Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Инверсия как средство повышения эффективности речи

Инверсия как средство повышения эффективности речи

  • Русский язык и литература

Название документа инверсия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Инверсия как средство повышения эмоциональности речи

Цели: развитие речи учащихся.

Задачи:

- активизировать познавательную активность учащихся, добиться прочного и осознанного усвоения учебного материала.

- формировать умения находить инверсию в тексте, в предложении, в словосочетании;

- определять роль инверсии в произведении художественной литературы;

- использовать инверсию в собственной речи;

- показать очарование, музыкальность слова в описании пейзажа русскими писателями и поэтами

План – конспект урока.

     Оборудование:

  1. Компьютеры

  2. Печатный материал

  3. Набор репродукций картин "Осень"

  4. магнитная доска

  5. рабочие тетради.

 

Ход урока

       Орг.момент.    Сядьте на свои места удобнее. Прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок.

     Оформление класса. На доске: «Унылая пора! Очей очарованье!» А.С. Пушкин.

     На магнитной доске нарисованные учащимися рисунки "осень", "рябина", репродукции осенних пейзажей.

      Вводная беседа.  Презентация слайд № 1

Учитель: Исходя из темы урока, сформулируйте цели урока

Дети: Предлагают варианты целей урока

Учитель: Посмотрите, какие цели урока сформулировала я. Презентация слайд № 2. Как же мы будем сегодня работать слайд № 4

I.                    Давайте проведем лингвистическую разминку. Задания, которые вы сейчас будете выполнять помогут вам подготовиться к ЕГЭ. И в этом вам поможет слайд презентации № 5. Внимательно посмотрите и ответьте на мои вопросы.

А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле.

Б. Кто заметит в сентябре ту же черёмуху, кто обратит внимание на жасмин, кто не пройдёт мимо зарослей шиповника!

В. То янтарные, то оранжевые, то ярко-красные проглядывают гроздья сквозь филигранную зелень…

Г. Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие кисти рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни.

     --Восстановите порядок предложений. Проверьте себя

1. А,Б,В,Г.  2. Г,Б,В,Г.   3. Б,А,Г,В.   4. В,А,Б,Г.            ( Правильно 3)

     --  Дайте объяснение выбранного порядка предложений в тексте.

     --  Что помогло вам увидеть замысел автора, понять ход его мыслей 

       ( Правильно, каждое последующее предложение текста создается для того,

        чтобы развить ранее высказанную мысль, добавить какие – то новые сведения).

       -- Как называются новые сведения в предложении? («новым»)

       --Где принято располагать «новое» в спокойной монологической речи?

         (в конце предложения)

      -- А «данное»? (выносить в начало)

      А что вы можете сказать о порядке слов в предложениях?

      -- Какой порядок слов в предложении является прямым, а какой обратным, инверсионным?

      -- Давайте вспомним теоретический материал

II.        Актуализация знаний.

Учитель:        Рябине посвящено много замечательных лирических строчек, потому что многие поэты (да и не только поэты) воспринимают её как символ родины, любимых памятных мест. Вот только несколько строчек:

В саду горит костер рябины красной,

Но никого не может он согреть.

Есенин.

Уж клич отзвенел журавлиный,

Уже осыпается сад,

А яркие гроздья рябины

Всё так же на солнце горят.

Вс. Рождественский.

Обратимся к слайду № презентиции

Перед вами стихотворение А.К.Толстого.

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят,

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

  1. Прочитайте стихотворение Толстого. Определите стиль и тип речи. К какому виду описаний, известных вам, можно отнести этот текст?

  2. Постарайтесь выбрать такую интонацию при чтении, которая соответствовала бы содержанию, ритму и форме стихотворения.

  3. Отчего зависит выбор интонации?

  4. Определите, прямой или обратный порядок слов использует автор в произведении

  5. С какой целью использует  автор в описании осенней природы инверсию?

Дети: Формулируют ответы на вопросы

Учитель: Инверсия влияет на интонационную характеристику текста, на его эмоциональный строй. Задача автора произвести эмоциональное воздействие на читателя, вызвать у него определённое зрительное восприятие. И инверсия помогает автору создать общую лирическую тональность стихотворения.

III . Работа по теме урока.

1. Давайте еще раз посмотрим на тему урока и обратимся к слайду №

 - Определите, в каких пушкинских строчках использован обратный порядок слов. В чём он состоит?

 - К какому слову благодаря этому порядку   слов привлекается большее внимание?

 - Обратимся к печатным материалам. Спишите отрывки  и подчеркните члены предложения, у которых порядок расположения обратный, инверсионный:

1 Роняет лес багряный свой убор,

  Сребрит мороз увянувшее поле,

  Проглянет день как будто поневоле

  И скроется за край окружных гор.

