо­собление к среде.

Лист использован целиком — хочет быть замеченным, рассчи­тывать на других, самоутверждаться.

Высота листвы: страница делится на 8 частей

1/8 — недостаток рефлексии и контроля; норма для 4 лет;

1/4 — способность осмысливать свой опыт и тормозить свои

действия;

3/8 — хорошие контроль и рефлексия;

1/2 — интериоризация, надежды, компенсаторные мечты;

5/8 — интенсивная духовная жизнь;

6/8 — высота листвы в прямой зависимости от интеллекту­ального развития и духовных интересов;

7/8 — листва занимает почти всю страницу — бегство в мечты. Манера изображения

Острая вершина — способность защищаться от опасности, на­стоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад;

желание действовать на других, атаковать или защищаться, трудности в контактах;

желание компенсировать чувство неполноценности, стрем­ление к власти;

поиск безопасного убежища, против чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном лис­те) — детское поведение, испытуемый не следует данной инст­рукции.

Два дерева — символизирует себя и другого близкого челове­ка (см. положение на листе и другие моменты интерпретации).

Добавление к дереву различных объектов — трактуется в зави­симости от конкретных объектов.

Пейзаж — сентиментальность.

Перевернутый лист — независимость, признак интеллекта, рассудительность.

Изображение земли одной чертой — сосредоточенность на це­ли, принятие некоторого порядка.

Изображение земли несколькими различными чертами — действия в соответствии со своими собственными правилами, по­требность в идеале.

Изображения земли, которые в совокупности касаются края листа несколькими совместными линиями, — спонтанный контакт, затем внезапное удаление, импульсивность, капризность.



«ЧЕЛОВЕК»

Голова — сфера интеллекта (контроля); сфера воображения.

Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая — переживание интеллектуальной неадек­ватности.

Голова изображается в самом конце — межличностный кон­фликт.

Нечеткая голова — застенчивость, робость.

Большая голова у фигуры противоположного пола — мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его со­циальный авторитет.

Шея — орган, символизирующий связь между сферой кон­троля (головой) и сферой влечений (телом); это их координаци­онный признак.

Подчеркнутая шея — потребность в защитном интеллектуаль­ном контроле.

Чрезмерно крупная шея — уступки своим слабостям и желани­ям; выражение неподавленного импульса.

Плечи, их размеры — признак физической силы или потреб­ности во власти.

Плечи чрезмерно крупные — ощущение большой силы или по­требности во власти.

Плечи мелкие — ощущение малоценности (никчемности), ничтожности.

Плечи слишком угловатые — признак чрезмерной осторожно­сти, защиты.

Плечи покатые — уныние, отчаяние, чувство вины, недоста­ток жизненности.

Плечи широкие — сильные телесные импульсы.

Туловище угловатое или квадратное — мужественность.

Туловище слишком крупное — неудовлетворенность, остро осознаваемые потребности.

Туловище ненормально маленькое — чувство унижения, мало­ценности.

Черты лица: глаза, уши, рот, нос — рецепторы внешних сти­мулов — сенсорный контакт с действительностью.

Лицо подчеркнуто — сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчеркнут — потребность доминировать в отношениях.

Подбородок слишком крупный — компенсация ощущаемой сла­бости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты — возможны слуховые галлюци­нации; особая чувствительность к критике.

Уши маленькие — стремление не принимать никакой крити­ки, заглушать ее.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы — сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза как пустые глазницы — значимое стремление избегать визуальных стимулов; враждебность.

Глаза выпучены — грубость, черствость.

Глаза маленькие — погруженность в себя.

Подведенные глаза — грубость, черствость.

Длинные ресницы — кокетливость, склонность обольщать, со­блазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины — женственность.

Рот клоуна — вынужденная приветливость, неадекватные чув­ства.

Рот впалый — пассивная зависимость.

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой — презрительные ус­тановки, тенденция мыслить ироническими социальными сте­реотипами.

Ноздри — примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы — агрессивность.

Лицо неясное, тусклое — боязливость, застенчивость.

Выражение лица подобострастное — незащищенность.

Лицо, похожее на маску, — осторожность, скрытность, возмож­ны чувства деперсонализации и отчужденности.

Брови редкие, короткие — презрение, изощренность.

Волосы — признак мужественности (храбрости, силы, зрело­сти и стремление к ней).

Волосы сильно заштрихованы — тревога, связанная с мышле­нием или воображением.

Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову — субъектом управляют враждебные чувства.

Руки — совершенное и чуткое приспособление к окружению, главным образом в межличностных отношениях.

Широкие руки (размах рук) — интенсивное стремление к действию.

Руки шире у ладони или у плеча — недостаточный контроль действий и импульсивность.

Руки, изображенные не слитно с туловищем, а отдельно, вытянутые в стороны — фиксирование действий или поступков, ко­торые вышли из-под контроля.

Руки скрещены на груди — враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной — нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями); склонность контролировать проявление аг­рессивных враждебных влечений.

Руки длинные и мускулистые — потребность в физической си­ле, ловкости, храбрости как в компенсации чего-либо.

Руки слишком длинные — чрезмерно амбициозные стремления.

Руки расслабленные и гибкие — хорошая приспособляемость в межличностных отношениях.

Руки напряженные и прижатые к телу — неповоротливость, ригидность.

Руки очень короткие — отсутствие стремлений вместе с чувст­вом неадекватности.

Руки слишком крупные — сильная потребность в лучшей при­способляемости в социальных отношениях с чувством неадек­ватности и склонности к импульсивному поведению.

Отсутствие рук — чувство неадекватности при высоком ин­теллекте.

Деформация или акцентирование руки или ноги на левой сторо­не — социально-ролевой конфликт.

Руки изображены близко к телу — напряжение.

Большие руки и ноги у мужчины —- грубость, черствость.

Сужающиеся руки и ноги — женственность.

Руки длинные — желание чего-то достигнуть, завладеть чем-либо.

Руки длинные и слабые — зависимость, потребность в опеке.

Руки, повернутые в стороны, достающие что-то — зависи­мость, желание любви, привязанности.

Руки вытянуты по боками — трудности в социальных контак­тах, страх перед агрессивными импульсами.

Руки сильные — агрессивность, энергичность.

Руки топкие, слабые — ощущение недостаточности достиг­нутого.

Рука как боксерская перчатка — вытесненная агрессия.

Руки за спиной или в карманах — чувство вины, неуверенность себе.

Руки неясно очерчены — нехватка самоуверенности в деятель­ности и социальных отношениях.

Руки большие — компенсация ощущаемой слабости и вины. Руки отсутствуют в женской фигуре — материнская фигура как нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.

Па/1ьцы отделены (обрублены) — вытесненная агрессия, замк­нутость.

Большие пальцы — грубость, черствость, агрессия.

Пальцев больше пяти — агрессивность, амбиции.

Пальцы без ладоней — грубость, черствость, агрессия.

Пальцев меньше пяти — зависимость, бессилие.

Пальцы длинные — открытая агрессия.

Пальцы сжаты в кулаки — бунтарство, протест.

Кулаки прижаты к телу — вытесненный протест.

Кулаки далеко от тела — открытый протест.

Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы) — враждебность.

Пальцы одномерные, обведены петлей — сознательные усилия против агрессивного чувства.

Ноги непропорционально длинные — сильная потребность к не­зависимости и стремление к ней.

Ноги слишком короткие — чувство физической или психоло­гической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног — боязливость.

Ступни не изображены — замкнутость, робость.

Ноги широко расставлены — откровенное пренебрежение (не­подчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремлении к независимости.

Ноги отсутствуют — робость, замкнутость.

