Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Қысқа мерзімді жоспар Математика 2 сынып

Қысқа мерзімді жоспар Математика 2 сынып


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Математика 2 сынып Қысқа мерзімді жоспар №4

hello_html_m5ac5dc5c.gifhello_html_276b3d8b.gifhello_html_6d23a5f1.gifhello_html_m60a6329c.gifhello_html_753a440e.gifhello_html_57b1fc01.gifhello_html_6d23a5f1.gifhello_html_m60a6329c.gifhello_html_753a440e.gifhello_html_57b1fc01.gifhello_html_f037d3b.gifhello_html_m4efc1511.gifhello_html_f037d3b.gifhello_html_m4efc1511.gifТақырыбы

Ондықтармен және бірліктермен санау 02.09.15

Жалпы мақсаты

Ондықтарды, бірліктерді қосу және азайту тәсілдерін қайталау; бір және екі таңбалы сандарды; шығармашылық тапсырманы шешуді және мүмкін түсіндірме келтіруді топтың ішінде жалғастыру.

Міндеттері


Сілтеме

  1. Қазақ тілі.. Әдістемелік құрал 2 сынып. 2-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Тақырыпқа байланысты өз ойларын ортаға салады

Сөйлемдегі сөздердің байланысы туралы түсініп, қолдана алады.

Негізгі идеялар:

- Тіл туралы мақал-мәтелдер, сөйлеу мәнерін, өз ойларын еркін жеткізе білуге ықпал жасау

Қолданылатын материалдар:

Суреттер, буындар, әріптер,стикерлер

С а б а қ т ы ң б а р ы с ы

Сабақ кезеңі

Мақсат

Күтілетін нәтиже

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы-ның іс-әрекеті

Бағалау критерийі

І.Ұйымдастыру

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру

Оқулықпен танысу


Оқушылар сабаққа дайын, құрал–жабдықтары түгел


Тапсырмалар дайындайды

Оқулықпен танысып шығыңдар, авторларын атаңдар.

Оқулықта қандай шартты белгілер қабылданған?

Сабаққа белсене қатысады

Оқулықпен танысу


Критерий құрастырады

ІІ. Жаңа тақырып БІЛУ «Ой шақыру»

Тірек білім, білік, дағдыларды еске түсіру.


Өз ойын жеткізе алу;

Сурет бойынша жұмыс. сұрақ-жауап әңгіме.

Тақтаға «1» цифрын ілу және сұрақтар қою арқылы сипаттау.

-Осы сан туралы не белгілі?

-Өмірде қайда пайдаланылады?

-Дүниеде тек қана бір саннан тұратын ұғымды табыңдар

-Сендер тағы қандай бір таңбалы сандарды білесіңдер?























Күн, ай, жүрек, мұрын,бас т.б





23456789

Формативті бағалау

ІІІ. Жаңа сабақты бекіту «Мағынаны ашу»


Қайталау.Оқулықпен жұмыс


Оқушылар өз ойларын білдіреді.

Әңгіме

Ойын «Сен маған, мен саған»











1. Көрн-ке сүйеніп,бірліктермен санаудың және онд-мен санаудың көмегімен сандарды шығарып алу тағы да еске түсіріледі және бекітіледі.

2. Жұптық өзіндік жұмыс.

Оқушылар 2 топқа бөлінеді. Бір топтағы балалар санды  атайды, екіншілері сол санға

байланысты ондықтарын атайды



Нұсқалар бойынша жұптар орындайды., әрі қарай оқушылар өзара тексеру үшін дәптерлерімен алмасады.

Формативті бағалау,


Сергіту сәт

ІV. ТҮСІНУ, ҚОЛДАНУ, ЖИНАҚТАУ


Тақтамен жұмыс



Есепті талдау, графтық  моделін құру

3. Есепті оқу.

-Есептің сұрағы қандай?

-Бұл сұраққа бірден жауап бере аламыз ба?

-Есептің сұрағына жауап беру үшін нені білу керек?

Осыны сызба нұсқаға белгілейік. (2-сурет)

-Бұны қандай амалмен табамыз?



-Ұқсастығы мен айырмашылығы неде?

-Қандай қорытынды жасауға болады?




Нұржан Айдардан неше жас үлкен?



Жоқ

-Ендеше, тік төртбұрыштың  ішіне сұрақ белгісін жазамыз.

(?)(1-сурет)   

 (Айдар мен Нұржанның жасын)

 (Азайту амалымен) (3-сурет)

Екінші есепте осы жолмен талданып, орындалады.

