|
Сабақ Бөлік
Реттік санау
|
Мектеп : Ж.Мырзағалиев орта мектебі
|
|
Мерзім : 18 .09.15
|
Оқытушының аты-жөні:
Ғабдешова Жазира
|
|
Сынып 1 а
|
Қатысқан оқушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
|
Осы сабақтың оқу мақсаттары
|
1.1.1.2;10-ға; дейінгі
сандарды тура және кері санау, олардың натурал сандар қатарындағы реттік
нөмірін анықтау
1.4.1.14 Күнделікті
ауызекі сөйлеуде қоршаған ортадағы заттардың орналасуын, арақашықтығын,
бағытын анықтайтын терминдерді (алдында - артында, оң жақта – сол жақта,
жоғарыда – төменде, үстінде –астында, арасында, жанында, ішінде, сыртында,
ортасында) қолдану
|
|
Табыс критерийі
|
Барлық оқушылар орындай алады:
10-ға дейінгі сандарды тура және кері
санайды
|
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
натурал сандар қатарындағы санның орнын
анықтауды және оның реттік нөмірін атайды, біртаңбалы сандарды түрлі
тәсілдермен (нүктелер жиынымен, таяқшалармен жәнек т.б.) көрсете алады.
|
|
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
10-ға дейінгі сандарды тура және кері санайды;
цифрлар мен сандарды ажырата біледі,
біртаңбалы сандарды түрлі тәсілдермен (нүктелер жиынымен, таяқшалармен жәнек
т.б.) көрсетеді, сандық түзудің бойында көрсете алады.
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
1-ден 10-ға дейінгі сандарды тура жіне кері
ретпен атайды.
Берілген санның алдында, кейін тұрған санды
атай алады
Пәндік лексика және терминология::
1-ден 10-ға дейінгі реттік және есептік сан
Сабақта диалог жазу үшін пайдаланатын
тіл:
Талдау:
Сен суреттегі кейіпкерлерді санай аласың
ба?
Неге 5 саны 3 санынан үлкен?
Саған өмірде нені санау қажет болды?
Сен цифр дегеніміз не екенін, олар не
үшін қажет екенін білесің бе?
Жазу: сен цифрлардың көмегімен 1, 2, 3
сандарын жаза аласың ба?
... санынан кейін тұратын санды жаза
аласың ба?
4 және 6 сандарының арасында тұратын
санды жаза аласың ба?
|
|
Бұған дейін меңгерілген білім
|
10-ға дейінгі сандар реттілігі туралы
білім
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төмендегі
ескертпелерді өзіңіз жоспарлаған жаттығулармен алмастырыңыз)
|
Дерек көздері
|
|
Басы
0-5 мин
|
1. Ширату сәтін жасау.
1. Ширату сәтін
жасау.
Дене мүшелерінің көмегімен
геометриялық фигураларды көрсету: (баспен,қолмен,аяқпен) Үлгіге қарап,өз
бетінше.
2. Ой қозғау
Геометриялық фигуралар
таратып, әр оқушыға өз қолдарындағы фигурамен бірдей фигура ұстап тұрған
оқушылармен бірігуді ұсыну.
Қандай фигуралар тобы
құрылғанын сұрау.Қандай белгісіне қарап біріккенін сұрау.
Үшбұрыш,төртбұрыш ,дөңгелек
Геометриялық фигуралар
арқылы топқа бөлінеді
|
|
|
Ортасы
6-15 мин
16-27 мин
Соңы
28-30 мин
|
(Ұ) Оқушылардың санау туралы білім деңгейін
анықтау үшін 10 көлемінде тура және кері санауға санамақ, өлең, әндерді
қолдану. Бізді қоршаған ортадан заттар мен олардың мөлшерін санын өз бетінше
сәйкестендіруді ұсыну.
(мк) Он оқушыны тақтаға шығарып, оларды бір
қатарға тұрғызып қалған оқушыларға оларды санату.
«Кім бірінші тұр?(оқушының атын атап) санау
бойынша нешінші болады?(ең соңғы тұрған оқушының атын атап )»Санау бойынша
нешінші тұр?» деп сұрау.Барлық оқушыны ретімен санауды ұсыну.
«Он оқушы» және « оныншы оқушы» деген
тіркесте айырмашылық бар ма?Біз соңғы санауда реттік санауды қолдандық, яғни
ретімен санадық.
Жаңа тақырыпты бекіту.
Оқулықтағы иллюстрациямен жұмыс.
-Айжан сөреден бес кітап алды.
Айжан сөреден бесінші кітапты алды.
Кітаптарды ретімен санап көрейік.
Сандық санау мен реттік санаудың
айырмашылығын түсінуге мүмкіндік жасау.
(Ұ) 10 санының маңыздылығына аса назар
аударту үшін оқушыларға қол саусақтарын санату.(өйткені бұл – есептеудің
ондық жүйелерінің негізі)
Көңілді клоундар
(т) Клоундардың әрқайсысының тұрған реттік
санын табу.
Тапсырманы орындап болған соң тексеру
жұмысын жүргізу.
Шығарып көр.(Ж)
-Өз үйлеріңнің мекенжайын білесіңдер ме?
-Жұппен бір-біріңе өз үйінің нөмірін
айтқанда реттік санауды қолданасыңдар.
-Суреттегі кейіпкерлер қай қабатта тұрады
екен?
Жұмыс дәптерімен жұмыс.
|
цифрлар ,
10 дейінгі сандар қатары бар карточкалар,
сандық түзулер, санды пазлдар
Суреттердің өз қатарымен дұрыстығы (1 ат, 2
мысық, т.б.) математикалық жазуға арналған дәптерлер
Санауға арналған материалдар: моншақтар,
асықтар, таяқшалар, тастар, түймелер,
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Дефференция – көбірек қолдау көрсету үшін
сіз не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай күрделі тапсырма бересіз?
|
Бағалау – Оқушылардың жетістігі мен
тексеруді қалай білімін тексеруді жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
Өзін - өзі тану
АКТ
Құндылықтар
|
|
Тапсырма : (Кейбір
оқушыларға)
. Қабілеті жоғары оқушыларға санауды 1-ден
басқа кез-келген саннан бастау ұсынылады. Мысалы, 7-ден бастап.
|
--заттарды орналасу ретіне қарай реттік
санауды
-заттың реттік нөмірін анықтай білуін,
-реттік санауды ,сандық санаудан айыра
білуін
Дәптердегі « Жетістік баспалдағымен»
өзін-өзі бағалау
|
Құндылықтар:
Ақиқат, дұрыс әрекет, тыныштық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.