Ноги акцентированы — грубость, черствость.

Ступни — признак подвижности (физиологической или пси­хологической) в межличностных отношениях.

Ступни непропорционально длинные —'потребность безопасно­сти; потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие — скованность, зависи­мость.

Лицо изображено так, что виден затылок, — тенденция замк­нутости.

Голова в профиль, тело в анфас — тревога, вызванная социаль­ным окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула, — сильное желание най­ти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.;

Человек, изображенный в беге, — желание убежать, скрыться от кого-либо.

Человек с видимыми нарушениями пропорций по отношению к правой или левой сторонам — отсутствие личного равновесия.

Человек без определенных частей тела — отвержение, непри­знание человека в целом или его отсутствующих частей (акту­ально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве — панические страхи.

Человек в плавном легком шаге — хорошая приспособляемость.

Человек в профиль — серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль человека амбивалентный: определенные части тела с другой стороны — особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура — напряжение.

Кукла — уступчивость, переживание доминирования окру­жения.

Робот вместо мужской фигуры — деперсонализация, ощуще­ние внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек — увиливание и негативизм.

Фигура Бабы-Яги — открытая враждебность к женщинам.

Клоун, карикатура — переживание неполноценности и отвер­женности; враждебность, самопрезрение (у подростков).

Фон, окружение, тучи — боязливая тревога, опасения, де­прессия.

Забор для опоры, контур земли — незащищенность.

Фигура человека на ветру — потребность в любви, привязан­ности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) — незащищенность. (Необходимая точка отсчета или опоры для конструирования целостности рисунка. Придает рисунку стабильность. Значение этой линии иногда за­висит от придаваемого ей субъектом качества, например «маль­чик катается на тонком льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже — под человеком.)

Оружие — агрессивность.

Разрыв линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фигу­ры, карманы — зависимость.

Комбинация твердых, ярких и легких линий, большие пальцы и руки, акцентированы глаза, пальцы, волосы; поза с широко рас­ставленными ногами — грубость, черствость.

Контур, нажим, штриховка — расположение.

Мало гнутых линий, много острыхуглов — агрессивность, пло­хая адаптация.

Закругленные (округлые) линии — женственность.

Комбинация уверенных, ярких и легких контуров — грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный — боязливость, робость. Энергичные, уверенные штрихи — настойчивость, безопас­ность.

Линии неодинаковой яркости — напряжение. Тонкие продленные линии — напряжение. Необрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фигу­ру, — изоляция.

Эскизный контур — тревога, робость. Разрыв контура — сфера конфликтов.

Подчеркнута линия — тревога, незащищенность; сфера кон­фликтов; регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой де­тали).

Зубчатые, неровные линии — дерзость, враждебность. Уверенные твердые линии — амбиции, рвение. Яркая линия — грубость.

Сильный нажим — энергичность, настойчивость; большая на­пряженность.

Легкие линии — недостаток энергии.

Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скован­ность.

Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость. Неровный, неодинаковый нажим — циклотимичность, импуль­сивность, нестабильность; тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим — эмоциональная нестабильность, ла­бильные настроения.

Штрихи укороченные — возбудимость. Штрихи удлиненные — отсутствие возбудимости. Прямые штрихи — упрямство, настойчивость, упорство. Короткие штрихи — импульсивное поведение.

Ритмичная штриховка — чувствительность, сочувствие, рас­кованность.

Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуверенность. Штрихи угловатые, скованные — напряжение, замкнутость. Горизонтальные штрихи — воображение, женственность, сла­бость.

Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи — незащищен­ность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи — упрямство, настойчивость, реши­тельность, гиперактивность.

Штриховка справа налево — ннтроверсия, изоляция.

Штрихи слева направо — наличие мотивации.

Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия.

Стирания — тревожность, опасливость.

Частые стирания — нерешительность, недовольство собой.

Стирание при перерисовке (если перерисовка с улучшением) — хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением)рисунка — силь­ная эмоциональная реакция на рисуемый объект или на то, что он символизирует.

Стирание без попытки перерисовать (т. е. поправить) — внут­ренний конфликт или конфликт с собственно этой деталью или с тем, что она символизирует.

Большой рисунок — экспансивность, склонность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры — тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности.

Очень маленькая фигура с тонким контуром — скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии — незащищенность.

Рисунок у самого края листа — зависимость, неуверенность в себе.

Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.

Отсутствие существенных деталей — интеллектуальная де­градация или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей — вынужденная потребность наладить всю ситуацию, чрезмерная забота об окружении; характер деталей (су­щественные, несущественные или странные) — отражение спе­цифичности, чувствительности.

Лишнее дублирование деталей — неумение входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация — тенденция к замкнутости.

Особо щепетильная детализация — Скованность, педантич­ность.

Ориентация в задании: способность к критической оценке ри­сунка при просьбе раскритиковать его — критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом —хорошее начало, за которым следуют усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка — экстраверсия, потребность в под­держке; мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка — идентификация с жен­ским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности — хороший прогноз, энергичность.

Сопротивление, отказ от рисования — скрывание проблем, не­желание раскрыть себя.





Интерпретация признаков

изображения в тесте «Рисунок несуществующего животного»


Это одна из наиболее распространенных проективных мето­дик диагностики агрессивности детей. Проводится в режиме взаимодействия «психолог — ребенок» с целью выявления или уточнения черт личности, установок и психологических проблем ребенка. Поскольку методика проективная, первая ее особен­ность — умение ребенка фантазировать и отражать созданный образ в виде графического изображения или рисунка. Вторая осо­бенность методики в том, что изображенный ребенком графиче­ский материал не только тесно связан с эмоциями, играющими роль в формировании образов фантазии, но и с реальными лично­стными и социальными проблемами ребенка. Третья особенность методики — метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и опи­сывается уже в психологических категориях исходя из того, что, хотя процесс проекции и протекает без достаточного контроля сознания, он все же отражает сознательные установки ребенка.

Методика проводится по стандартной процедуре. Вначале не­обходимо установить доверительный контакт с ребенком и лишь потом сообщить ему о характере задания. Инструкция: «Приду­май и нарисуй несуществующее животное и назови его несуще­ствующим названием». Далее можно уточнить, что нежелательно брать животное из мультфильмов, так как оно уже кем-то приду­мано; вымершие животные тоже не подходят.

Для рисования необходим простой карандаш средней твердо­сти, неостро отточенный (ручкой, фломастером рисовать нельзя). Лист бумаги — стандартный, белый или кремовый, но не глян­цевый. Бумага должна быть расположена вертикально.

Аспекты анализа рисунка разделяются на формальные и со­держательные. К формальному аспекту относятся:

• семантика расположения в пространстве;

• графологические признаки.

Формальные аспекты анализа

Семантика пространства проективного рисунка. Пространство ри­сунка семантически неоднородно. Оно связано с эмоциональной окраской переживаний и временным периодом — настоящим, про­шедшим и будущим, а также с действительным и идеальным. Про­странство сзади и слева от субъекта связано с прошлым и с без­деятельностью (с отсутствием активной связи между замыслом, планированием и его осуществлением), а пространство впереди и справа — с периодом будущего и активностью. Л ист бумаги явля­ется двумерной проекцией этого пространства.

На листе левая сторона и низ рисунка связаны с отрицательно окрашенными эмоциями, депрессией, неуверенностью, пассив­ностью, а правая сторона (соответственно доминантной правой руке) и верх — с положительно окрашенными эмоциями, энер­гией, активностью, конкретностью действий.