Бір санның екінші саннан қанша артық не кем екенін білу үшін үлкен саннан кіші санды азайтамыз

V. Бекіту «Ой толғанысы» , ТАЛДАУ












Шығармашылық жұмыс

Ойды ары-қарай жалғастыру

Өз ойларын ашық айтып жеткізу

Топтық жұмыс


Балалар 4  адамнан бір- біріне бұрылып, топ құрады. Жеке параққа түсті қарындаштарды пайдаланып, тапсырманың шешуі табылады



Жауабы: 1-жасыл түс, 2-қызыл түс, 3-көк түс, 4-сары түс .

VІ.Рефлексия

БАҒАЛАУ


-Бүгінгі сабақта нені еске түсірдік?

- Бір санның екінші саннан қанша артық не кем екенін білу үшін не істейміз?

-Сендерге бәрінен бұрын не ұнады?


V. Үйге тапсырма

5-бет, «Гүлдер алаңы» мысалдарын шығару

Ұйымдастыру сәті

            Кел, балалар, келіңдер,

            Есеп әлеміне еніңдер.

            Қосу менен азайту

            Теңдеу сырын біліңдер.

            Ұзындық, масса, уақыт

            Шамаларын табайық.

            Күтеді қызық жұмыстар

            Оқу жылын бастайық.





Тақырыбы

Ондықтармен және бірліктермен санау 03.09.15

Жалпы мақсаты

Ондықтарды, бірліктерді қосу және азайту тәсілдерін қайталау; бір және екі таңбалы сандарды; шығармашылық тапсырманы шешуді және мүмкін түсіндірме келтіруді топтың ішінде жалғастыру.

Міндеттері


Сілтеме

  1. Математика . Әдістемелік құрал 2 сынып. 2-сыныпқа арналған математика оқулығы

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:


Негізгі идеялар:


Қолданылатын материалдар:

Суреттер, буындар, әріптер,стикерлер

С а б а қ т ы ң б а р ы с ы

Сабақ кезеңі

Мақсат

Күтілетін нәтиже

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы-ның іс-әрекеті

Бағалау критерийі

І.Ұйымдастыру

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру

Оқулықпен танысу


Оқушылар сабаққа дайын, құрал–жабдықтары түгел


Тапсырмалар дайындайды

Оқулықпен танысып шығыңдар, авторларын атаңдар.

Оқулықта қандай шартты белгілер қабылданған?

Сабаққа белсене қатысады

Оқулықпен танысу


Критерий құрастырады

ІІ. Жаңа тақырып БІЛУ «Ой шақыру»

Білім, білік, дағдыларды еске түсіру.




















Өз ойын жеткізе алу;

Берілген сурет б/ша дәлелдеп, талдай білу

Сурет бойынша жұмыс. сұрақ-жауап әңгіме.

Ондықтар мен бірліктерге түсінік беру.

1 онд., 2 онд., ... суретін салғызу





14 жіктеу

Ондықты қызыл, бірлікті көк түспен бояту

16 жіктеу



1 онд

□□□□□□□□□□

2 онд.

□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□



□□□□□□□□□□

□□□□





□□□□□□□□□□

□□□□□□

Формативті бағалау

ІІІ. Жаңа сабақты бекіту «Мағынаны ашу»


Оқулықпен жұмыс


Оқушылар өз ойларын дәлелей білдіреді.

Талдау

1. Көрн-ке сүйеніп, 100 санын талдау.

.



2. Жұптық өзіндік жұмыс.

18 = ... онд. ... бірл.

24 = ... онд. ... бірл.

37 = ... онд. ... бірл.



4 онд. 5 бірл. =

6 онд. 1 бірл.=

8 онд. 3бірл.=

3 ауызша кестені оқып үйрену

□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□ ...

10 онд – 100 бірл.



Оқушылар орындайды

18 = 1 онд. 8бірл.

24 = 2 онд. 4 бірл.

37 = 3 онд. 7 бірл.



4 онд. 5 бірл. = 45

6 онд. 1 бірл.= 61

8 онд. 3бірл.= 83

Формативті бағалау,

Бір-бірінің жұмысын тексереді.


Сергіту сәт

ІV. ТҮСІНУ, ҚОЛДАНУ, ЖИНАҚТАУ


Тақтамен жұмыс



Есепті талдау, графтық  моделін құру

4. Есепті оқу.

-Есептің сұрағы қандай?