 2.Дни поздней осени бранят обыкновенно,

   Но мне она мила, читатель дорогой.

 - Давайте проверим, что у вас получилось. (Дети зачитывают выбранные ими предложения, словосочетания

2. Работа со словом. Слово - образ. Работа - поиск.

Учитель: На что похожи осенние листья? а рябина?

Поиск вариантов ответа: Август - звезды

                                    Август - ...

Какой цветок напоминает своими лепестками звезду? Ребята подбирают варианты ответа. Учитель читает:

Август - астры,

Август - звезды,

Август грозди

Винограда и рябины...

как вы думаете, в какой цвет окрасила М.Цветаева любимую ею рябину? Поиск вариантов ответа.

...и рябины

Ржавой - август! (М.Цветаева)

Какое слово в этой строке несет эмоциональную нагрузку? Правильно, эпитет "ржавой".

А какой синтаксической фигурой она воспользовалась? (Инверсией)

IV. Давайте проведем лингвистический эксперимент. Слайд № . презентации.

Восстановите текст:

Унылая пора! Очарованье очей!

Твоя прощальная краса приятна мне –

Я люблю пышное увяданье природы,

Леса, одетые в багрец и в золото.

Учитель:

 - Надеюсь, вы догадались, строки из какого стихотворения вы восстанавливались? А кто автор этих строк?

 - Правильно, это строфа из пушкинского стихотворения «Осень»

 - Чем вы пользовались, чтобы восстановить текст? Инверсия в переводе с латинского «перевёртывание», «перестановка».

 - Молодцы, слайд № вы воспользовались обратным порядком слов, т.е. инверсией.

V. Работа по определению роли инверсии в тексте.

Сравним две строфы из этого стихотворения Пушкина, определим какую роль играет в тексте инверсия. Обратимся к печатным материалам.

1

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осеннй хлад – дорога промерзаент.

Журча ещё бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

2

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

Дети сравнивают строфы, размышляют о роли прямого и обратного порядка слов в тексте.

Учитель направляет размышления детей в нужное русло. В конце беседы подводит итог:В первой строфе нет сколько –нибудь заметных отклонений от нормы, а потому интонация приобретает ровный, естественный рисунок, который нарушается только в двух последних строчках (инверсия глаголов. Повтор союза и)   Во второй строфе меняется интонация: инверсия придаёт больше экспрессии, эмоциональности, появляются выделительные акценты.

 VI. Подведём итоги.

Учитель: Что же такое инверсия? Какую стилистическую роль выполняет инверсия в речи?

Дети: Формулируют ответы на эти вопросы

Слайд №

Учитель: Обратимся к презентации слайд  Инверсия является одним из важнейших средств интонационно – стилистического выделения слов и их сочетаний. Она состоит в постановке выделяемых слов на синтаксически необычное для них место. Поэтому инверсия предполагает нарушение обычного порядка слов. Особое значение инверсия приобретает в стихотворной речи: здесь она не просто стилистическая фигура, но и признак поэтической организации речи (рифмообразующая функция). Кроме того, неожиданные порядок слов может распределить иначе смысловые акценты предложения. Инверсия влияет на интонационную характеристику предложения, на его эмоциональный строй.

Учитель: Сегодня на уроке мы использовали много лингвистических терминов. Давайте вспомним их, но необычным способом. Разгадаем кроссворд

Заключительное слово учителя:

     Работая над темой урока, определяя роль инверсии в речи, мы обращались к художественным текстам, объединённым одной темой «природа и человек». Это одна из ведущих тем русской литературы. Природа России – «это тихая и немудрая земля под неярким небом, но чем больше узнаёшь её, тем всё больше, почти до боли в сердце, начинаешь любить эту обыкновенную землю» (К.Паустовский)

    Надо учиться видеть, чувствовать, понимать, любить природу и, что не менее важно, выражать «хорошими словами» своё отношение к ней. Научиться видеть, любить прекрасное в мире, научиться беречь это прекрасное – трудная, но важная задача.

  Слайд №   В качестве домашнего задания вам предстоит написать сочинение - миниатюру на тему "природа", но соблюдайте одно условие: использовать в своей работе инверсию. Желаю вам удачи и творческого вдохновения.

 

VI. Творческое задание. Упражнение 481 Объём – 8-12 предложений.

Приведу пример ученического сочинения - миниатюры (причем, не очень сильного ученика)

"В комнате тишина. Я слушаю музыку. И не простую, а целый оркестр. Это музыка дождя осеннего.О чем плачет дождь?

