1024491
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыИнтервью как один из способов организации общения на уроке иностранного языка

Интервью как один из способов организации общения на уроке иностранного языка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Интервью как один из способов общения.

Прием интервью – вербально-коммуникативный прием, заключающийся в проведении разговора между интервьюером и субъектом по заранее разработанному плану.

Прием интервью отличается строгой организованностью и неравноценностью функций собеседников: интервьюер задает вопросы субъекту, при этом он не ведет с ним активного диалога, не высказывает своего мнения и открыто не обнаруживает своей личностной оценки ответов субъекта или задаваемых вопросов.

Существуют различные классификации интервью, проанализировав и изучив их, я попыталась создать более полную классификацию. Какие же виды интервью существуют?

Виды интервью:

1 По степени формализации:

  • Стандартизированное, или формализованное, интервью. (В таком интервью заранее определены формулировки вопросов и последовательность, в которой они задаются).

  • Нестандартизированное, или свободное, интервью. (При таком интервью интервьюер следует лишь общему плану, сформулированному соответственно задачам исследования, задавая вопросы по ситуации. Благодаря своей гибкости располагает к более хорошему в сравнении со стандартизированным интервью контакту между интервьюером и респондентом.)

  • Полустандартизированное, или фокусированное, интервью. (При проведении данного вида интервью интервьюер руководствуется перечнем как остро необходимых, так и возможных вопросов.

2 По стадии исследования:

  • Предварительное интервью (используется на стадии пилотажного исследования).

  • Основное интервью (используется на стадии сбора основных сведений).

  • Контрольное интервью (используется для проверки спорных результатов и для дополнения банка данных).

3 По количеству участников:

  • Индивидуальное интервью (интервью, в котором участвует только корреспондент и респондент).

  • Групповое интервью (интервью, в котором участвует более двух человек).

  • Массовое интервью (интервью, в котором участвуют от сотни до тысячи респондентов. В основном используется в социологии). [41]

Мы видим, читаем и слушаем интервью каждый день. На уроках иностранного языка использование интервью необходимо для создания ситуаций, подобных реальным, т.к. оно развивает навыки и умения чтения, говорения, аудирования и письма.

Нами было проведено анкетирование целью, которого было выяснить какие формы общения используются на уроке, как определяется выбор темы общения, когда организуется общение на уроке, используется ли интервью на уроке и нравится ли студентам этот прием. Результаты анкетирования показали следующее:

Чаще всего на уроке используются такие формы общения как: рассказ (100%), описание (100%), дискуссия(100%). Очень редко используется интервью (28%), драматизация (10%), ролевая игра (7%).

Как организуется выбор темы общения? Как правило, учитель сам предлагает тему для интервью (63%), и она связана с темой учебника. В 22% случаев учитель предоставляет право студентам выбрать тему. Как правило, общение организуется в середине урока (71%), реже в конце (17%), и очень редко студенты общаются в начале урока (12%).

Из сказанного следует, что достаточно много времени урока отводится на общение (61%), совсем не общаются на уроке только 6% студентов, и мало общаются 33% студентов.

Очень печально, что только 28% студентов ответили, что преподаватель использует на уроке прием интервью. И, следовательно, только 28% студентов нравится использование интервью на уроке, и 72% ответили, что им не нравится использование интервью на уроке, т.к. они просто не знают что это такое.

Предметом нашего исследования является Опрос общественного мнения (Opinion poll). Данный прием развивает навыки и умения чтения, говорения, аудирования и письма. Опрос общественного мнения можно отнести к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников.

Существует несколько типов Опроса общественного мнения:

Type A

Данный тип интервью относится к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников.

Questions about frequency (вопросы о частотности)

Example:

How often do you read a daily paper? (Как часто вы читаете ежедневные газеты?)



Type B

Данный тип интервью относится к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников

Statements (утверждения)

Example:

Girls are more easily frightened than boys (Девочек легче напугать чем мальчиков)


Choose the degree of agreement (Выберете: согласен либо не согласен)



Type C


Данный тип интервью относится к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников

Statement (утверждение)

Example:


You have just taken off from Heathrow airport, when the Captain welcomes you on board. The Captain is a woman. (Вы только что вылетели из аэропорта Heathrow, капитан приветствует вас на борту. Капитан - женщина.)


Choose one of the given answers / reactions: (Выберете один правильный ответ)


  • You are pleased that women can become pilots at last

  • You feel frightened

  • It does not bother you one way or the other

  • You write a letter of complaint to the airline and tell them that you will never fly with them again



Type D


Данный тип интервью относится к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников

Yes / No questions (вопросы, требующие ответа да либо нет)

Example:


Would you support a strike in your firm? (Вы бы поддержали забастовку на предприятии?)




Type E

Данный тип интервью относится к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников

Statements where blanks have to be filled in (утверждение, в котором нужно заполнить пропуск)

Example:


Being a mother is the ….....job in the world. (Быть матерью это……. Работа в мире)


Type F

Данный тип интервью относится к стандартизированному интервью по степени формализации, к основному по стадии исследования и к групповому по количеству участников

Questions to be answered (ответы на вопросы)

Example:


Who do you think is going to be the next Prime Minister in Britain? (Как Вы думаете, кто будет следующим Премьер Министром Британии?)


Для организации интервью необходима ситуация т.е. система взаимоотношений собеседников. Проведение интервью предлагается для выполнения в аудитории в группах. Групповой режим работы повышает уровень мотивации студентов к работе, способствует увеличению их активности. Количество человек в группах должно быть одинаковое. Тема для интервью предлагается преподавателем. Изучив вопрос, студенты опрашивают друг друга, полученные результаты обсуждают в группах, и затем каждая группа представляет результаты в виде короткого рассказа, который сопровождается демонстрацией таблиц с результатами опроса, видео материалов диаграмм, графиков, процентного соотношения и т.д.

Интервью развивает навыки чтения, говорения, письма и аудирования. Используя интервью на уроке иностранного языка, студенты учатся:

  1. точно запросить информацию, т.е. точно выразить мысль в вопросе;

  2. правильно письменно оформить полученную информацию;

  3. правильно использовать грамматические конструкции в ответе;

  4. отвечать точно на вопрос;

  5. использовать идиомы, клише в ответе;

  6. анализировать и обобщать полученную информацию;

  7. делать правильные выводы и представлять полученные данные.

Из всего выше сказанного следует, что использование интервью на занятии по иностранному языку способствует активности студентов и повышает уровень их мотивации к работе.


Общая информация

Номер материала: ДБ-367815

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.