-Бұл сұраққа бірден жауап бере аламыз ба?

Есепте не туралы айтылған?

Дулатнеше дәптер сатып алды?

Самат ше?

Кімнің дәптері көп?

Неге Дулаттың дәптері көп деп ойлайсыңдар?



Ендеше есептің шешуі қалай болуы мүмкін?




Самат неше дәптер сатып алды?



иә



дәптер





10 дәптер

? 3 кем сатып алды

Дулаттың



Дулатта 10 дәптер, ал Саматтың дәптері одан кем.



10

3 кем ?

10 – 3 = 7

Жауабы: 7 дәптер.

Қысқаша шартын дұрыс жазу.

Есепті шығару

V. Бекіту «Ой толғанысы» , ТАЛДАУ












Шығармашылық жұмыс

Логикалық тапсырма

Өз ойларын ашық айтып жеткізу, дәлелдеу

Топтық жұмыс

4 бала екі доңғалақты ж/е үш доңғалақты велосипед теуіп жүр. Егер велосипедттердіңдоңғалақтарының саны 9 бола, неше үш доңғалақты, неше екі доңғалақты ввелосипед бар?

9 доңғалақ

4 бала

Велосипед





3 доңғ. 2 доңғ.





9

9 – 3 = 6 (1)

6 – 2 = 4 (1)

4 – 2 = 2 (1)

2 доңғ (1)

1 үш доңғалақты, 3 екі доңғалақты велосипед бар.












VІ.Рефлексия

БАҒАЛАУ


-Бүгінгі сабақта нені еске түсірдік?

- Бір санның екінші саннан қанша артық не кем екенін білу үшін не істейміз?

-Сендерге бәрінен бұрын не ұнады?


V. Үйге тапсырма

7 - бет,  № 5





















Тақырыбы

Ұзындықты өлшеу. Метр (м) 04.09.15

Жалпы мақсаты

Ұзындықты өлшку туралы түсініктерін кеңейту.

Міндеттері

  1. Әр түрлі заттардың ұзындықтарын өлшеу;

  2. Ұзындық бірліктері метр, дециметр және сантиметр арасындағы қатынасты салыстыру және есте сақтау;

  3. Заттарды өлшеуді өмірде қолданудың мәнін түсіндіру

Сілтеме

  1. Математика . Әдістемелік құрал 2 сынып. 2-сыныпқа арналған математика оқулығы

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Геометриялық фигураларды жіктемелейді және оларды өлшеу жайында қорытынды жасайды

Негізгі идеялар:


Қолданылатын материалдар:

Суреттер, буындар, әріптер,стикерлер

С а б а қ т ы ң б а р ы с ы

Сабақ кезеңі

Мақсат

Күтілетін нәтиже

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы-ның іс-әрекеті

Бағалау критерийі

І.Ұйымдастыру

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру

Оқулықпен танысу


Оқушылар сабаққа дайын, құрал–жабдықтары түгел


Тапсырмалар дайындайды

Оқулықпен танысып шығыңдар, авторларын атаңдар.

Оқулықта қандай шартты белгілер қабылданған?

Сабаққа белсене қатысады

Оқулықпен танысу


Критерий құрастырады

ІІ. Жаңа тақырып БІЛУ «Ой шақыру»

Өткенді қайталау.

Сандарды құрамына қарай жіктеу





















Ойлау қабілеттерін тексеру




















Сандардың құрамын анықтау, ондықтар мен бірліктерге жіктей алу.



















Салыстыру, талдау, дәлелдеу әрекеттерін қолдану

сұрақ-жауап әңгіме.



























Сұрақ –жауап,

Топпен жұмыс

35, 46, 28, 63, 19, 51, 79, 94 сандарын онд. Мен бірл. жіктеу



Әр қатарға арналған баған түрінде есептер беру.тиісті санды тап:

50 + 40 =

40 + 50 =

□ – 50 =

□ – 40 = түрнде



4 бала екі доңғалақты ж/е үш доңғалақты велосипед теуіп жүр. Егер велосипедттердіңдоңғалақтарының саны 9 бола, неше үш доңғалақты, неше екі доңғалақты ввелосипед бар?


35 = 3 онд. 5бірл.

46 = 4 онд. 5 бірл.

28 = 2 онд. 8 бірл.

94 = * онд. 4 бірл.



50 + 40 = 90

40 + 50 = 90

90 – 50 = 40

90 – 40 = 50



60 + 30 =

30 + 60 =

90 – 60 = 30

90 – 30 = 60



9 доңғалақ

4 бала

Велосипед





3 доңғ. 2 доңғ.





9

9 – 3 = 6 (1)

6 – 2 = 4 (1)

4 – 2 = 2 (1)

2 доңғ (1)

1 үш доңғалақты, 3 екі доңғалақты велосипед бар.




Формативті бағалау

ІІІ. Жаңа сабақты бекіту «Мағынаны ашу»


Ұзындықты өлшеу. Метр (м)

Ұзындықты өлшеуді біледі, құралды дұрыс таңдап, тиімді пайдаланады

Жеке, топтық жұмыс;

сто

- б/р бізге сызғыш не үшін қажет?

-ал бізге барлық заттарды сызғышпен өлшеген тиімді ме? Неліктен?

Басқа өлшегіш қандай болуы мүмкін?

Миллиметр деге не? Онымен нені өлшеуге болады?

Сантиметр деген? Онымен нені өлшеуге болады?

Метр деген не? Онымен нені өлшеуге болады?

1 дм дәптерге сызуға бола ма?

Сызықтарды сызу үшін

Барлық заттарды сызғышпен өлшеген тиімді емес. Өте ұзын заттарды өлшеу үшін басқа өлшегіш керек.

Сызғыштан ұзын болу керек



Есеп дәптердегі шақпақтарды мм-мен өлшеуге болады, 1 см-10мм бар.

Дәптердегі екі шаршы 1 см, оны сызғышпен өлшеуге болады.

Иә, 1 дм ол 10 см


Оқулықпен жұмыс


Оқушылар тапсырманы өздігінен орындайды, досына көмектесу, талдлу

Талдау

1. 

Кесіедіні өлше және дәптеріңе сыз.

2. Сұрақтарға ауызша жауап алу.

1.қарындаштың ұзындығы 17 ...

2.жастықтың ұзындығы 5 ...

3.Сыныптың ені6..

4.баланың бойы 1... 10 ...




11 см

10см көк, 1см жасылмен сызу



1.қарындаштың ұзындығы 17 см

2.жастықтың ұзындығы 5 дм

3.Сыныптың ені 6 м

4.баланың бойы 1м 10 см

Есіңе сақта:

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм

1м = 100м

Формативті бағалау,

Бір-бірінің жұмысын тексереді.


Сергіту сәт

ІV. ТҮСІНУ, ҚОЛДАНУ, ЖИНАҚТАУ


Тақтамен жұмыс


Есепті талдау, графтық  моделін құру

3

Әжесі неше тоқыма сатып алды?

Тағы нешеу сатып алды?

Барлығы неше м тоқыма сатып алды.

Дц –мен жаз

5

5 онд. 4 бірл. = □

6 онд. 1 бірл.= □

3 онд. 6 бірл.= □

5 онд. 4 бірл. = □

6 онд. 1 бірл.= □

3 онд. 6 бірл.= □

5 м 3м





? м



5 м+3м=8 м = 80 дм

Жауабы: 8м тоқыма бау бар.





5 онд. 4 бірл. = 54

6 онд. 1 бірл.= 61

3 онд. 6 бірл.= 36

8 онд. 2 бірл. = 82

4 онд. 9 бірл.= 49

9 онд. 8 бірл.= 98

Қысқаша шартын дұрыс жазу.

Есепті шығару

V. Бекіту «Ой толғанысы» , ТАЛДАУ








VІ.Рефлексия

БАҒАЛАУ


-Бүгінгі сабақта нені еске түсірдік?

- Бір санның екінші саннан қанша артық не кем екенін білу үшін не істейміз?

-Сендерге бәрінен бұрын не ұнады?

V. Үйге тапсырма

9 - бет,  № 6



Тақырыбы

Масса және оны өлшеу. килограмм (кг) 07.09.15

Жалпы мақсаты

Масса өлшем бірліктерін қайталап, заттардң массаларын қосу мен азайту амалдарын орындау

Міндеттері

  1. Әр түрлі заттардың массасын өлшеу;

  2. Массаның бірліктері килограмм;

  3. Заттарды өлшеуді өмірде қолданудың мәнін түсіндіру

Сілтеме

  1. Математика . Әдістемелік құрал 2 сынып. 2-сыныпқа арналған математика оқулығы

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

Геометриялық фигураларды жіктемелейді және оларды өлшеу жайында қорытынды жасайды

Негізгі идеялар:


Қолданылатын материалдар:

Суреттер, буындар, әріптер,стикерлер

С а б а қ т ы ң б а р ы с ы

Сабақ кезеңі

Мақсат

Күтілетін нәтиже

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы-ның іс-әрекеті

Бағалау критерийі

І.Ұйымдастыру

Амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру

Оқулықпен танысу


Оқушылар сабаққа дайын, құрал–жабдықтары түгел


Тапсырмалар дайындайды

Оқулықпен танысып шығыңдар, авторларын атаңдар.

