Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ИНТОНАЦИОННОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ ПЕРВОГО ЗВУКА В СЛОВах
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ИНТОНАЦИОННОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ ПЕРВОГО ЗВУКА В СЛОВах

библиотека
материалов

ИНТОНАЦИОННОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ
ПЕРВОГО ЗВУКА В
СЛОВах

Цели: формировать умение интонационно выделять первый звук в словах; развивать внимание; воспитывать чувство отзывчивости и коллективизма.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

САШИНА КАША

Живет на свете Саша.

Во рту у Саши каша –

Не рисовая каша,

Не гречневая каша,

Не манка,

Не овсянка

На сладком молоке.

С утра во рту у Саши

Слова простые наши –

Слова простые наши

На русском языке.

Но то, что можно внятно

Сказать для всех понятно,

Красиво,

Чисто,

Ясно, –

Как люди говорят, –

Наш Саша так корежит,

Что сам понять не может:

Произнесет словечко –

И сам тому не рад!

Он скажет:

«До свидания!»

А слышится:

«До здания!»

Он спросит:

«Где галоши?»

А слышно:

«Это лошадь?»

Когда он вслух читает,

Поймешь едва-едва:

И буквы он глотает,

И целые слова.

Он так спешит с налета

Прочесть,

спросить,

сказать,

Как будто тонет кто-то,

А он бежит спасать...

Он может, но не хочет

За речью последить.

Нам нужен переводчик

Его переводить.

С. Михалков

II. Объявление темы и постановка целей урока.

Сегодня мы побываем в гостях у этого Саши и его сестренки Симы. Попробуем помочь Саше чисто и правильно произносить первые звуки в словах.

На доске представлены рисунки-изображения мальчика и девочки.

III. Работа по теме урока.

1. Фронтальная работа.

Сима с Сашей играли, и все игрушки раскиданы по комнате. (Рисунки, аналогичные картинкам в учебнике, представлены на доске.) Скоро придет мама, и ребятам надо навести порядок. Поможем им? Для этого надо определить звук в начале каждого слова.

Девочки будут помогать Симе. Ее игрушки те, в названии которых первый звук произносится мягко.

Мальчики соберут игрушки, в названиях которых первый звук произносится твердо.

Итак, за работу.

Учитель приглашает детей к доске по очереди: мальчик – девочка. Ребенок берет картинку, произносит слово, интонационно выделяя первый звук, помещает картинку под рисунок, изображающий мальчика или девочку.

Назови слово.

Произнеси слово так, чтобы первый звук слышался дольше других.

Какой это звук? Произнеси его.

Ребята, проверьте. Произнесите слово, интонационно выделяя первый звук.

Чья это игрушка?

Ты прав(а). Молодец!

Аналогичная работа проводится со всеми словами – названиями картинок.

Итак, порядок наведён. Посмотрим, какие игрушки оказались у Симы.

Девочки, хором перечислите их, интонационно выделяя в словах первый звук.

А это игрушки Саши.

Мальчики, хором перечислите их, интонационно выделяя в словах первый звук.

А у вас, ребята, есть любимые игрушки?

Назовите их, выделяя в словах первый звук.

У каждого человека есть любимые игрушки. Даже у взрослых. А. Барто рассказала о своих игрушках в стихах. Эти стихи вы знаете и, думаю, с удовольствием вспомните сегодня. (Учитель показывает книгу А. Л. Барто «Игрушки».)

Читающие дети читают стихи.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Бычок

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду.

Зайка

Зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог –

Весь до ниточки промок.

Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Мячик

Наша Таня громко плачет –

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь!

Не утонет в речке мяч.

Кораблик

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

Прокати, капитан!

Игрушки

Спать пора. Уснул бычок –

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон –

Он слонихе шлет поклон.

2. Работа по учебнику: «Сравните эти звуки!»

Мы не заметили, как наступил вечер.

Спать хотят мои игрушки,

Им под вечер не до игр.

После битвы смолкли пушки,

Не рычит уставший тигр.

А у синего дивана

Примостилась обезьяна.

Вот и Симочкины куклы

Сели, сонные, в кружок.

Даже мяч – дружок мой круглый –

Закатился в уголок.

Мама мне шепнет на ушко:

«Собирать пора игрушки».

Т. Агибалова

Сима уже расставила часть игрушек на полки. А Саша не может ей помочь. Вместо слова «машина» он говорит – «ашина», вместо «белка» – «елка». Плохой из него помощник. Видно, нам придется помогать.

Какие игрушки стоят на первой полке? (М-м-мяч и м-м-ма-шина.)

Подумайте, почему именно эти игрушки оказались рядом.

Произнесите первый звук в каждом слове. (В первом слове – мягкий звук, во втором – твердый. Они образуют пару: [м] – ]м’].)

Аналогичная работа проводится с остальными парами слов.

3. Дифференцированная работа «Назови звук и найди пару».

1-я группа работает под руководством учителя.

Произнесите слово, интонационно выделяя первый звук. (Л-л-лиса.)

Он твердый или мягкий? (Мягкий.)

Шепотом произнесите названия остальных предметов. Найдите пару этому звуку.

Произнесите слово, выделяя первый звук. (Л-л-лось.)

Он твердый или мягкий? (Твердый.)

2-я группа выполняет то же задание в парах.

Проверка работы.

Назовите слова парами. Произнесите так, чтобы было слышно первый звук. (Лиса – лось, петух – пушка, кот – кенгуру.)

Назовите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука.

Назовите слова, которые начинаются с твердого согласного звука.

hello_html_20daaf32.gif

IV. Продолжение работы по теме урока.

Перед сном мама сказала ребятам, что она побывала в магазине игрушек. Подарки дети получат утром, но только в том случае, если правильно произнесут первый звук в словах.

Когда приходят взрослые в игрушечный отдел, 
Они смеются от души, совсем как дети-малыши, 
Они по-детски ахают: «Игрушки хороши!»

Спят ребята. Саше снится страшный сон:

«В магазине продаются: робот, барабан, поезд, мяч, трактор, грузовик. Саша выбрал себе игрушку и хочет взять ее домой. Вокруг магазина течет речка, и вернуться домой можно только вот по мостику. Но мостик этот не простой, он волшебный. На перилах мостика сидит Ворон. Это ученый Ворон. Каждого, кто подходит к мостику, он спрашивает, какой в его имени первый звук и какой первый звук в названии игрушки. Кто правильно скажет, тот пройдет. А кто не знает, перед тем мостик проваливается, перейти по нему нельзя. Вот пришел Саша к мостику, очень он хочет домой попасть, а перейти по мостику речку не может, потому что не знает, какой же в его имени первый звук».

Испугался Саша и проснулся. Сразу взял букварь и стал учиться первый звук в своем имени произносить.

А вы, ребята, знаете, какой первый звук в вашем имени? Назовите.

V. Итог урока.

Исправился Саша. Помогли вы ему, ребята.

– Я всё понял, извините и за всё меня простите!
Буду чисто говорить и за звуками следить!

Чему вы научили Сашу?

Красиво и правильно разговаривать учат скороговорки. Разучим скороговорку.

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать
Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать и будем выговаривать
Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать и будем выговаривать
Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-538278

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"