В норме рисунок расположен по средней линии (или не­сколько левее) и чуть выше середины листа бумаги (см. прило­жение). Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем больше, тем выраженнее) трактуется как высокая самооценка, неудовлетворенность собственным положением в обществе и не­достаточным признанием окружающих, претензия на продвиже­ние, тенденция к самоутверждению, потребность в признании. Повышение положения рисунка на листе бумаги коррелирует со стремлением соответствовать высокому социальному стандарту, (стремлением к эмоциональному принятию со стороны окружения, а также связано с уменьшением фиксации на препятствиях к достижению ситуативных потребностей.

Положение рисунка в нижней части листа — обратный показатель: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем социальном положении, отсутствие стремления быть принятым окружени­ем, склонность к фиксации на препятствиях к достижению си­туативных потребностей.

Правая и левая полуплоскость листа имеют противополож­ную каннотацию по оппозициям пассивность — деятельность, внутреннее — внешнее, прошлое — будущее. Соответственно рас­цениваются местоположение рисунка вправо и влево от средней линии листа, а также ориентация головы и тела животного вправо, [ево, в фас. Местоположение рисунка, скорее, символизирует готовые к реализации состояния и реакции на момент рисова­ния, в то время как ориентация головы и тела символизирует об­щую направленность в сторону достижения тех или иных состоя­ний в рамках указанных оппозиций.

Голова, повернутая вправо, —- устойчивая тенденция к дейст­вию: почти все, что обдумывается и планируется, осуществляет­ся, или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца); настроенность на реализацию своих установок и намерений.

Голова, повернутая влево, — тенденция к рефлексии, к раз­мышлению, «не человек действия»; лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться; нередко это также нерешительность, страх перед активными действиями; отсутствие притязаний на самоутверждение во внешне-преобразовательной деятельности, отсутствие склонности к доминированию, фиксация на какой-либо ситуации в прошлом.

Положение головы в анфас — эгоцентризм; сходные парамет­ры уровня притязаний с поворотом влево; иногда прямота, бес­компромиссность, сформировавшиеся как реакция на глубинное чувство незащищенности.

Сдвиг рисунка вправо — акцентирование будущего, мужских черт характера, стремление к контролю над ситуацией, ориента­ция на окружающих, экстраверсия.

Сильный сдвиг рисунка вправо (наблюдается редко) — «бун­тарство», неподчинение. (Выявлена значительная связь между

сдвигом вправо и рядом показателен фрустрационного теста С. Розенцвейга. Соответственно повышался удельный вес экстрапунитивных реакций с целью эго-защиты, общее количеств» направленных вовне реакций и уровень агрессивности. Связь ак­тивного отстаивания собственной правоты со сдвигом рисунка вправо хорошо иллюстрирует связь рисунка с языковой мета форой.)

Сдвиг рисунка влево — акцентирование прошлого, нежелание участвовать в ситуации, склонность к принятию вины и ответст­венности на себя, застенчивость, интроверсия; преобладание интропунитивных реакций, снижение уровня внешненаправленной агрессивности и реактивности.

Двухголовые (и более) животные и «тяни-толкай» — выраже­ние противоречивых тенденций.

Необходимо осторожно подходить к интерпретации рисун­ков, занимающих более 2/3 площади листа бумаги, а также к ри­сункам, выходящим за срез листа: они могут не подчиняться ука­занным семантическим закономерностям. Особую категорию составляют маленькие рисунки, расположенные в левом верх­нем углу листа. Этот тип локализации часто свидетельствует о высокой тревожности, склонности к регрессивному поведению И эскапизму (желание выйти из ситуации, уход в прошлое либо в фантазию), избеганию новых переживаний. Возможна выра­женная дисгармония между самооценкой и уровнем притязаний (актуальным и идеальным образом «Я»). Эти рисунки также мо­гут не подчиняться общим семантическим закономерностям.

Проективное пространство рисунка является символом всех возможных пространств, с помощью которых могут быть мета­форически охарактеризованы личность и характер индивида. Чаще всего оно символизирует социальную среду в различных ее аспектах (ценностном, объектном, коммуникативном, времен­ном, эмоциональном и т. д.). В плане интерпретации эти аспекты играют роль контекстных рамок, ограничивающих многознач­ность образа.

К интерпретационным приемам работы с пространством от­носится акцентирование внимания на ощущениях, вызванных рисунком (например, шаткость — устойчивость, что относится к ориентации в социуме, самооценке и пр.). Можно попытаться представить, куда будет двигаться животное, если «открепить» его от плоскости (вправо, влево, вверх, вниз), или оно останется на месте. Можно попытаться определить, насколько однозначен и противоречив рисунок движения животного (например, 6д-: часть фигуры движется в одном направлении, а другая этому препятствует либо движется в противоположном направлении). Графологические признаки интерпретации

1. Уровень наличных технических средств воплощения образа в графике (анализ характеристик идеомоторного акта).

2. Пространственно-символический аспект.

К первому аспекту относится анализ линий. Для нормы ха­рактерна линия со средним равномерным нажимом и четкими Соединениями. Колеблющаяся, прерывающаяся линия, «остров­ки» перекрывающих друг друга линий, несоединенные углы, «за­пачканные» рисунки говорят о легкой напряженности, повышен­ном уровне тревожности, что свойственно невротикам. Контуры рисунка здесь могут быть размытыми, «волосатыми», во всем ис­полнении могут чувствоваться неуверенность, неловкость.

Характер линии служит одним из индикаторов общей энер­гии. Слабая паутинообразная линия («возит карандашом по бумаге», не нажимая на него) — признак экономии энергии, астенизации, снижения общего тонуса. При пониженном фоне настроения встречается достаточно редко и сочетается с эконо­мией линии и деталей.

Противоположный характер линии не является основанием для полярных характеристик: это признак энергии, а следст­вие — увеличения тонуса мускулатуры в связи с тревожностью. Особо следует обращать внимание на резко продавленные ли­нии, видимые с обратной стороны листа (судорожный, высокий тонус рисующей руки), являющиеся признаком резкой генера­лизованной тревожности, а также на то, какая деталь, какой сим­вол выполнен с увеличением нажима, т. е. К чему привязана тре­вога. О повышении тревожности говорит наличие штриховки внутри контура фигуры и различных деталей.

Во втором аспекте анализируются направление линии и ха­рактер контура рисунка.

«Падающие» линии и преимущественное направление сверху вниз и влево свидетельствуют о быстро истощаемом усилии, низ­ком тонусе, возможной депрессии. «Поднимающиеся» линии, преобладание движения снизу вверх и направо — хорошее энер­гетическое обеспечение движения, склонность к трате энергии, агрессивности.

Контур фигуры традиционно трактуется как граница Я и со­циума, символизируемого окружающим пространством. Фигура круга, особенно ничем не заполненного, символизирует тенденцию к сокрытию, замкнутость, закрытость своего внутренне! мира, нежелание сообщать о себе сведения окружающим, неже­лание подвергаться тестированию. Такие рисунки дают очень oограниченную информацию о себе.

Контур фигуры анализируют по наличию или отсутствию выступов типа шипов, панцирей, игл, прорисовке или затемнении линии контура. Это означает защиту от окружающих: агрессию, если они выполнены в острых углах; страх и тревогу, если есть затемнение, «запачкивание» линии контура; опасение и подозрительность, если поставлены «щиты», заслоны, линия удвоена Направленность такой защиты соответствует пространственном;, положению. Верхний контур — защита против вышестоящих, против лиц, реально имеющих возможность наложить запрет, ог­раничение, осуществить принуждение, т. е. против старших по возрасту, родителей, учителей. Нижний контур — защита против насмешек, отсутствия авторитета, т. е. против нижестоящих млад­ших, подчиненных, боязнь осуждения. Боковые контуры — не­дифференцированная опасливость, готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. То же самое — элементы, расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного; справа — больше в процессе реальной деятельности, слева — больше в сфере своих мыслей, убеждений, вкусов.

