Инженерная книга «Чудо техники – колесо».– проект в рамках тематики «От детского сада до агропрома»

• 1 слайд

  «Чудо техники – колесо».–
  проект в рамках тематики «От детского сада до агропрома»олесо»
  Инженерная книга
  Команда «Фантазёры»
  г. Сургут 2016
  

• 2 слайд

  I. Командный раздел………………………………………………………………..…………………….……3
  Давайте познакомимся!.................................................................................................................4
  II. Инженерный раздел……………………………………………………………………...............………….5
  Пояснительная записка…………………………………………………………………….….…6
  Подготовка проекта………………………………………………………………......…..…..…..8
  2.1 Теоретическое исследование…………………………………………………...….….…..8
  2.2 Взаимодействие с социальными партнерами………………………………………....…9
  2.3 Учимся, играя! ……………………………………………………………...………...……9
  2.4 Результаты теоретического исследования и практических занятий….....................…..14
  Реализация проекта………………………………………………………………..............….…15
  3.1 Конструирование моделей……………………………………………….……….………15
  3.2. Сборка ходовой части агрегата, установка зубчатого колеса……………………....….18
  3.3 Установка агрономов на ходовую часть…………………………………………………23
  3.4.Установка чудо - колеса и подключение к нему вращающего элемента…….…….......26
  3.5. Уголок природы нашего края……………………………………..…………..………….27
  3.6. Вот что у нас получилось……………………………………………………….……….28
  4. Проблемы, встретившиеся в ходе работы над проектом……………………………….……….32
  5. Перспективы развития проекта………………………………………………………….………...33
  6. Выводы………………………………………………………………………………….….……….34
  7. Используемые материалы………………………… ……………………….……………………..35
  Содержание
  

• 3 слайд

  Командный раздел
  

• 4 слайд

  Очень любим приключения,
  Быть героями хотим!
  Будем в конкурсе играть
  И быть может побеждать!
  Давайте познакомимся
  Куксгаус Алиса
  Журавлёв Дмитрий
  
  
  Руководитель:
  Гавришко Наталья Михайловна
  

• 5 слайд

  Инженерный раздел
  

• 6 слайд

  1. Пояснительная записка
  
  
  Введение ФГОС дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:
  - развивающего образования;
  - научной обоснованности и практической применимости;
  - соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
  - единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
  - интеграции образовательных областей;
  - решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;
  - учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.
          Игра – важнейший спутник детства. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре.
  Одним из эффективных средств решения данных задач является проектная деятельность с использованием образовательных робототехнических конструкторов, в ходе которой дети совместно со взрослыми совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу.
  Деятельность с применением конструкторов способствует более полному усвоению материала в интересной созидательно-игровой форме. С использованием образовательных конструкторов дети самостоятельно приобретают знания при решении практических задач, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умений и навыков исследовательского поведения.
  Системно-деятельностный подход, лежащий в основе ФГОС, предполагает формирование информационно-обеспеченной и технически грамотной личности будущего общества уже с раннего возраста.
  Проект «Чудо техники – колесо» Актуальность выбранной тематики обусловлена государственной поддержкой развития сельского хозяйства и агропромышленного комплекса в Российской Федерации; развитию сельских территорий; экологизации аграрного сектора, воспроизводства и повышения эффективности использования в сельском хозяйстве высокотехнологичных производств. В наше время одним из самых удивительных изобретений является самое обычное, известное всем с раннего возраста колесо, признанное во всем мире одним из самых старых и самых важных изобретений человечества. Каждодневно появляется множество изобретений, которые спустя небольшое время тут же заменяются другими, но значение колеса и его роли в разных сферах деятельности человека остается по сегодняшний день очень велико. Проект способствует созданию условий для развития у детей особого неравнодушного активно-преобразующего отношения к миру.
  

• 7 слайд

  Цель: создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе Lego конструирования.
  Задачи:
  Развивающие:
  развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
  обучать конструированию по образцу, чертежу, условиям, по собственному замыслу;
  формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
  пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность;
  развивать пространственное и техническое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск  нового и оригинального).
  совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;
  способствовать изучению детьми процесса передачи движения при помощи вала, колеса, шестеренки.
  развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности. 
  Воспитательные:
  содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль, чувство ответственности);
  способствовать развитию коммуникативной компетентности на основе организации совместной продуктивной деятельности.
  Формы организации детей: групповая, индивидуальная.
  Основные методы работы:
  -словесные (рассказ, беседа, инструктаж),
  -наглядные (демонстрация),
  -репродуктивные (применение полученных знаний на практике),
  -практические (конструирование),
  -поисковые (поиск разных решений поставленных задач).
  Основные приёмы работы: беседа, ролевая игра, познавательная игра, задание по образцу (с использованием инструкции), творческое задание, работа со схемами, проект.
  

• 8 слайд

  2. Подготовка проекта
  Подготовку проекта мы начали с выбора техники, которую будем представлять. Для знакомства с разными профессиями в сельском хозяйстве была проведена НОД «Сельскохозяйственная техника», с использованием презентации «Профессия фермер» для закрепления материала была проведена дидактическая игра «Волшебное колесо», которая связана с колесом и его применением в сельском хозяйстве.
  Во время обсуждения дети чаще всего называли профессию земледельца, распространенную в сельском хозяйстве. Мы решили остановить свой выбор на профессии агронома, потому что земля - это богатство, она кормит людей и животных.
  
  2.1 Теоретическое исследование
  Чтобы получить ответы на интересующие вопросы, а также, чтобы решить, какие модели сконструировать, чтобы рассказать о сельскохозяйственной технике, необходимо собрать информацию, иными словами провести теоретическое исследование.
  Беседы и чтение художественной литературы про сельскохозяйственную деятельность: «Любить труд на родной земле» авт. Н.Кокорева , А. Бондаренко, «Знакомые профессии» авт. А. Богдарин
  Узнали: В наши дни работникам сельского хозяйства труд облегчает техника, в которой они должен хорошо разбираться. Ведь чтобы вспахать землю для посева зерна, чтобы скосить сено на корм коровам, овцам и лошадям, нужно уметь обращаться со специальной техникой: тракторами, сенокосилками, комбайнами, поливочными машинами. Узнали о труде взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве (хлеборобов, животноводов, овощеводов), о приобщении детей к труду на родной земле. Поэтому без специальных профессий в сельском хозяйстве не обойтись.
  2. Рассматривание иллюстраций.
  Узнали: что можно не просто охотиться на животных, а специально разводить их, уметь правильно их выращивать и ухаживать за ними.
  Узнали: как много труда вкладывают работники сельского хозяйства, чтобы вырастить хороший урожай, чтобы домашние животные давали больше молока, мяса, яиц. Их труд нелегок, отнимает много сил и времени. Это способствует воспитанию уважения к труду взрослых и любви к родному краю.
  3. Презентации «Профессия фермер», «Агроном»
  Узнали: человек, который владеет землей или арендует её, и занимается на ней сельским хозяйством. Фермер-это человек, который ведет хозяйство, снабжает людей овощами и фруктами, мясом и молоком. У фермера большое хозяйство: есть коровы, козы, овцы, свиньи, лошади, есть и домашняя птица. Фермеру нелегко управляться с большим количеством животных и птиц. Все члены его семьи трудятся с раннего утра и до позднего вечера. Работают в деревне люди, которые труда не боятся. Агроном-специалист сельского хозяйства, который знает все о растениях, как и когда, высаживать, поливать, удобрять. Агроном создаёт условия для жизни растений, регулирует водный, светотепловой и питательный режимы.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  2.2 Взаимодействие с социальными партнерами
  Центральная районная библиотека им. Г. А. Пирожникова
  Для того, чтобы больше узнать о профессии агронома, нам необходима была литература. Мы решили обратиться к нашим социальным партнерам: муниципальному казенному учреждению культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутской центральной районной библиотеке им. Г. А. Пирожникова».
  Рисование на тему «Профессия – агроном»
  

• 10 слайд

  Рисование на тему «Профессия – агроном»
  

• 11 слайд

  Отгадай загадки
  Занят важной он работой:
  Урожай – его забота,
  Чтоб сумели уродиться
  Рожь, овёс или пшеница.
  Он похож на капитана,
  Но ведет корабль степной.
  Спорит он с волной упрямо,
  Только с золотой волной.
  
  

• 12 слайд

   
  Овсом не кормят, кнутом не гонят, 
  А как пашет - семь плугов тащит.
   
  На бескрайних он просторах
  Днём и ночью пашет поле.
  Он рычит на всю округу,
  Пашет поле острым плугом.
  
  Вместо лошади теперь
  На полях послушный "зверь",
  Пашет плугом из металла...
  Земледельцам легче стало!
  

• 13 слайд

  Упрятав чёлку под фуражку,
  Веду я с папой в поле вспашку.
  Я горд работой на земле,
  От пота вымокла рубашка.
  Зато ладони – на руле.
  Его работы ждёт земля,
  Едва рассвет лучи зажжёт.
  Весной расчешет он поля,
  Наступит осень – пострижёт
  

• 14 слайд

  2.4. Результаты теоретического исследования и практических занятий
  В результате теоретического исследования дети узнали как живут люди в деревне: кто-то ухаживает за животными, кто-то работает на земле. Потом аграриям необходимо убирать урожай и те продукты, которые получают от животных: мясо, яйца, молоко. Они должны отвезти собранный урожай на молочные, консервные заводы, в город, чтобы люди могли купить эти продукты купить в магазине..
  

• 15 слайд

  3. Реализация проекта
  Чтобы сконструировать агротехническую установку, мы рассмотрели схемы, на которых она изображена и обратили внимание как кострукции вышки соединены. Мы вспомнили, что это конструкция может выдерживать большие нагрузки.
  

• 16 слайд

  Мы решили взять за основу аграрной машины вращающийся элемент и проверить, будет ли скрепление стойки прочное, если дополнить дополнительную деталь. И убедились, что соединение прочное.
  

• 17 слайд

  Началась сборка конструкции по схеме
  

• 18 слайд

  3. 2. Сборка ходовой части агрегата, установка зубчатого колеса
  

• 19 слайд

  Установка человечков - агрономов. Без людей техника бессильна.
  

• 20 слайд

  Агроном
  Современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Ему до тонкостей известно все, что связано с выращиванием растений. Агроном хорошо знает, как ухаживать за растениями, какие и когда применять удобрения, сколько удобрений надо вносить на каждый гектар для получения хорошего урожая, как вести борьбу с сорняками, болезнями и вредителями.
  

• 21 слайд

  Механизатор-тракторист
  

• 22 слайд

  Механизатор-комбайнер
  

• 23 слайд

  3.3. Установка агрономов на ходовую часть
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Хлеборобы
  Лучами красного заката
  Пшеница вновь окроплена.
  Уходит солнце, чтобы завтра,
  Земля была освещена.
  Растущий хлеб собой накормит
  Людей немалое число.
  Здесь хлебороба руки славит,
  Его от Бога ремесло.
  Сей благородный труд стал вечен,
  Во имя жизни на Земле.
  Родной наш хлеб в душе бесценен,
  И руки те, что с ним в труде.
  С восходом солнца непрерывно,
  Идут комбайны по полям.
  Их машинист ведёт бессонно,
  Чтоб не отдать зерно дождям.
  От солнца кожа почернела,
  Вобрав рабочий тот загар.
  Ладонь давно уж загрубела,
  Приняв династии штурвал.
  
  Уходит вновь в закат светило,
  Но летом ночь так коротка.
  В июле встанет оно рано,
  Осветит красками хлеба.
  

• 26 слайд

  3.4. Установка чудо - колеса и подключение к нему вращающего элемента вращающего.
  

• 27 слайд

  Так как урожай собирают осенью, мы решили сделать уголок природы, на котором работают агрономы и обратились за помощью к родителям. Они с радостью откликнулись на нашу просьбу. Дети вместе с папами и мамами собирали различный материал. Мамы придумали как можно сделать клумбы и огороды из природного материала. Папы помогли в изготовлении поля.
  3.5. Уголок природы нашего края
  

• 28 слайд

  Вот что у нас получилось
  Весной наша машина с чудо-колесом помогает агрономам посадить урожай. Колесо крутится и агрономы легко могут посадить семена в землю.
  

• 29 слайд

  
  Летом наша машина с чудо-колесом помогает агрономам поливать урожай. При помощи вращающегося колеса очень удобно поливать огород на больших площадях.
  

• 30 слайд

  А осенью она незаменима в сборе урожая.
  На вращающееся колесо аграрникам легко складывать собранные овощи, фрукты, зерно, стога сена.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  4. Проблемы, встретившиеся в ходе работы над проектом
  Проблема: сконструировать круг из конструктора
  Решение: используя подручный материал (картон) изготовили чудо-колесо для аграрников.
  2. Проблема: Чудо- колесо для аграрников сползало по оси
  Решение: использовали в качестве крепления втулку под основание колеса.
  

• 33 слайд

  5. Перспективы развития проекта
  В перспективе нам хотелось бы изготовить новые модели нашего проекта используемые в животноводстве и земледелии.
  Мы бы хотели чтобы наши сельскохозяйственные машины сами могли бы двигаться.
  В модели агротехнической установки мы бы хотели добавить мотор, который вращал бы механизм, чтобы колесо двигалось.
  Членов нашей команды очень заинтересовало то, как происходит весь процесс сельскохозяйственных работ. Мы бы хотели узнать об этом и рассказать в нашем проекте.
  

• 34 слайд

  6. Выводы
  В результате работы над проектом наша команда многое узнала о профессии агронома, о важности этой профессии, узнала, какой путь необходимо пройти чтобы вырастить урожай , какую важную работу выполняют труженики села.
  Ребята овладели необходимыми знаниями, умениями, навыками для конструирования и сборки моделей из конструкторов линейки Lego.
  Приобрели навык решения различных технических задач в процессе конструирования. Приобрели навык в решении изобретательской задачи.
  Научились делать поделки из природного и бросового материала.
  Дети приобрели опыт в составлении плана действий и применения его для решения практических задач, в осуществлении анализа и оценки проделанной работы. Научились работать в команде.
  Все это позволило нашей команде создать модели, чтобы рассказать о профессии агронома.
  
  

• 35 слайд

  7. Используемые материалы
  
  Интернет ресурсы, агропромышленный портал.
  Книги: «Любить труд на родной земле» авт. Н.Кокорева ,
  А. Бондаренко, «Знакомые профессии» авт. А. Богдарин
  Схемы конструкций
  Фотографии из личного архива руководителя проекта.
  Рисунки авторов проекта.
  

Краткое описание документа:

Инженерная книга «Чудо техники – колесо».– проект в рамках тематики «От детского сада до агропрома» Введение ФГОС дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:

- развивающего образования;

- научной обоснованности и практической применимости;

- соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;

- единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- интеграции образовательных областей;

- решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;

- учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.

Игра – важнейший спутник детства. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре.

Одним из эффективных средств решения данных задач является проектная деятельность с использованием образовательных робототехнических конструкторов, в ходе которой дети совместно со взрослыми совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу.

Деятельность с применением конструкторов способствует более полному усвоению материала в интересной созидательно-игровой форме. С использованием образовательных конструкторов дети самостоятельно приобретают знания при решении практических задач, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умений и навыков исследовательского поведения.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе ФГОС, предполагает формирование информационно-обеспеченной и технически грамотной личности будущего общества уже с раннего возраста.

Проект «Чудо техники – колесо» Актуальность выбранной тематики обусловлена государственной поддержкой развития сельского хозяйства и агропромышленного комплекса в Российской Федерации; развитию сельских территорий; экологизации аграрного сектора, воспроизводства и повышения эффективности использования в сельском хозяйстве высокотехнологичных производств. В наше время одним из самых удивительных изобретений является самое обычное, известное всем с раннего возраста колесо, признанное во всем мире одним из самых старых и самых важных изобретений человечества. Каждодневно появляется множество изобретений, которые спустя небольшое время тут же заменяются другими, но значение колеса и его роли в разных сферах деятельности человека остается по сегодняшний день очень велико. Проект способствует созданию условий для развития у детей особого неравнодушного активно-преобразующего отношения к миру.