Қысқа мерзімді жоспар. "Мәпелейсің мені , анам!" әдебиеттік оқу. 2-сынып

• 1 слайд

  Мәпелейсің мені , анам!
  “Ақ шаш”
  Василий Сухомлинский
  

• 2 слайд

  Өткенді шолу
  

• 3 слайд

  Василий Александрович Сухомлинский
  1918 жылдың 28 қыркүйегінде Васильевка селосында Херсон жерінде (қазіргі Кировоград облысы) кедей шруалар отбасында туған. Атақты педагог, ұстаз.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Мәтіндегі негізгі ой
  Ананың шашының ағаруы
  2. Ананың баласын жақсы көруі
  3. Баланың ағашқа өрмелеуі
  

• 6 слайд

  “Таңда да таста”
  Көзіңе елестет....Сен үйде тұрған анаңның ең қымбат, өзіне қажет затын сындырып алдың. Анаң қатты ашуланды, қамықты , ренжіді.
  Сенің әрекетің.....
  

• 7 слайд

  “Ананың көңілі балада, баланың көңілі далада ...”
  “Мың алғыс саған, Анашым!”
  

• 8 слайд

  Маған өте жеңіл
  Маған, өте жеңіл!
  Мен тапсырманы орындаймын!
  Мен тапсырманы орындай аламын!
  Мен тырысамын....
  Мен мұны қалай орындаймын?
  Мен орындағым келеді !
  Мен тапсырманы орындай алмаймын (қолымнан келмейді)
  Мен тапсырмаларды ешқашан орындамаймын!
  Жетістік сатысы
  Атыңды жаз:___________
  

• 9 слайд

  Үйге тапсырма
  Өлеңді жаттап ал.
  “Ақ шаш” әңгімені оқы
  

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Мәпелейсің  мені, анам ! Мәтін: В. Сухомлинский  Ақ  шаш				Мектеп: №68 МИББ кешені Мұғалімнің аты-жөні: Кадирова АЖ Күні:    20.10.2017.
СЫНЫП:  2		Қатысқан оқушылар  саны:			Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		2.2.1.1 - мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу; 2.2.1.2 - шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу
Құндылықтарға баулу		-          отбасы құндылығын бағалауға үйрету -         Отбасындағы әдет-ғұрып, салт- дәстүрдің маңызы. -         өзгелердің көзқарасына құрметпен қарау; - Қарым-қатынас жасау қабілеті - Жауапкершілік - Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау
Тілдік мақсаттар		Сөз тіркестері мен термин сөздер: сырлас, адал, мейрімді, шыншыл, қайрымды, көмектеседі, қамқор, жанашыр. Диалог және оқылым үшін қажетті сөз тіркестері: Менің анам...  Анашым... ..
Сабақ  нәтижесі:		Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен  жұмыс жасайды.     Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау  критерийі		Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Ресурстар		Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі, өзін-өзі тану
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт	Сабақ барысы :						Бағалау түрлері
Басталуы 7  минут	Ынтымақты атмосферасын құру (тілек айту ) Үй тапсырмасы галерея әдісі бойынша тақырыптық суреттерін ілу. Өткенге шолу. «Айгүлдің әңгімесі» жоспар бойынша шеңбердегі оқушылар іңгімелейді. Қарапайымнан күрделіге сұрақтар   мен жауаптар.  Бағалау парақшасымен таныстыру						Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады. «Шаттық шеңберң, галерея» Тренинг.
Жаңа білім 10 минут	Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Тыңдалым оқулықтағы 1 тапсырма аудиотыңдау - Келесі әңгіме кім туралы болмақ? Сөздікпен жұмыс.  Хақы- еңбегі Автормен жұмыс –  Василий Александрович Сухомлинский 1918 жылдың 28 қыркүйегінде Васильевка селосында Херсон жерінде (қазіргі Кировоград облысы) кедей шруалар отбасында туған. Атақты педагог, ұстаз. «Ақ шаш» аудиотыңдалым  Мәтінді тізбектей оқу. «Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу. -Мәтіндегі негізгі ой қандай мәселеге құрылғанын белгілеу. 1. Ананың шашының ағаруы. 2. Ананың баласын жақсы көруі. 3. Баланың ағашқа өрмелеуі.						Оқулық, мәтіндер. «Блжау әдісі» «Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі
Сергіту сәті 2 минут	Синтез "Таңда да таста" әдісі https://www.akavideos.com/watch?v=RAo-zw5U8gQ Көзіңе елестет. Сен үйдегі анаңның ең қымбат , өзіне қажет  затын сындырып алдың . Анаң қатты ашуланды, қамықты, ренжіді. Сенің әрекетің.....						"Таңда да таста" әдісі
Ортасы  10 минут Қорытынды	Қолдану Видео «Рахмет саған, Ана!» «Ананың көңілі балада , баланың көңілі далада дегенді қалай түсінесіңдер?» Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.          «Анашыма мың алғыс» оқушылар өз тілектерін стикерге жазып, аналарының фотоларымен  жабыстырады.						Оқулық,қабырғаға ілінген  ватмандар, түрлі-түсті маркерлер «Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық. Фото, стикер
Бағалау 5 минут Кері байланыс 3 минут	«Жетістік» баспалдағы.						Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.
Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?