|
САБАҚ: қазақ әдебиеті
|
Мектеп: Б.Батырбекова
атындағы жалпы орта мектебі
|
|
Сабақтың тақырыбы: «Күйші»
поэмасы
|
|
Күні: 04.04.2017
|
Мұғалімнің есімі: Асет
Муханов
|
|
СЫНЫП: 9-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабаққа негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
І.Жансүгіровтің
«Күйші» поэмасының тақырыбы мен идеясын ашу, талдау.
|
|
Сабақ
мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
|
·
І.Жансүгіровтің
шығармашылығы туралы біледі.
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
|
·
Поэманың
мазмұнын біледі.
|
|
Кейбір оқушылар:
|
|
·
Поэманың
бөлімдері бойынша жоспар жасай алады.
|
|
Алдыңғы тақырып
|
І.Жансүгіровтің
өмірі және шығармашылығымен таныс.
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған іс әрекет және берілген уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
«Шаттық
шеңбері»
2 минут
|
-
Оқушылармен
сәлемдеседі;
-
Оқушыларды
түгендейді;
-
Сыныптың
тазалығына назар аударады.
Оқушыларды
ортаға шығарып, шеңбер құрады. Жақсы тілектер айтқызады.
|
-
Мұғаліммен
сәлемдеседі;
-
Сабаққа
дайындалады;
Оқушылар
ортаға шығып шеңбер құрып, бір-біріне жақсы тілектерін айтады.
|
|
Топқа
бөлу.
Тірек сөздерге байланысты топқа бөлу.
2 минут
|
Мұғалім оқушыларға тірек сөздер жазылған
кеспелерді алуларын өтінеді. Бірдей тыныс белгінің аты шыққан оқушыларды бір
топқа біріктіреді.
|
Оқушылар
мұғалім айтқан кеспелерді алып, бірдей тыныс белгінің аты шыққан оқушылар бір
топқа бірігеді.
|
|
Үй тапсырмасын сұрау.
«Сана аллеясы» ойыны
7 минут
|
Оқушыларды
ортаға шығарып, топқа бөлінуі бойынша бір-біріне қарама-қарсы тұрғызады.
Мұғалім ортадан өтіп, оқушылардан сабақты сұрайды. Сосын ортадан оқушыларды
өткізеді. Барлығын үдеріске қатыстырады.
|
Оқушылар
бір-біріне қарама-қарсы тұрады, мұғалім өз тұсына келгенде, сабақты айтады.
Оқушылар тыңдау арқылы мұғалімге қайта айтып береді.
|
|
Жаңа сабақ.
Жұптық жұмыс.
5 минут
|
Сұрақтар
бере отырып, жұптық жұмыс жасатады.
1.
Күйшінің қызға деген көңілі неге өзгерді?
2.
Қыздың сезімталдығы қандай әрекетінен көрінеді?
3.
Қыз күйшіге неге бостандық берді?
4.
Қарашаш әрекетіне баға бер.
|
Оқушылар
жанында отырған оқушымен пікірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.
|
|
«ДЖИГСО» әдісі
13 минут
|
«ДЖИГСО»
әдісінің шартын түсіндіреді. Үзінді бойынша бөліп оқуға береді. Оқығандарып
көрші топтарға түсіндіруге жібереді.
|
Оқушылар
мұғалім берген тақырып бойынша оқып, көрші топқа түсіндіреді. Бір-бірімен
пікір алмасады, сұрақтар қояды.
|
|
Топтық жұмыс.
5 минут
|
Оқушыларға
үзінді бойынша тауып оқыттырады. І-топ –
1.
Поэмадан күйшінің хан ордасында өнер көрсетіп отырған тұсын тауып оқы.
2.
Қарашаштың ханнан күйшіні сұраған тұсын тауып оқы.
ІІ-топ
– 1. Поэмадан күйшінің бейнесін тауып оқы. 2.Күйшінің қызға деген сезімінің
өзгерген тұсын тауып оқы.
|
Оқушылар
берілген тапсырмалар бойынша поэмадан тауып оқиды.
|
|
Сергіту
сәті.
«Орын
ауыстыру» әдісі
2
минут
|
«Орын ауыстыру»
әдісі арқылы оқушыларды сергіту.
Оқушыларға
шартын түсіндіріп, сергіту сәтін жасату.
|
Мұғалімнің
іс-әрекетін қайталап, «Орын ауыстыру» әдісі
арқылы сергіту сәтін жасайды.
|
|
Қорытындылау.
«Қар
кесегі» ойыны
5 минут
|
Оқушыларға ақ
қағазға сұрақтар жаздырып, қар кесегі жасаттырып, бір-біріне лақтыртады.
Осылай сабақты қорытындылайды.
|
Оқушылар
ақ қағазға сұрақтар жазып, қар кесегі жасап,
бір-біріне лақтырады. Жауап жазып, тағы да лақтырады.
|
|
Үйге
тапсырма беру.
|
Үзіндіні толық
оқу.
|
Оқушылар
күнделіктеріне жазып алады.
|
|
Бағалау.
2 минут
|
Топтарға бағалау шкаласын береді.
Тақтаға ілінген бағалау парақшасы мен топ басшыларының бағалау парақшаларын
салыстырып бағалайды.
|
Топ
басшылары мұғалімнің бағалау парақшасымен өздерінің бағалау парақшаларын
салыстырып, топ мүшелерін бағалайды.
|
|
Рефлексия.
2 минут
|
Оқушылардың сабақтан алған әсерін
стикерге жаздырады.
|
Оқушылар
сабақтан
алған әсерін стикерге жазып, тақтадағы білім ағашына жапсырып кетеді.
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен
байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
- Жұптық
тапсырма беру арқылы ЖАДА қалыптастыру.
- Тақырыпқа
тапсырмалар орындайды, мысалдар келтіреді.
- Поэманың
бөлімдері бойынша жоспар жасай алады.
|
Топтық
бағалау,
Қалыптастырушы бағалау,
Смайликтер арқылы бағалау.
|
Тарих,
музыка пәнімен
байланыс болады.
Қолданып
жатқан құралдарымызды, оқу құралдарын тапсырмалар орындау барысында денемізге
жарақаттанбайтындай етіп қолдануымыз қажет.
Ұйымшыл
болу, бірін-бірі тыңдау, қолдау көрсету.
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы
ахуал қандай болды?
Мен
жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен
берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім
және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді
жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың
тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды
да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды
(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе
жекелеген оқушылартуралыменің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не
білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.