Плачет дождь об одиночестве осеннем, о том, что пролетело лето. Грустно по крышам стучит он. По деревьям тарабанит, сбивая листья, которые уже пожелтели. Стучит дождь в мое окно, предупреждая, что скоро наступят холода, а вместо дождя снег пойдет, легкий и пушистый"

 


 

 

 

 

 

 


Название документа инверсия.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Инверсия как средство повышения эмоциональности речи Родная О.В., учитель рус...
Знать прямой и обратный порядок слов в предложении. Уметь находить инверсию в...
А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается...
В саду горит костер рябины красной, Но никого не может он согреть. С.Есенин....
Осень! Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят, Лиш...
1 Роняет лес багряный свой убор,   Сребрит мороз увянувшее поле,   Проглянет...
Унылая пора! Очарованье очей! Твоя прощальная краса приятна мне – Я люблю пы...
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей;...
Инверсия является одним из важнейших средств интонационно – стилистического...
"В комнате тишина. Я слушаю музыку. И не простую, а целый оркестр. Это музыка...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Инверсия как средство повышения эмоциональности речи Родная О.В., учитель рус
Описание слайда:

Инверсия как средство повышения эмоциональности речи Родная О.В., учитель русского языка

№ слайда 2 Знать прямой и обратный порядок слов в предложении. Уметь находить инверсию в
Описание слайда:

Знать прямой и обратный порядок слов в предложении. Уметь находить инверсию в тексте, в предложении, в словосочетании; определять роль инверсии в произведении художественной литературы; использовать инверсию в собственной речи; Цели:

№ слайда 3 А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается
Описание слайда:

А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле. Б. Кто заметит в сентябре ту же черёмуху, кто обратит внимание на жасмин, кто не пройдёт мимо зарослей шиповника! В. То янтарные, то оранжевые, то ярко-красные проглядывают гроздья сквозь филигранную зелень… Г. Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие кисти рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни. Восстановите порядок предложений

№ слайда 4 В саду горит костер рябины красной, Но никого не может он согреть. С.Есенин.
Описание слайда:

В саду горит костер рябины красной, Но никого не может он согреть. С.Есенин. Уж клич отзвенел журавлиный, Уже осыпается сад, А яркие гроздья рябины Всё так же на солнце горят. Вс. Рождественский.

№ слайда 5 Осень! Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят, Лиш
Описание слайда:

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят, Лишь вдали красуются, там на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин. А.К.Толстой Прочитайте стихотворение Толстого. Определите стиль и тип речи. К какому виду описаний, известных вам, можно отнести этот текст? Постарайтесь выбрать такую интонацию при чтении, которая соответствовала бы содержанию, ритму и форме стихотворения. Отчего зависит выбор интонации? Определите, прямой или обратный порядок слов использует автор в произведении С какой целью использует  автор в описании осенней природы инверсию?

№ слайда 6 1 Роняет лес багряный свой убор,   Сребрит мороз увянувшее поле,   Проглянет
Описание слайда:

1 Роняет лес багряный свой убор,   Сребрит мороз увянувшее поле,   Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор.  2.Дни поздней осени бранят обыкновенно,    Но мне она мила, читатель дорогой. А.С.Пушкин Спишите отрывки  и подчеркните члены предложения, у которых порядок расположения обратный, инверсионный:

№ слайда 7 Унылая пора! Очарованье очей! Твоя прощальная краса приятна мне – Я люблю пы
Описание слайда:

Унылая пора! Очарованье очей! Твоя прощальная краса приятна мне – Я люблю пышное увяданье природы, Леса, одетые в багрец и в золото. Восстановите текст:

№ слайда 8 Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей;
Описание слайда:

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад – дорога промерзает. Журча ещё бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы. А.С.Пушкин Какую роль играет в тексте инверсия?

№ слайда 9 Инверсия является одним из важнейших средств интонационно – стилистического
Описание слайда:

Инверсия является одним из важнейших средств интонационно – стилистического выделения слов и их сочетаний. Она состоит в постановке выделяемых слов на синтаксически необычное для них место. Поэтому инверсия предполагает нарушение обычного порядка слов. Особое значение инверсия приобретает в стихотворной речи: здесь она не просто стилистическая фигура, но и признак поэтической организации речи (рифмообразующая функция). Кроме того, неожиданные порядок слов может распределить иначе смысловые акценты предложения. Инверсия влияет на интонационную характеристику предложения, на его эмоциональный строй.

№ слайда 10 "В комнате тишина. Я слушаю музыку. И не простую, а целый оркестр. Это музыка
Описание слайда:

"В комнате тишина. Я слушаю музыку. И не простую, а целый оркестр. Это музыка дождя осеннего. О чем плачет дождь? Плачет дождь об одиночестве осеннем, о том, что пролетело лето. Грустно по крышам стучит он. По деревьям тарабанит, сбивая листья, которые уже пожелтели. Стучит дождь в мое окно, предупреждая, что скоро наступят холода, а вместо дождя снег пойдет, легкий и пушистый" Д/З написать сочинение-миниатюру, использовав инверсию

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-401628
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх