Тольятти, 2014

Инженерная графика

Учебно-методическое пособие по проведению внеклассного мероприятия КВНЧ (конкурса веселых и находчивых чертежников)

Шувалова А.А.

Инженерная графика: учебно-методическое пособие по проведению внеклассного мероприятия КВНЧ (конкурса веселых и находчивых чертежников)/ сост. А.А.Шувалова: преподаватель специальных дисциплин высшей квалификационной категории ГАОУ СПО Тольяттинского техникума технического и художественного образования, 2014. –36

Рецензент: преподаватель специальных дисциплин высшей квалификационной категории Л.Т. Агафонова

В учебно-методическом пособии даны задания для самостоятельной работы на внеклассных занятиях по учебной дисциплине «Инженерная графика», для студентов, обучающихся по специальностям среднего профессионального образования технического профиля

Оглавление

Домашнее задание, Конкурс капитанов 19

Для жюри 22

Команда «Гиперболы» 23

Команда «Мастерок» 24

Команда «Чертежники» 25

Ответы к заданию №3 26

Ответы к конкурсу «Смекалистых» (1тур) 27

Ответы к конкурсу «Смекалистых» (2тур) 30

Ответы к заданию №5 32

Ответы к заданию №6 34

Библиографический список 35

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) СПО к уровню подготовки выпускника по техническим профессиям.

Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы на внеклассных занятиях по дисциплине «Инженерная графика».

Курс «Инженерная графика» имеет как профессиональное, так образовательное значение и является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования.

В учебно-методическом пособии представлены задания по следующим темам: «Виды», «Разрезы», «Сечение», «Чтение рабочих чертежей», «Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений», которые являются общими для всех специальностей технического профиля, имеющих основные цели:

1. формирование следующих профессиональных компетенций студентов:

• решение графических задач;

• знания правил разработки, выполнения, оформления и чтения конструкторской документации;

2. формирование общих компетенций:

• понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявлении к ней устойчивый интерес;

• организации собственной деятельности, выборе типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценивании их эффективности и качества;

• принятие решений в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

• осуществление поиска и использования информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

• использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

• работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами;

• брать на себя ответственность за работу членов команды за результат выполнения заданий;

• самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации.

В ходе игры были применены следующие технологии и методы:

Технологии:

• Игровая имитация

• Развивающая проблемно-поисковая

Методы:

• Педагогический эксперимент (Эксперимент— это постановка своего рода «педагогического опыта» для проверки степени эффективности методов, приемов обучения и воспитания. Эксперимент позволяет вычленять те или иные педагогические явления, изменять ситуацию протекания педагогических процессов и по необходимости повторять их), в данном случае преобразующий эксперимент (его еще называют созидающим), имеет в виду значительное и даже существенное изменение условий, иногда— среды протекания педагогического процесса. В этом случае меняются, преобразуются и ситуация, и обстановка проведения занятий. Результаты усвоения материала также анализируются и делаются выводы об эффективности той или иной организации занятия.

• Учебная дидактическая игра- вариативная, динамично развивающаяся форма организации целенаправленного взаимодействия всех ее участников при педагогическом руководстве со стороны преподавателя. Сущность этой формы составляет взаимосвязь имитационного моделирования и ролевого поведения участников игры в процессе решения ими типовых профессиональных и учебных задач достаточно высокого уровня проблемности. Игра раскрывает личностный потенциал студента: каждый участник может продиагностировать свои собственные возможности в отдельности и в совместной деятельности с другими участниками. Студенты становятся творцами не только профессиональных ситуаций, но и "создателями" собственной личности. Они решают задачи самоуправления, ищут пути и средства оптимизации профессионального общения, выявляют свои недостатки и предпринимают меры по их устранению. В этом им помогает преподаватель.

Задания разработаны таким образом, чтобы студенты могли понимать язык чертежа и передавать необходимые сведения, обязательного для любого квалифицированного специалиста, связанного с разработкой, изготовлением, эксплуатацией машин, а также в области строительства и эксплуатации зданий и сооружений.

Тема: « Олимпийские игры в стране « Инженерная графика»»

Цели и задачи:

1.Образовательная: формирование профессиональных компетенций студентов:

2.Развивающая: развивать логическое мышление при выполнении и чтении конструкторской документации.

3. Воспитательная: формирование общих компетенций

План- сценарий КВНЧ (конкурса веселых, находчивых чертежников):

1. Вступительное слово преподавателя (5 мин).

2. Приветствие команд (10 мин).

3. Разминка (10 мин).

4. Проведение конкурсов (10-15 мин).

5. Домашнее задание (10 мин).

6. Подведение итогов (10 мин).

Ход мероприятия.

1. Вступительное слово преподавателя (5 мин).

- Здравствуйте! Здравствуйте!

- Сегодня у нас необычное мероприятие. Мы проводим КВНЧ (Конкурс Веселых и Находчивых Чертежников).

- Тема нашего КВНЧ: «Олимпийские игры в стране «Инженерная графика»».

-Встречаются 3 команды: из Гр Ст211, Т113 и Св113. Им предстоит нелегкая борьба. Выиграет тот, кто лучше справится со всеми заданиями. Команды приглашаются на сцену.

- Но вначале я хочу представить жюри. Это:

1. Агафонова Л.Т. - преподаватель спецдисциплин;

2. Стенькина Н.В. - преподаватель спецдисциплин;

3. Самойлова Л.В.- преподаватель физики

4. Уренева И.И.- зам. по УР

5. Председатель жюри Мочалов А.Н.- директор Тольяттинского техникума технического и художественного образования

-Счетную комиссию представляет:

1. Гончарова Н.А.- преподаватель математики;

2. Горлач А.Р.- студент гр. Св110

- Кто станет победителем сегодняшней игры, «решают» жюри.

- Ну, а теперь самый волнующий момент. Просим команды на сцену.

- Уважаемое жюри, зрители и участники КВНЧ. Прослушайте, пожалуйста, очередность выступления команд. Первыми выходят на сцену команда - группа Ст211 (« Мастерок»), 2-группа Св113 («Чертежники») и 3-группа Т113 («Гиперболы)

2. Приветствие команд (10 мин.), макс. оценка 5 баллов

-Первым конкурсом будет конкурс приветствие: Тема « Черчение в массы». - В нем команды должны представить следующее:

• название команды;

• девиз;

• эмблема команды;

-Приветствие должно быть остроумным. Так как это визитная карточка команды, то здесь надо быть предельно ясным и веселым. Цели приветствия заключаются в том, чтобы, во-первых, раскрыть имидж команды, а во-вторых, создать благоприятную атмосферу для зрителей и жюри.

3.Разминка « Вопрос – ответ» (10 мин), макс. оценка 5 баллов

-Вопросы для разминки готовятся заранее. К каждой команде предлагается дополнить предложение или ответить на вопрос, предложенный соперником. Тема для вопросов: «Условно-графические обозначения материалов в разрезах и сечениях».

-Целью разминки для жюри является проверка импровизационных способностей, остроумия команд; а для команд – постоянная работа с текстом, непрерывное оттачивание мастерства. Это достаточно сложный конкурс, к которому надо отнестись с особой серьезностью. Для того чтобы завоевать победу в конкурсе, важно выполнить два условия: подготовить хороший вопрос сопернику и правильный ответ на него. Гарантией хорошего вопроса будет выполнение одного из правил: вопрос должен быть коротким, понятным и соответствующим по теме.

4. Конкурсы:

4. 1. Конкурс «Словесный «Ералаш»» (10 мин)

4.2 Турнир смекалистых чертежников (10 мин)

4.3. Прочитай чертеж (10 мин)

4.4. Конкурс капитанов (15 мин.)

Эти конкурсы выполняются одновременно, лимит времени для конкурсов 4.1, 4.2 и 4.3 -10мин, конкурс 4.4 -15 мин., макс. оценка -5 баллов. В этих конкурсах принимают участие по 1 человеку от команды.

4.1. Конкурс «Словесный «Ералаш»» (10 мин)

Задание: Соотнесите содержание столбца1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов (см. приложение №1), правильный ответ.

Внутреннее

вид

Изометрическая

передача

Местный

рисунок

Габаритный

проекция

Технический

чертеж

Зубчатая

элемент

Сборочный

отверстие

Выносной

линия

Горизонтальная

касание

Сквозное

разрез

Прямая

размер

Главный

плоскость

Приложение №1

Внутреннее

Изометрическая

Местный

Габаритный

Технический

Зубчатая

Сборочный

Выносной

Горизонтальная

Сквозное

Прямая

Главный

4. 2. Турнир смекалистых чертежников (10 мин)

Даны изображения, названия и назначения деталей и измерительных инструментов.

Задание: Соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов (см. приложение №2) правильный ответ.

1 тур

Изображение деталей и измерительных инструментов

Название и назначение деталей и измерительных инструментов

1.

1. Микрометр – универсальный инструмент, предназначенный для измерений с высокой точностью в области малых размеров. Принцип действия микрометра основан на использовании зависимости линейного перемещения винта от угла его поворота в неподвижной гайке.

2.

2. Шпилька- цилиндрический стержень с резьбой на обоих концах. Применяется для соединения деталей в тех случаях, когда на одной из них нельзя или нецелесообразно делать сквозное отверстие для болта.

3

3. Шайба-деталь, служащая для предотвращения самоотвинчивания гаек и винтов.

4.

4. Изделие «фитинг» преднозначено для соединения в единое целое трубопроводов жидкостей и газов, а также для присоединения к ним потребителей: бойлеров, электронагревателей, котлов и т.д

5.

5. Штангельциркуль- измерительный инструмент, служащий для измерения линейных размеров

6.

6. Шлицы – продольные канавки на валу. Шлицевые содинения используются для передачи крутящего момента, а также для перемещения деталей вдоль оси вала

7.

7. Швеллер- металлическая балка специального профиля, обладающая при малом весе большим сопротивлением изгибающим усилиям. Широко применияется в машиностроении строительной промышленности

8.

8. Гайка представляет собой изделие с резьбовым отверстием для навинчивания на болт, винт, шпильку или другую деталь, имеющую аналогичную резьбу.

9.

9. Шпонка –деталь, служащая для крепления различных частей на валах и осях. В отличие от штифта позволяет передавать значительно большие усилия

10.

10. Штуцер- короткий отрезок трубы с одинаковой или разной резьбой на обоих концах и граненым утолщением в середине для захвата ключом при завинчивании. Служит для соединения трубопроводов различного диаметра, подсоединения гибкого шланга, установки приборов

11.

11. Крепежный винт представляет собой цилиндрический стержень, на одном конце которого выполнена резьба, а на другом имеется головка. Крепежные винты применяются для соединеия деталей посредством ввертывания резьбовой части в одну из них.

12.

12. Болт представляет собой цилиндрический стержень с головкой на одном конце и резьбой для навинчивания гайки на другом.

Приложение №2

Изображение деталей и измерительные инструменты

Название и назначение деталей и измерительных инструментов

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

2 тур

На рисунке стрелками указаны элементы, которые часто встречаются в технических деталях. Сумеете ли вы правильно указать каждый из названных элементов. Какими целями они служат? Правильный вариант запишите в бланк ответов (см. приложение №3).

Приложение №3

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10. 

11. 

4. 2. Конкурс « Прочитай чертеж» (10 мин)

Задание. Вставьте пропущенные слова и закончите предложение.

1.Деталь называется………………

2. Чертеж выполнен в масштабе …..

3. Деталь выполнена из материала ………

4. Габаритные размеры детали:

1. Наибольшая длина (L) ……………..

2. Наибольшая высота(Н) ……………..

3. Наибольшая ширина (В) ……………….

5.Назовите и укажите изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения, выносные элементы). На чертеже дано - . Из них .. , .. , .. , …. , ,….. , … .

6. Опишите форму детали :

(Деталь состоит из следующих геометрических тел ………….. )

7 Укажите и перечислите основные элементы детали (фаски, отверстия, пазы, буртики, скосы, канавки, проточки и т.д.). Деталь имеет … , ... , …. , ….. , …….

8.Укажите и расшифруйте резьбу на чертеже (если она есть):

1. Резьба ………..

2. Номинальный размер ………………….

3. Шаг резьбы ………………….

4. Ход резьбы ……………………

5. Поле допуска …………………………

6. Направление ……………………….

7. Длина резьбы …………………….

9. Укажите и расшифруйте размеры с допусками: (если они есть)

1. Номинальный размер…………………..

2. Верхнее отклонение ……………………

3. Нижнее отклонение …………………

4. Наибольший предельный размер ………….

5. Наименьший предельный размер ………………..

6. Поле допуска ………………..

7. Квалитет ……………….

10. Укажите указанную шероховатость .. . . , …… , и неуказанную шероховатость…………….. .

11.Укажите и расшифруйте технические требования к чертежу: ……………

4. 4. Конкурс капитанов (15мин)

Конкурс капитанов проводится для того, чтобы выявить личные качества капитана: умение быстро ориентироваться в сложной ситуации, умение полно раскрыть тему.

Задание. Прочитайте чертеж детали по описанию.

Деталь состоит из шестигранной призмы и цилиндра. Габаритные размеры детали: длина 60 мм, высота 100мм, ширина 50мм. Деталь имеет основание в виде шестигранной призмы, размеры которой: диаметр основания 60мм, высота 40мм, ширина 50мм. Посередине основания вдоль вертикальной осевой линии располагается цилиндр, размеры которого: диаметр основания 40мм, высота 60 мм.

Выполните:

1. Комплексный чертеж детали (главный вид, вид слева и вид сверху)

в М 1:1

2. Нанесите размеры согласно ГОСТ 2.307-68

Конкурсы 3,4,5,6 выполняются одновременно

4. Домашнее задание (10мин)

Тема домашнего задания: «Мое будущее в моих руках»

4. Подведение итогов (10 мин)

Жюри подводит итоги и называет победителей

Для жюри

Команды

Приветствие

Разминка «Вопрос-ответ»

Словесный «Ералаш»

Турнир смекалистых

Конкурс

Прочитай чертеж

Конкурс

капитанов

Домашнее задание

Итого

Место

1

тур

2

тур

5 баллов

5 баллов

5 баллов

5 бал

5 бал

5 баллов

5 баллов

5 баллов

Мастерок

Гиперболы

Чертежники

Команда: Гиперболы (гр. Т113)

Девиз: «Собраться вместе – начало. Остаться вместе – прогресс. Работать вместе – успех»

Разминка гр . Т113

1)В японской фирме был изготовлен двигатель с мощностью 55 л/с с рабочим объёмом 2,8л сделанный из…. ( Керамики)

2)При изготовлении кузова автомобиля редко делают наружные детали в распространенных моделях из. … (Неметаллических материалов)

3)Найден материал … (из бетона) на берегу Дуная в поселении Лепенский Вир в Югославии отнесенный к 5600году до н.э.

4)О данном материале (камень естественный) говориться так: сочетает в себе высокую прочность , надежность с естественной красотой и респектабельностью. О чем идет речь ?

5)При малых стандартных образцов рекомендуется брать материал… (древесина) для лабораторных испытаний

Команда Мастерок (гр. СТ211)

Девиз:

Генплан, разрезы и фасады

Всему этому мы рады

Мы любим строить и чертить

Нас никому не победить

1)Нет (камня) — нет строительства. Нет строительства — нет дворца. Нет дворца — нет дворца.

2)Такая груда (кирпичей), что же там собирались строить?

— Это не стройка, это Емеля на печи в поворот не вписался!

3)Строители с раннего детства приучают своих детей к работе: они им в песочницу добавляют и ( бетон и жидкость)

4)Челябинские строители настолько суровы что делают (засыпку) каждого этажа

5)Из- за нехватки материала строителям пришлось сделать крыльцо из (дерева).

Команда: Чертежники (гр. Св113)

Девиз: Мы чертежники, мы едины вместе мы не победимы ! Мы не мечтаем о победе, победа мечтает о нас, мы не измеряем сантиметры мы все чертим на глаз, наша команда порадует вас.

« Мы подошли к небольшому полуразрушенному зданию. В том месте, где (кирпичная) стена была полностью разрушена, среди (стекла) , (сетки)и (засыпки)виднелся фундамент из (камня)и (бетона), плиты междуэтажных перекрытий во многих местах провалились. На них виднелись следы (стекла)и (грунта), которым был засыпан пол чердачного помещения. Пробираясь через груды(кладки кирпича), мы вошли в здание. В середине помещения находился резервуар, на дне которого еще сохранилось немного(жидкости). В здании были обнаружены элементы конструкций из(стали рифленной) и (стали просечной). Обследовав здание, решили вопрос о его реконструкции.»

Ответы к заданию №3

Конкурс «Словесный «Ералаш»»

Внутреннее

касание

Изометрическая

проекция

Местный

разрез

Габаритный

размер

Технический

рисунок

Зубчатая

передача

Сборочный

чертеж

Выносной

элемент

Горизонтальная

плоскость

Сквозное

отверстие

Прямая

линия

Главный

вид

Ответы к заданию №4

Турнир смекалистых чертежников

1 тур

1.

1. Шпилька- цилиндрический стержень с резьбой на обоих концах. Применяется для соединения деталей в тех случаях, когда на одной из них нельзя или нецелесообразно делать сквозное отверстие для болта.

2.

2. Гайка представляет собой изделие с резьбовым отверстием для навинчивания на болт, винт, шпильку или другую деталь, имеющую аналогичную резьбу.

3

3. Болт представляет собой цилиндрический стержень с головкой на одном конце и резьбой для навинчивания гайки на другом.

4.

4. Крепежный винт представляет собой цилиндрический стержень, на одном конце которого выполнена резьба, а на другом имеется головка. Крепежные винты пименяются для соединеия деталей посредством ввертывания резьбовой части в одну из них.

5.

5. Изделие «фитинг» преднозначено для соединения в единое целое трубопроводов жидкостей и газов, а так же для присоединения к ним потребителей: бойлеров, электронагревателей, котлов и т.д

6.

6. Штангельциркуль- измерительный инструмент, служащий для измерения линейных размеров

7.

7. Шлицы – продольные канавки на валу. Шлицевые содинения используются для передачи крутящего момента, а так же для перемещения деталей вдоль оси вала

8.

8. Шпонка –деталь, служащая для крепления различных частей на валах и осях. В отличии от штифта позволяет передавать значительно большие усилия

9.

9. Штуцер- короткий отрезок трубы с одинаковой или разной резьбой на обоих концах и граненым утолщением в середине для захвата ключом при завинчивании. Служит для соединения трубопроводов различного диаметра, подсоединения гибкого шланга, установки приборов

10.

10. Швеллер- металлическая балка специального профиля, обладающая при малом весе большим сопротивлением изгибающим усилиям. Широко применияется в машиностроении строительной промышленности

11.

11. Микрометр - универсальный инструмент, предназначенный для измерений с высокой точностью в области малых размеров. Принцип действия микрометра основан на использовании зависимости линейного перемещения винта от угла его поворота в неподвижной гайке.

12.

12. Шайба-деталь, служащая для предотвращения самоотвинчивания гаек и винтов.

2 тур

1.

1. Шпоночный паз. Шпонка –деталь, служащая для крепления различных частей на валах и осях. В отличии от штифта позволяет передавать значительно большие усилия

2.

2. Галтель- переходное закругление от одной поверхности детали к другой. Благодаря галтели повышается прочность детали

3.

3. Проточка- кольцевая канавка

4.

4. Лыска-плоская часть вала, параллельная его оси. Служит местом для постановки шпонки, для захвата гаечным ключом

5.

5. Буртик-кольцевое утолщение на цилиндрической детали, служащее либо для усиления концевой части детали, либо для фиксации детали в определееном положении

6.

6. Ушко

7.

7. Паз-углубление, ограниченное с боков параллельными поверхностями

8.

8. Торец-от слова «торчать», ставится стоймя. Отсюда термины: торцевой ключ, торцевая мостовая и т.д

9.

9. Ребро- пластинчатый выступ, связывающий отдельные элементы детали с целью придания большей прочности. Ребра вводят также для увеличения наружной поверхности детали и, следовательно, улучшения теплопередачи.

10.

10. Отверстие

11.

11. Фаска ( она снимается на концах валиков, болтов и других цилиндрических деталей для того, чтобы облегчить надевание одних деталей на другие)

Ответы к заданию №5

Конкурс « прочитай чертеж»

1.Деталь называется…вал……………

2. Чертеж выполнен в масштабе 1:1

3. Деталь выполнена из материала Сталь 45 ГОСТ 1050-88

4. Габаритные размеры детали:

4. Наибольшая длина (L) 200мм

5. Наибольшая высота(Н) Ø44

6. Наибольшая ширина (В)

5.Назовите и укажите изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения, выносные элементы). На чертеже дано 5 изображений из них: главный вид, 2 вынесенных сечения А-А и Б-Б, 2 выносных элемента В (2:1) и Г (2:1)

6. Опишите форму детали :

(Деталь состоит из следующих геометрических тел усеченного конуса и цилиндра )

7 Укажите и перечислите основные элементы детали (фаски, отверстия, пазы, буртики, скосы, канавки, проточки и т.д.).2 фаски 1,6×45ͦ, шпоночный паз под сегментную шпонку, размеры которой Ø28, ширина 8мм.; шпоночный паз под призматическую шпонку размеры которой длина 22мм, высота 5мм, ширина 10мм; глухое отверстие Ø4мм. ; галтель R2мм, буртик Ø44; 2 канавки Ø39,5 мм и Ø27,7мм

8.Укажите и расшифруйте резьбу на чертеже (если она есть): М30×1,5, М×8

8. Резьба метрическая

9. Номинальный размер Ø30мм ; Ø8мм

10. Шаг резьбы 1,5мм ; крупный

11. Ход резьбы одназаходная ; одназаходная

12. Поле допуска

13. Направление правая ; правая

14. Длина резьбы 28мм ; 8мм

9. Укажите и расшифруйте размеры с допусками: (если они есть) все размеры номинальные

8. Номинальный размер

9. Верхнее отклонение

10. Нижнее отклонение

11. Наибольший предельный размер

12. Наименьший предельные размер

13. Поле допуска

14. Квалитет

10. Укажите указанную шероховатость , , и неуказанную шероховатость .

11.Укажите и расшифруйте технические требования к чертежу:

Твердость по Бринеллю от 240 до 280 единиц

Ответы к заданию №6

Конкурс капитанов

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Бродский А.М. Черчение (металлообработка): учебник для нач. проф.образования / А.М. Бродский, Э.М. Фазулин, В.А. Халдинов.- 6-е изд., стер.-М.: Издательский центр « Академия», 2008.-400 с.

2. Вышнепольский И. С. Техническое черчение. Учебник для профессиональных учебных заведений/И.С. Вышнепольский. – 6-е изд., испр.-М.: Высш. шк., 2003-219с.: ил. ISBN 5-06-004363-0.

3. .ГОСТы «Единая система конструкторской документации»

4. ГОСТы «Система проектной документации для строительства»

5. Короев Ю. И. К 68 Черчение для строителей: Учебник для проф. Учеб. Заведений/Ю. И. Короев. 8-е изд., испр.-М.: Высш. шк., 2003-256с.: ил. ISBN 5-06-003739-8.

6. Миронова Р. С., Миронов Б.Г. М 64 Сборник заданий по инженерной графике: Учеб. Пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. Шк.; Изд. Центр «Академия», 2000. – 263 с.: ил. ISBN 5-06-00382-5 (Высшая школа) SIBN 5-7695-0615-6 (Изд. Центр «Академия»).

7. Миронов Б.Г. М 64 Инженерная графика: Учеб. Пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. Шк.; Изд. Центр «Академия», 2000. – 263 с.: ил. ISBN 5-06-00382-5 (Высшая школа) SIBN 5-7695-0615-6 (Изд. Центр «Академия»)

8. Чекмарев А.А. Инженерная графика: Учеб. Для немаш.спец.вузов.-3-е изд.стер.-М.: Высшая.шк.,2000.-365 с.:ил.

Интернет-ресурс

1. Российское образование. Федеральный портал//Режим доступа: http://www.edu.ru/

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам//Режим доступа: http://window.edu.ru/

3. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов. Каталог //Режим доступа: http://fcior.edu.ru/

4. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества // Режим доступа: http://www.openclass.ru/sub/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/