Степень агрессивности оценивается количеством, располо­жением и характером острых углов в рисунке независимо от их связи с той или иной деталью. Особенно весомы в этом отноше­нии прямые символы агрессии — когти, клювы, зубы.

Контур также может рассматриваться как оболочка, символ контроля со стороны Я за собственной эффективностью, прояв­лением вовне. Укрупненные рисунки свидетельствуют о повы­шении аффекта, эгоцентризме, повышенном значении собствен­ной персоны. При этом учитывают, что дети рисуют крупнее взрослых, девочки рисуют крупнее, чем мальчики. Мелкие ри­сунки отражают депрессию, подавленность, угнетенность, повы­шенный самоконтроль.

Уверенные, хорошо стыкующиеся линии, упругая пластич­ность контура являются показателями хорошего контроля собст­венной эффективности. При повышенной возбудимости, плохой контролируемости по интенсивности аффективных проявлений появляются увеличенные рисунки с плохо пристыкованны­ми, имеющими перерывы, но энергичными линиями контурадающими впечатление разрывания оболочки изнутри наружу. Ощущение ригидности, хрупкости оболочки при отсутствии теплоты в общем впечатлении от рисунка может являться при­зом длительно подавляемой эмоциональности либо нивели­рования, уплощение эмоциональной сферы.


Содержательный анализ рисунка

1. Центральная сусловая часть фигуры (голова или ее замес­тители). Значение рас положенных на голове деталей, соответствую­щих органам чувств.

Уши — заинтересованность в информации и значимость мне­ния окружающих о себе.

Приоткрытый рот в сочетании с языком без прорисовки губ — повышенная речевая активность (болтливость); в сочетании с прорисовкой губ — чувственность, иногда и то, и другое вместе.

Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерчен­ный, — облегченность возникновения опасений, страхов, недо­верия.

Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная: «огрызается», грубит в ответ на обращение к нему вы­сказывания отрицательного содержания, осуждения или пори­цания.

Зачерченный рот округлой формы — боязливость, тревога.

Глаза — символ переживания страха, особенно при резкой прорисовке радужки.

Ресницы — истероидно-демонстративные манеры в поведе­нии, для мужчин — женственные черты характера (с прорисов­кой зрачков совпадает редко); заинтересованность в восхищении окружающих внешн«ей красотой и манерой одеваться, придание большого значения .внешности.

Дополнительные детали на голове

Рога — защита или агрессия (в сочетании с другими призна­ками агрессии — когтями, щетиной, иглами и пр. — определяет­ся характер агрессии: спонтанный или защитно-ответной).

Перья — тенденция к самоукрашению и самооправданию, де­монстративность.

Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркива­ние женщинами свое го пола, ориентация на свою социальную роль.

2. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы и пр.).

Основательность этой части по отношению к размеру всей фи­гуры и по форме — обдуманность, рациональность в принятии решений, основательность в суждениях, опора на существенные положения. В обратном случае — поверхностность суждений, легкомыслию в выводах, неосновательность суждений; иногда — импульсивность в принятии решений, особенно если на рисунке: отсутствуют или почти отсутствуют ноги.

Соединения ног (лап) с корпусом: точное, тщательное, небрежное, слабое или ноги (лапы) с корпусом не соединены вовсе — xapaктер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями.

Однотипность и однонаправленность, повторяемость форм: ног, лап, любых элементов опорной части — конформность сужденнй и установок, их стандартность, банальность.

Разнообразие в положении этих деталей — своеобразие установок, суждений, самостоятельность, банальность, небанальность, необычность форм — творческое начало или инакомыслие


3. Часть поднимающиеся над уровнем фигуры (функциональ­ные или украшения).

Крылья - дополнительные ноги, щупальца, детали панциря — энер­гичный охват разных областей человеческой деятельности, уверен­ность в себе, самовосхваление с неделикатным, неразборчивым притеснением окружающих либо любознательность, соучастие в как можно большем количестве мероприятий, завоевание себе места под солнцем» увлеченность своей деятельностью, смелость пред­приятий.

Перья, бантики, завитушки, кудри — демонстративность, склонность обращать на себя внимание, манерность.

Хвосты — отношение к собственным действиям и решениям, размышлениям, выводам, к своей вербальной продукции. Хво­сты вправо — отношение к своим действиям и поступкам (пове­дению). Хвост влево — отношение к своим мыслям, решениям, пропущенному моменту, собственной нерешительности. Хвост вверх — уверенная, положительная оценка отношения. Хвост, па­дающий вниз, — недовольство собой, подавленность, сожаление, сомнение ПО собственному поводу, раскаяние и т. п.


4. Общая энергия. Оценивается количеством изображенных де­талей.

Необходимое количество деталей, чтобы дать представление о придуманном животном (тело, голова, конечности, хвост и т. д.), — экономия энергий, астенизированность.

Не только необходимые, но и усложняющие конструкцию до­полнительнее детали, — высокая энергия.

5. Тематический аспект рисунков.

Тематически животные делятся на угрожающие, угрожаемые и нейтральные. Это соотносится с собственной персоной, своим представлением о своем положении в мире, защищенности-беззащитности, способности опекать — потребности в заботе, дружелюбности—агрессивности и т. д.. Уподобление животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения (на две лапы вместо четырех, человеческой одежде) и кончая похожестью морды на лицо, конечностей на ноги и руки — инфантилизм и эмоциональная незрелость.

Механизм этого сходен с аллегорическим значением животных и их характером в сказках и притчах. Но это не следует путать к. наделением животного разумом и признаками человеческих взаимоотношений с себе подобными, что, напротив, является од­ним из признаков неформального отношения к обследованию следовательно, хорошей проекции.

Акцентировка признаков пола — изображение вымени, сосков, груди (при человекоподобной фигуре) — фиксация на сексуальных проблемах.

Рисунок одного с собой пола — хорошая идентификация со сво­ей сексуальной ролью; обратный случай — нарушения этой иден­тификации.

6. Необычные детали. Резкое и необычное «вмонтнрование» ме­ханических частей в тело животного.

Постановка животного на постамент, тракторные гусеницы, прикрепление к голове пропеллера, демонстрирование» в тело прово­дов, электроламп и т. п. — у больных шизофренией и глубоких шизоидов (если не продиктовано установкой на особую ориги­нальность).

7. Творческие возможности. Сочетание элементов фигуры. Форма «готового», существующего животного, к которому

лишь приделывают также «готовые детали», чтобы существую­щее животное стало несуществующим, — банальность, отсутст­вие творческого начала.

Построение фигуры из элементов, а не из «заготовок» — ори­гинальность.

8. Название.

Рациональное содержание смысловых частей (летающий заяц, бегакот, мухожор) — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации.

Словообразование с «книжно-научным», иногда с латинским суффиксом или окончанием (реталетус, наплиомрия) – демонстративность, направленная, главным образом, на подчеркивание своего разума, эрудиции.

Названа поверхностно-звуковые, без всякого осмысления ( Грятэкр, лалио) - легкомысленность в отношении к окружающему, неумение учитывать сигналы опасности, аффективные критерии в основе мышление перевес эстетических элементов над рациональным.

Иронически-юмористические названия (ринурочка, пельмеш) – ироничееки-синеходительное отношение к окружающим

Названия с повторяющимися элементам (тру-тру, кус-кус) инфантильность.