Сабаққа белсене қатысады

Оқулықпен танысу


Критерий құрастырады

ІІ. БІЛУ «Ой шақыру»

Өткенді қайталау.

Сандарды құрамына қарай жіктеу






























Оқушылар тапсырманы өздігінен орындайды, досына көмектесу, талдлу

















Сандардың құрамын анықтау, ондықтар мен бірліктерге жіктей алу.

Талдау

1. 

Кесіедіні өлше және дәптеріңе сыз.

2. Сұрақтарға ауызша жауап алу.

1.қарындаштың ұзындығы 17 ...

2.жастықтың ұзындығы 5 ...

3.Сыныптың ені6..

4.баланың бойы 1... 10 ...





35, 46, 28, 63, 19, 51, 79, 94 сандарын онд. Мен бірл. жіктеу


11 см

10см көк, 1см жасылмен сызу



1.қарындаштың ұзындығы 17 см

2.жастықтың ұзындығы 5 дм

3.Сыныптың ені 6 м

4.баланың бойы 1м 10 см

Есіңе сақта:

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм

1м = 100м

35 = 3 онд. 5бірл.

46 = 4 онд. 5 бірл.

28 = 2 онд. 8 бірл.

94 = * онд. 4 бірл.


Формативті бағалау,

Бір-бірінің жұмысын тексереді.


ІІІ. Жаңа сабақты

«Мағынаны ашу»


Әр түрлі заттың массасын өлшеу Килограмм (кг)

Әр түрлі заттардың массасын өлшеуге үйрену; тұғырлардың түрлерімен


Тұғырлардың суреттерін тақтаға ілу?

Қай тұғырды қалай қолданады?

Қандай жағдайдаhttps://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=8f4ea6381b82454e45a46d72c07f9cbf&n=33&h=170 http://r38.neobroker.ru/img-org/tovar-569725.jpg http://www.finntack.com/data/images/large/50535_l.jpg http://www.stc-istok.com.ua/677-1370-thickbox/vta-60.jpg http://npp-e.ru/images/imports/111111111111111111111111111115.jpg№2 қарбыз, қауын, ұнның массасын өлшеу.

1,2 бұрын дүкендерде қлданған тұғырла,

3 үй жағдайында қолданатын,электронды қазіргі заманның тұғыр түрлері








Сергіту сәт

ІV. ТҮСІНУ, ҚОЛДАНУ, ЖИНАҚТАУ

Тақтамен жұмыс



3

Ағасы 4 кг, інісі 2 кг қарақат жинады.

Барлығы неше кг қарақат жинады?





5

5 + 4 * 10 – 3

2 + 8 * 6 + 1

7 - 4 * 3 – 3

5 + 5 * 9 – 4

6 + 3 * 7 + 2

10 – 2 * 2 + 0

4 кг 2 кг





? кг

4 гк + 2 кг = 6 кг

Жауабы: 6 кг қарақат жинады.



5 + 4 > 10 – 3

2 + 8 > 6 + 1

7 - 4 > 3 – 3

5 + 5 > 9 – 4

6 + 3 = 7 + 2

10 – 2 > 2 + 0

Қысқаша шартын дұрыс жазу.

Есепті шығару

V. Бекіту «Ой толғанысы» , ТАЛДАУ



85, 61, 26, 78, 56, 97 онд., бірл-ге жіктеу

6.

а және 6 қосындысын жаз а = 0, 1

85=80+5 61=60+1 26=20+6 78=70+8 56=50+6 97=90+7



а + 6

0 + 6 = 6 1 + 6 = 7




VІ.Рефлексия

БАҒАЛАУ


-Бүгінгі сабақта нені еске түсірдік?

- Бір санның екінші саннан қанша артық не кем екенін білу үшін не істейміз?

-Сендерге бәрінен бұрын не ұнады?

V. Үйге тапсырма

11 - бет,  ойлан тап





Общая информация

Номер материала: ДA-046992


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Комментарии:

5 месяцев назад

мне очень приятно свами работать