«Интонация перечисления», «Запятая при однородных членах предложения»

Скачать материал

Учитель: Балашенко Юлия Александровна

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

«Интонация перечисления», «Запятая при однородных членах предложения»

Цель: учить находить однородные члены предложения и правильно расставлять запятые

Задачи:

- уметь находить однородные члены предложения;

- отработать правила постановки запятой между однородными членами предложения;

- составлять схемы предложений с однородными членами;

Оборудование:учебник «Русский язык 3 класс Климанова.», карточки со схемами, карточки для работы в паре, таблички с планом урока, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

- Давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши улыбки и думаю, что наш урок принесёт нам успех и радость общения .

II. Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

Чк чн

дочка речка удочка обычный

- Что мы можем сказать о словах второй строчки? (правило правописания слов с сочетаниями ЧК и ЧН)

Проверка домашнего задания: упр. 154

- Докажите, что это предложение.

- Что заметили в предложении? (однородные члены)

-Как ещё соединяются однородные члены предложения? предлож. 4

-Что вы знаете об однородных членах предложения? картинка на доске.

III. Постановка цели и учебных задач.

- Послушайте стихотворение.

Хоть я лишь маленькая с хвостиком

Невелика я ростиком.

Но я в грамматике нужна

И всем для чтения важна.

- О чём идёт речь? (о запятой)

-Прочитайте сообщение Совёнка с 93.

-Как соединяются однородные члены предложения?

-В каком случае ставиться запятая между однородными членами предложения?

- Почему для чтения и письма важна запятая?

- Значит, над какой темой будем работать?

- Какую цель вы бы поставили себе на урок? (научиться расставлять запятые в предложениях с однородными членами)

IV. Работа над темой урока.

1. Работа по учебнику.

с.93. Прочитать примеры предложений из рубрики Умного Совёнка.» (наблюдение за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами а,но,и, вывод.)

2. Коллективная работа. упр. 155 (запись второго и четвёртого предложения, составление схем на доске).

- Какое правило применяем?

4. Физминутка.

(если предложение с однородными членами – дети поднимают руки вверх, если нет – приседают)

1). Олег умеет рисовать и играть на гитаре.

2). На уроке физкультуры мы прыгаем, бегаем и отжимаемся.

3). На столе стояла красивая ваза.

4). Таня сначала плакала, а потом громко смеялась.

5).Ураган налетел внезапно быстро.

6).На полях колосится золотая рожь.

4. Работа в паре (карточка). Повторение правил работы в паре.

5.Работа по учебнику упр.156 ( фронтально)

7. Самостоятельная работа ( предложения на доске)

- Прочитайте 3 предложения. Составьте из них одно и запишите в тетрадь:

В роще птицы свистят. В роще птицы поют. В роще птицы щебечут.

Задание:

1 вариант – бессоюзное предложение, расставить знаки препинания

2 вариант – предложение с союзом и

8. Проверка записанных предложений. Вывод.

V. Домашнее задание.

Учебник с. 93 упр.155 закончить, выучить правило

VI. Итог урока.

Над какой темой работали? Всё ли мы выполнили?

Продолжите мои высказывания все вместе:

- Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос называются – однородными.

- Между однородными членами предложения , не соединённых союзами запятая – ставится.

VII. Рефлексия.

Оцени себя.

«!» - молодец, всё понял

«+» - находил ошибки, сам их исправлял

«-« - было трудно, нужна помощь