Непомерно удлиненные названия - склонность к фантазированию (чаще защитного порядка).

9. Беседа.

Рисование животного завершается беседой-опросом. Выясняют происхождение, пол, возраст, габариты, уточняют предназначение необычных органов, а также органов, носящих агрессивный характер. Выясняют способ добывания пищи (плотоядное или нет). Взаимоотношение с сородичами и их наличие способ обзаведения потомством (брачные отношения), характер поведения в опасных ситуациях, борьбы с врагами или с жертвами Если ребенок не готов к ответам на эти вопросы, можно попросить его описать « один день из жизни животного», задавая по ходу нужные вопросы.

Одним из индикаторов силы неосознанной идентификации с образом животного является его принятие либо отвержение испытуемым. ЭТО особенно проявляется в ситуации затрудненного контакта. Ребенок тем тесней идентифицируется с образом, чем выше его оценивает. Однако степень идентификации и отражение ситуации на рисунке не тождественны. Так, во время интерпретирующей беседы (подачи психологической обратной связи ребенку) можно столкнуться с отвержением в рисунке ряда St собственной личности (агрессивность, подозрительность, враждебность). Таким образом, прицельное выяснение степени принятия или отвержения испытуемым различных особенностей или всего образа в целом создает возможность выяснить степень Гн щфикацин, а также предположить наличие и определить характер отвергаемых (вытесненных из сознания) черт личности.

10. Общее впечатление

Существует разделяемое большинством специалистов по проективному рисунку мнение, что интерпретация должна начинаться с осознания общего впечатления от рисунка переживания эмоционального тона и целостности содержащегося в нем сообщения. Это интуитивный эмпатический процесс, приходящий только с опытом. Психотехника вживания состоит в том, чтобы позволить свободно войти в сознание первому впечатлению, не мешая ему какими-либо предпосылками со стороны интеллекта. Это первое впечатление позволяет получить первичное понимание индивидуальных эмоциональных реакций ребенка, степени его эмоциональной зрелости, наличия или недостатка внутреннего баланса. Первое впечатление является той целостностью, из которой психолог исходит, приступая к интерпретации, < которой должен вернуться, пройдя этап анализа деталей изображения. Любые отклонения и противоречия в толковании частного Признака с целостным впечатлением должны быть специально проанализированы с учетом того, что приоритет всегда за общим впечатлением. Важное правило интерпретации — все приведенные толкования частных признаков имеют ценность только как одна из более доступных форм осознания и конкретизации общего целост­ного впечатления как форм его вербализации.

Устойчивость общего впечатления может проявляться при по­вторном выполнении рисунка одним и тем же ребенком. Общим 1десь является ощущение ригидности, неподвижности, тяжести изображения. Это, скорее, изображение статуй, а не животных существ. Такой рисунок может принадлежать личности, характе­ризующейся ригидностью эмоциональных установок, аффектов либо с признаком эмоциональной отчужденности, трудностями контактов, либо с сильной склонностью к вытеснению глубинно­го аффективного комплекса. То, что в общем впечатлении присут­ствуют более отрицательные, чем положительные эмоции, сви­детельствует о некотором снижении фона настроения ребенка.

Основной трудностью при истолковании рисунка является многозначность отдельных деталей и признаков. Опора на об­щее впечатление помогает сделать правильный вывод при мно­гозначности отдельного признака. Так, расположение рисунка по вертикали листа соответствует норме, а «депрессивные» рисун­ки тяготеют к нижнему краю листа, что может создавать проти­воречивое впечатление о снижении фона настроения рисунка. В этом случае противоречие должно быть отнесено к собственно внутриличностным противоречиям ребенка. Оно может отражать борьбу сильных ригидных установок на достижение успеха с си­туативно обусловленным снижением настроения, сочетающимся с фрустрацией временной перспективы.

Величина рисунка в зависимости от характера контура, гpафики, эмоционального фона и т. д. может говорить либо о тенденциях к самораспространению, о преобладании эгоцентричных установок, либо о нарушении контроля над интенсивностью аффективных проявлений или гипертимий (гипомании) и т. д. Кроме обязательного подчинения толкования отдельных деталей общему впечатлению важным способом сузить значение символа является сознательный выбор надлежащего контекста интерпретации. Так, при наличии в рисунке панциря, шипов, чешуи и т. п. при интерпретации на первый план выступает контекст самозащи­ты, задаваемый оппозицией уязвимость — защищенность, а не характер уровня притязаний, связанный с расположением по вер тикали. Эвристической опорой в обоих примерах служит употребимость указанных аспектов рисунка в повседневной речевое метафорике («высокая самооценка», «высокие цели» или «человек в панцире»).

Правильный выбор контекста в работе с рисунком позволяет расширить содержательно его интерпретацию. Количество возможных интерпретационных контекстов во многом зависит or фантазии и внутренней подвижности экспериментатора. Однако здесь же кроется и опасность обратной проекции собственных личностных черт экспериментатора на материал рисунка.

Для оценки агрессивности ребенка и других видов наруше­ний поведения можно использовать табл. 3.

Таблица 3

Симптомохомплексы теста «Несуществующее животное»



Балл

Тревожность

1. Сильный нажим .

0,1

2. Прерывистая, «нащупываемая» линия

0, 1

3. Исправления, стирания (многочисленные)

0, 1,2

4. Ограничение пространства

0, 1

5. Прорисовка радужки глаза

0,1

6. Маленький рисунок

0, 1,2

7. Более одной головы

0, 1

8. Защитные приспособления (шипы, иглы,


панцирь, рога)

0, 1,2

9. «Защитные» названия

0, 1


10. «Оригинальное питание»

0, 1


11. Оригинальный способ защиты


или бегство при падении

0, 1

12. Одинаковое жизотное

0, 1

13. «Избыточная» информация в рисунке


животных, фон

0, 1, 2

14. Ночное животное

0, 1

15. Другие признаки

0, 1

> Истощение

1. Слабый нажим, ослабление нажима


к концу линий

0, 1

2. Слабое соединение линий между собой

0, 1

3. Незавершенность рисунка

0, 1

4. Бедность деталей

0, 1

5. Голова животного опущена

0, 1

6. Хвост животного тонкий, опущенный

0, 1

7. Банальность изображения

0, 1

8. Глаза животного закрыты, животное плачет

0,1

9. Маленький рисунок

0, 1,2

10. Рисунок в самом низу листа

0, 1

11. Животное подчиненное

0, 1

12. При нападении животное прячется

0, 1

13. Открытый беззубый рот

0, 1

14. Отсутствие названия

0, 1

15. Другие признаки

1. Сильная, уверенная линия рисунка

0, 1

0,1


2. Неаккуратность рисунка

0,1


3. Большое количество острых углов

0, 1,2

4. Верхнее размещение углов

0, 1

5. Крупное изображение.

0, 1,2

6. Голова обращена вправо или е анфас

0, 1

7. Хвост поднят вверх, пышный

0, 1

8. Угрожающее выражение

0,1

9..Угрожающая поза

0,1

10. Наличие орудий нападения (зубы,


когти, рога)

0,1,2

11. Хищник

0.1


12. Вожак или одинокий

0.1


13. При нападении дерется насмерть или всех убивает, дерется традиционными способами (зубы, когти, рога, хобот и т. д.)

0.1


14. Ночное животное

0.1


15. Другие признаки

0.1


































ВАРИАНТ 2

Интерпретация признаков изображения в тесте «Дом — дерево — человек»


«ДОМ»


«Дом». Дом старый, развалившийся — иногда субъект таким образом может выразить отношение к самому себе.

Дом вдали — чувство отвергнутости (отверженности).

Дом вблизи — открытость, доступность и (или) чувство теп­лоты и гостеприимности.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома — серьез­ный конфликт.

Разные постройки — агрессия направлена против фактиче­ского хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ставни закрыты — субъект в состоянии приспособиться в ин­терперсональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей), — отражение конфликтной ситуации, вредящей правильной оценке реально­сти. Неприступность субъекта (хотя он сам может страстно же­лать свободного сердечного общения).

Стены. Задняя стена, изображенная с другой стороны, не­обычна, выявляет сознательные попытки самоконтроля, приспо­собление к конвенциям, но вместе с тем есть сильные враждеб­ные тенденции.

Контур задней стены значительно толще (ярче) по сравне­нию с другими деталями — субъект стремится сохранить (не по­терять) контакт с реальностью.

Стена, отсутствие ее основы — слабый контакт с реальностью (если рисунок помешен внизу).

Стена с акцентированным контуром основы — субъект пы­тается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудно­сти, тревогу.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением — плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект очень чувствителен к давлению среды.

Стена: контуры линии слишком акцентированы — сознатель­ное стремление сохранить контроль.

Стена: одномерная перспектива — изображена всего одна сто­рона. Если это боковая стена, имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены — неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированными вертикальными измерениями — субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели жела­тельно.

Двери. Их отсутствие — субъект испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Двери (одна или несколько) задние или боковые — отступле­ние, отрешенность, избегание.

Двери (одна или несколько) парадные — первый признак от­кровенности, достижимости.

Двери открытые. Если дом жилой — это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (от­кровенность).

Двери боковые (одна или несколько) — отчуждение, уедине­ние, избегание реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие — чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельно­стью.

Двери очень маленькие — нежелание впускать в свое «Я». Чув­ство несоответствия, неадекватности и нерешительности в со­циальных ситуациях.

Двери с огромным замком — враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым очень густой — значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой — чувство недостатка эмоциональ­ной теплоты дома.

Окна. Окна — первый этаж нарисован в конце — отвращение к межличностным отношениям. Тенденция ограничения от дей­ствительности.

Окна, сильно открытые, — субъект ведет себя несколько раз­вязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок — отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна, сильно закрытые (занавешенные). Озабоченность взаи­модействием со средой (если это значимо для субъекта).

Окна без стекол — враждебность, отчужденность.

Отсутствие окон на первом этаже — враждебности отчужден­ность.

Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже — пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях. Крыша. Крыша — сфера фантазии.

Крыша и труба, сорванные ветром, — символически выра­жают чувства субъекта, что им повелевают независимо от собст­венной силы воли.

Крыша, жирный контур, не свойственный всему рисунку, — фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно со­провождаемая тревогой.

Крыша, тонкий контур края — переживание ослабления конт­роля фантазии.

Крыша, толстый контур края — чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом, — плохая лично­стная организация.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или про­длением за стены — усиленно защитная (обычно с мнительно­стью) установка.

Комната. Ассоциации могут возникнуть в связи с:

1) человеком, проживающим в комнате;

2) межличностными отношениями в комнате;

3) предназначением этой комнаты (реальным или приписы­ваемым ей). Ассоциации могут иметь позитивную или негатив­ную эмоциональную окраску.

Комната, не поместившаяся на листе, — нежелание субъекта изображать комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или с их жильцом.

Комната: субъект выбирает верхнюю дальнюю комнату — незначительная тенденция к отчуждению.

Комната: субъект выбирает ближайшую комнату — мнитель­ность.

Ванна. Выполняет санитарную функцию. Если манера изо­бражения ванны значима, возможно нарушение этих функций.

Труба. Отсутствие трубы — субъект чувствует нехватку пси­хологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана) — нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Труба нарисована косо по отношению к крыше — норма для ребенка; значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.

Водосточные трубы — усиленная защита и обычно мнитель­ность.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) — усилен­ные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).

Дополнительные, обрамляющие рисунок, элементы.

Прозрачный «стеклянный» ящик. Символизирует переживание выставления себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным кон­тактом.

Деревья. Часто символизируют различные лица. Если они как будто «прячут» дом, может иметь место сильная потребность за­висимости при доминировании родителей.

Кусты. Иногда символизируют людей. Если они тесно окру­жают дом, может иметь место сильное желание оградить себя за­щитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по пространству или по обе сто­роны дорожки — указывают на незначительную тревогу в рам­ках реальности и сознательное стремление контролировать ее.

Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована — доказы­вает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и са­моконтроль.

Дорожка очень длинная — уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у ло­ма — попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетаю­щаяся с поверхностным дружелюбием.

Солнце. Символ авторитарной фигуры. Часто воспринимает­ся как источник тепла и силы.

Погода (какая погода изображена). Отражает связанные со средой переживания субъекта в целом Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект вос­принимает среду как враждебную, сковывающую.

Цвет. Цвет, конвенциональное, обычное его использование. Зеленый — для крыши, коричневый — для стен. Желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым отображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, а именно:

1) среда к нему враждебна;

2) его действия должны быть скрыты от постоянных глаз. Количество используемых цветов. Хорошо адаптированный,

застенчивый и эмоционально необделанный субъект обычно ис­пользует не меньше двух или не больше пяти цветов. Субъект, раскрашивающий дом 7—8 цветами, в лучшем случае является очень лабильным. Использующий всего один цвет — боится эмо­ционального возбуждения.


Выбор цвета. Чем дольше, неувереннее и тяжелее субъект под­бирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных на­рушений.

Цвет черный — застенчивость, пугливость.

Цвет зеленый — потребность в чувстве безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является не столь важным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет оранжевый — комбинация чувствительности и враждеб­ности.

Цвет пурпурный — сильная потребность власти.

Цвет красный — наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.

Цвет желтый — сильные признаки враждебности.

Штриховка 3/4 листа — нехватка контроля над выражением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка, — тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Общий вид. Помещение рисунка на краю листа — генерали­зованное чувство неуверенности, опасности. Часто сопряжено с определенным временным значением:

а) правая сторона — будущее, левая — прошлое;

б) связанная с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом;

в) указывающая на специфику переживаний: левая сторона — эмоциональные, правая — интеллектуальные.


Перспектива. Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх) — чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома. Или субъект испытывает потребность в домашнем очаге, который считает недоступным, недостижимым.

Перспектива, рисунок изображен вдали — желание отойти от конвенционального общества. Чувство изоляции, отверженности.

Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, е признать этот рисунок или то, что он символизирует. Перспек-ива, признаки «потери перспективы» (индивид правильно рисует один конец дома, но в другом рисует вертикальную линию крыши и стены — не умеет изображать глубину) — сигнализирует о начи­нающихся сложностях интегрирования, страх перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желание забыть прошлое (линия слева).

Перспектива тройная (трехмерная, субъект рисует по мень­шей мере четыре отдельные стены, из которых даже двух нет в том же плане) — чрезмерная озабоченность мнением окружаю­щих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже не­значительные, все черты.


Размещение рисунка. Размещение рисунка над центром листа — чем больше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

1) субъект чувствует тяжесть своей борьбы и относительную недостижимость цели;

2) субъект склонен искать удовлетворение в фантазиях (внут­ренняя напряженность);

3) субъект склонен держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа — незащищен­ность и ригидность (прямолинейность). Потребность заботли­вого контроля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа — чем ниже рису­нок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

1) субъект чувствует себя небезопасно и неудобно и что это создает у него депрессивное настроение;

2) субъект чувствует себя ограниченным, скованным реаль­ностью.

Размещение рисунка по левой стороне листа — акцентирова­ние прошлого. Импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем уму листа — склонность избегать новых переживаний. Желание уйти в прошлое или уг­лубиться в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа — субъект скло­нен искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контроли­руемое поведение. Акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа — фиксация на про­шлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность свобод­ными откровенными эмоциональными переживаниями.

Выход за правый край листа — желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми свобод­ными переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль.

Выход за верхний край листа — фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых субъект не ис­пытывает в реальной жизни.

Контуры очень прямые — ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно, — в лучшем слу­чае мелочность, стремление к точности, в худшем — указание на неспособность к четкой позиции.


«ЧЕЛОВЕК»

Голова — сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения.

Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая — переживание интеллектуальной неадек­ватности.

Голова изображается в самом конце — межличностный кон­фликт.

Нечеткая голова — застенчивость, робость.

Большая голова у фигуры противоположного пола — мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его со­циальный авторитет.

Шея — орган, символизирующий связь между сферой кон­троля (головой) и сферой влечений (телом). Таким образом, это их координационный признак.

Подчеркнутая шея — потребность в защитном интеллекту­альном контроле.

Чрезмерно крупная шея — уступки своим слабостям и жела­ниям, выражение неподавленного импульса.

Плечи, их размеры — признак физический силы или потреб­ности во власти.

Плечи чрезмерно крупные — ощущение большой силы или потребности во власти.

Плечи мелкие — ощущение малоценности (никчемности), ничтожности.

Плечи слишком угловатые — признак чрезмерной осторож­ности, защиты.

Плечи покатые — уныние, отчаяние, чувство вины, недоста­ток жизненности.

Плечи широкие — сильные телесные импульсы.

Туловище. Туловище угловатое или квадратное — мужествен­ность.

Туловище слишком крупное — наличие неудовлетворенно­сти, остро осознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое — чувство унижения, ма­лоценности.

Лицо. Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это рецеп­торы внешних стимулов — сенсорный контакт с действительно­стью.

Лицо подчеркнуто — сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчеркнут — потребность домини­ровать.

Подбородок слишком крупный — компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты — возможны слуховые галлюци­нации. Встречается у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие — стремление не принимать никакой крити­ки, заглушать ее.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы — сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы — значимое стремле­ние избегать визуальных стимулов. Враждебность.

Глаза выпучены — грубость, черствость.

Глаза маленькие — погруженность в себя.

Подведенные глаза — грубость, черствость.

Длинные ресницы — кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины — женственность.

Рот клоуна — вынужденная приветливость, неадекватные чув­ства.

Рот впалый — пассивная зависимость.

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой — презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными сте­реотипами.

Ноздри — примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы — агрессивность.


























Ноги слишком короткие- — чувство физической или психо­логической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног — боязливость.

Ступни не изображены — замкнутость, робость.

Ноги широко расставлены — откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремле­нии к независимости.

Ноги отсутствуют — робость, замкнутость.

Ноги акцентированы — грубость, черствость.

Ступни — признак подвижности (физиологической или пси­хологической) в межличностных отношениях.

Ступни непропорционально длинные — потребность безо­пасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие — скованность, зависи­мость.

Поза. Лицо изображено так, что виден затылок, — тенденция замкнутости.

Голова в профиль, тело анфас — тревога, вызванная социаль­ным окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула, — сильное желание най­ти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.

Человек, изображенный в беге, — желание убежать, скрыть­ся от кого-либо.

Человек с видимыми нарушениями пропорций по отноше­нию к правой или левой сторонам — отсутствие личного равно­весия.

Человек без определенных частей тела —.указывает на отвер­жение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве — возможны панические страхи.

Человек в плавном легком шаге — хорошая приспособляемость.

Человек — абсолютный профиль — серьезная отрешенность замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный — определенные части тела изображены с другой стороны — особо сильная фрустрация со стремле­нием избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура — напряжение.

Кукла — уступчивость, переживание доминирования окружения.

Робот вместо мужской фигуры — деперсонализация, ощуще­ние внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек — может означать увиливание и негати­визм.

Фигура Бабы-Яги — открытая враждебность к женщинам.

Клоун, карикатура — свойственное подросткам переживание неполноценности и отверженности. Враждебность, самопре­зрение.

Фон, окружение. Тучи — боязливая тревога, опасения, де­прессия.

Забор для опоры, контур земли — незащищенность.

Фигура человека на ветру — потребность в любви, привязан­ности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) — незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирова­ния целостности рисунка. Придает рисунку стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъ­ектом качества, например, «мальчик катается на тонком льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже — под чело­веком.

Оружие. Агрессивность. Многоплановые критерии. Разрыв ли­ний, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фи­гуры, карманы — зависимость.

Комбинация твердые, ярких и легких линий, большие паль­цы и руки, акцентированы глаза, пальцы, волосы. Поза с широ­ко расставленными ногами — грубость, черствость.

Контур, нажим, штриховка, расположение. Мало гнутых ли­ний, много острых углов — агрессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округлые) линии — женственность.

Комбинация уверенных, ярких и легких контуров — грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный — боязливость, робость. Энергичные, уверенные штрихи — настойчивость, безопас­ность.

Линии неодинаковой яркости — напряжение.

Тонкие продленные линии — напряжение.

Необрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фи­гуру, — изоляция.

Эскизный контур — тревога, робость.

Разрыв контура — сфера конфликтов.

Подчеркнута линия — тревога, незащищенность. Сфера конфликтов Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой де­тали).

Зубчатые, неровные линии — дерзость, враждебность.

Уверенные твердые линии — амбиции, рвение.

Ярка линия — грубость.

Сильный нажим — энергичность, настойчивость. Большая напряжешность.

Легкие линии — недостаток энергии.

Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скован­ность.

Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость.

Неровный, неодинаковый нажим — циклотимичность, им­пульсивность, нестабильность. Тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим — эмоциональная нестабильность, ла­бильны* настроения.

Длина штрихов. Если пациент возбудимый, штрихи уко­рачиваются, если нет — удлиняются.

Прямые штрихи — упрямство, настойчивость, упорство.

Короткие штрихи — импульсивное поведение.

Ритмичная штриховка — чувствительность, сочувствие, рас­кованность.

Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуверенность. Штрихи угловатые', скованные — напряжение, замкну­тость.

Горизонтальные штрихи — подчеркивание воображения, женственность, слабость.

Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи — незащи­щенность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи — упрямство, настойчивость, реши­тельность, гиперактивность.

Штриховка справа налево — интроверсия, изоляция.

Штрихи слева направо — наличие мотивации.

Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия.

Стирания — тревожность, опасливость.

Частые стирания — нерешительность, недовольство собой.

Стирание при перерисовке (если перерисовка более совер­шенна) — это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка - наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т. е. поправить) — внутренний конфликт или конфликт с собственно этой деталью (или с тем, что она символизирует).

Большой рисунок — экспансивность, склонность к тщесла­вию, высокомерию.

Маленькие фигуры — тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности.

Очень маленькая фигура с тонким контуром — скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии — незащищенность.

Край листа, рисунок у самого края листа — зависимость, не­уверенность в себе.

Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.

Детали.

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Психолог должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами, степень реализма, с которым он их воспринима­ет; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Существенные детали. Отсутствие существенных деталей В рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недале­ком прошлом характеризовался средним или более высоким ин­теллектом, часто показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей. Неумение ограничить себя указывает на вы­нужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несуще­ственные или странные) может послужить для более точного оп­ределения специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей — субъект, скорее всего, не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация — тенденция к замкнутости.

Особо щепетильная детализация — скованность, педан­тичность.

Ориентация в задании. Способность к критической оценке ри­сунка при просьбе раскритиковать его — критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом — хорошее на­чало, за которым следует усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка — экстраверсия, потребность в под­держке. Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка — идентификация с женским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности, — хороший прогноз, энергичность.

Сопротивление, отказ от рисования — скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

«ДЕРЕВО»

Общие закономерности. Корни — коллективное бессозна­тельное.

Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные стадии. Ветви — пассивность или противостояние жизни. Земля приподнимается к правому краю листа — задор, энту­зиазм.

Земля опускается к правому краю листа — упадок сил, недос­таточность стремлений.

Корни. Корни меньше ствола — желание видеть спрятанное, закрытое.

Корни равны стволу — более сильное любопытство, уже пред­ставляющее проблему.

Корни больше ствола — интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.

Корни обозначены чертой — детское поведение в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий — способность к различению и рассу­дительность в оценке реального, различная форма этих корней может быть связана с желанием жить, подавлять или выражать не­которые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.

Симметрия — видимое стремление быть в согласии с внешним миром. Выраженная тенденция сдерживать агрессивность. Коле­бания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалент­ность, могущая быть источником внутреннего конфликта. Затор­моженные моральные проблемы.

Расположение на листе двойственное — отношение к про­шлому, к тому, что изображает рисунок, т. е. к своему поступку.

Двойное желание: независимости и защиты в рамках окружения. Центральная позиция — желание найти согласие, равновесие с окружающими. Свидетельствует о потребности жесткой и не­укоснительной систематизации с опорой на привычки.

Расположение слева направо — увеличивается направлен­ность на внешний мир, на будущее. Потребность в опоре на авто­ритет; поиски согласия с внешним миром; честолюбие, стремле­ние навязывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колебания в поведении.

Форма листвы — круглая крона — экзальтированность, эмо­циональность.

Круги в листве — поиск ускакивающих и вознаграждающих ощущений, чувство покинутости и разочарования.

Ветви опущены — потеря мужества, отказ от усилий.

Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление к власти.

Ветви в разные стороны — поиск самоутверждения, контак­тов, самораспыление, суетливость, чувствительность к окружаю­щему, не противостоит ему.

Листва-сетка, более или менее густая, — большая или мень­шая ловкость в избегании проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий — восприимчивость, открытое при­нятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке — поиски объ­ективности.

Закрытая листва — охрана своего внутреннего мира детским способом.

Закрытая густая листва — непроявляющаяся агрессивность.

Детали листвы, не связанные с целым, — суждения, прини­мающие малозначительные детали за характеристику явления в целом.

Ветви выходят из одного участка на стволе — детские поиски защиты, норма для 7 лет.

Ветви нарисованы одной линией — бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.

Толстые линии — хорошее различение действительности.

Листья-петельки — предпочитает использовать свое обаяние.

Зигзаги в листве — осторожность и скрытность.

Листва-сетка — уход от неприятных ощущений.

Листва, похожая на узор, — женственность, приветливость, обаяние.

Пальма — стремление к перемене мест.

Плакучая ива — недостаток энергии и задора, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений.

Зачернение, штриховка — напряжение, тревожность.

Ствол. Ствол зачернен — внутренняя тревога, подозритель­ность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол — желание походить на отца, померяться с ним силой, рефлексия неудач.

Ствол в форме разломанного купола — острое ощущение внешнего принуждения и невозможность ему противостоять.

Разделяющая линия в листве — пассивность, мягкость, по­датливость.

Ствол из одной линии — отказ реально смотреть на вещи.

Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми — мо­жет самоутверждаться и действовать свободно. Листва тонкими линиями — тонкая чувствительность, внушаемость.

Ствол линиями с нажимом — решительность, активность, продуктивность.

Линии ствола прямые — ловкость, находчивость, не задер­живается на тревожащих фактах.

Линии ствола кривые — активность заторможена тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.

«Вермишель» — тенденция к скрытности ради злоупотребле­ний, непредвиденные атаки, скрытая ярость.

Ветви не связаны со стволом — уход от реальности, не соответ­ствующей желаниям, попытка «убежать» от нее в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой — хороший интеллект, нор­мальное развитие, стремление сохранить свой внутренний мир.

Ствол оторван от земли — недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол ограничен снизу — ощущение несчастья; поиск под­держки.

Ствол расширяется книзу — ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укре­пить свое «Я» против беспокойного мира.

Расположение, размеры. Общая высота — нижняя четверть листа — зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.

Нижняя половина листа — менее выраженная зависимость и робость.

Три четверти листа — хорошее приспособление к среде.

Лист использован целиком — хочет быть замеченным, рас­считывать на других, самоутверждаться.

Высота листвы (страница делится на 8 частей):

1/8 — недостаток рефлексии и контроля. Норма для 4 лет,

1/4 — способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия,

3/8 — хорошие контроль и рефлексия,

1/2 — интериоризация, надежды, компенсаторные мечты,

5/8 — интенсивная духовная жизнь,

6/8 — высота листвы находится в прямой зависимости от ин­теллектуального развития и духовных интересов,

7/8 — листва занимает почти всю страницу — бегство в мечты.

Манера изображения

Острая вершина — защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад, желание действо­вать на других, атакует или защищается, трудности в контактах, хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти, поиск безопасного убежища, против чувства покину­тости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном лис­те) — детское поведение, испытуемый не следует данной инст­рукции.

Два дерева — могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпре­тации).

Добавление к дереву различных объектов — трактуется в за­висимости от конкретных объектов.

Пейзаж — означает сентиментальность.

Переворачивание листа — независимость, признак интеллек­та, рассудительность.

Земля. Земля изображена одной чертой — сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.

Земля изображена несколькими различными чертами — дейст­вия в соответствии со своими собственными правилами, по­требность в идеале. Несколько совместных линий, изображающих землю, в совокупности и касающихся края листа, — спонтан­ный контакт, затем внезапное удаление, импульсивность, каприз­ность.

Для экспресс-оценки агрессивности ребенка и других видов нарушений поведения можно использовать табл. 8.


Симптомокомплексы теста «ДОМ — ДЕРЕВО — ЧЕЛОВЕК»


2. Дверь — замочная скважина

0,1



3. Очень большое дерево

0,1



4. Дерево с краю листа

0,1



5. Обратный профиль дерева, человека

0,1



6. Ветки двух измерений, как пальцы

0,1



7. Глаза — пустые глазницы

0,2



8. Длинные острые пальцы

0,2



9. Оскал, видны зубы

0, 1



10. Агрессивная позиция человека

0, 1:2



11. Задняя стена дома изображена с другой стороны, необычно

0,1



12. Двери с огромным замком

0,2



13. Окна без стекол

0, 1



14. Отсутствие окон на первом этаже дома

0, 1



15. Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову

0,1,2



16. Руки скрещены на груди




47. Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы)

0,1,2



18. Карикатурное изображение

0, 1,2



19. Зубчатые неровные линии

0, 1,2



20. Фигура Бабы-Яги (к женщинам)

0,1



21. Крона — клубок

0, 1,2



22. Другие возможные признаки

0,1

Конфликт­ность

1. Ограничения пространства

0, 1,2



2. Перспектива снизу (взгляд червя)

0, 1,2



3. Перерисовывание объекта

0,2



4. Отказ рисовать какой-либо объект

0,2



5. Дерево как два дерева

0,2



6. Явное несоответствие качества одного из рисунков

0,2



7. Противоречивость рисунка и высказывания

0, 1




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Тесты
Просмотров97
Номер материала ДБ-056839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх