Сабақтың тақырыбы:
|
Ахмет Байтұрсынұлы «Екі шыбын»
|
Мақсаты:
|
Сыни ойлау көқарасын дамыта отырып,
мысал өлеңнің мағынасын түсіну; жағдаятты шешу арқылы сабаққа қызығушылығын
арттыру; білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер диалогтік оқытуды
қолдану арқылы негізгі идеяны түсіну; Өз бетімен жұмыс жасау барысында
қабілетті оқушыны табу; Сахналау барысында әртістік қабілетін бақылау.
|
Оқыту нәтижесі:
|
Топтық жұмыс кезінде, өзара сұрақ қою
арқылы, постер арқылы, оқыту барысында диологты атқару арқылы сөйлеу мәнерін
жетілдіреді. Бір-бірін тыңдап, ой бөлісе алады. Ойды жүйелі жинақтауға
үйренеді; Өз біліміне есеп беріп, бағалауға үйренеді; Өзіндік ойын ортақ
пікірге тоғыстыра біледі; Өзге топтарды тыңдауға үйретіледі.
|
Түйінді идеясы:
|
Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның
тіленбей
|
Әдіс-тәсілдер:
|
Топқа бөлу, топтастыру, ой шақыру, Блум
таксаномиясы, «Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі, сергіту сәті, постер қорғау
|
Уақыты
|
Ресурстар
|
Сабақтың мазмұны
|
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
1минут
|
Жолдама қағаздар
|
Топқа бөлу. А В С деген атаулары бар
жолдама қағаздар арқылы топқа бөлу
|
Жолдама қағаздарды таңдау арқылы топқа
бөлінді.
|
3минут
|
Тапсырма қоржыны
|
Үй жұмысын тексеру
1.
“Ақын ініме”өлеңін
талдау
2.
Ирониялық екпін түсетін
етістіктерді болымсыз түрге айналдыру
3.
Ақынның өмірі мен
шығармашылығын түсіндіру.
|
Оқушылар кеспе қағаздарда берілген
тапсырмалар бойынша топ болып жұмыс жасады.
|
2минут
|
Слайд
|
Ой шақыру.
Ызыңдап ән салады,
Жұп-жұқа қанаты.
Тәттіге тамсанып
Қоқысқа қонады
|
Оқушылар жұмбақтың жауабын тауып, жаңа
сабаққа кірісті.
|
5минут
|
Слайд, маркер, А3 қағазы, түрлі-түсті
стикерлер
|
«Миға шабуыл» әдісі Мысал дегеніміз не
?
|
А тобы мысал туралы ережені теория
бойынша талдады. В тобы мысалдарда жануарлар мен жәндіктер адам істейтін
әрекеттерді жасайтынын бұлай көрсетуді аллегория деп аталатынын айтты. С тобы
қазақ әдебиетіндегі мысал жанрының дамуын, кімдерден бастау алғанын тауып,
қорғады.
|
3минут
|
Слайд, маркер, А3 қағазы, түрлі-түсті
стикерлер
|
Топтастыру. Ахмет Байтұрсынұлының мысал
өлеңдері
|
Ахмет Байтұрсынұлының мысал өлеңдерін
топтастырды.
|
20минут
|
А3 қағазы, маркер, түрлі-түсті
қағаздар, сигнал құралдары, көңіл-күйді білдіретін смайликтер
|
Блум таксаномиясы
Блум таксаномиясы бойынша 6 тапсырмасын
үш топқа бөлемін. Кеспе қағазды таңдау арқылы өз тапсырмаларын алады.
А тобы. Білу. Түсіну. Өмірмен
байланыстырып, осы өлеңнің негізгі идеясын түсіндіреді. Және мақал-мәтел,
нақыл сөздер жинақтайды.
В тобы. Қолдану. Талдау. Өлеңді талдап,
сахналық көрініс көрсетеді.
С тобы. Жинақтау. Бағалау. Өлеңді
мәнерлеп оқып,мазмұнын түсіндіреді. Өмірмен байланыстырып, мысалдар
келтіреді.
|
Әр топ өздеріне берілген тапсырмалармен
жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес оқушылардың жауабы.
А тобы тапсырманы
толық,түсінікті орындады. Топпен бірігіп «Даналық ойдан дән ізде» айдарымен
өлең мазмұнымен мәндес мақал-мәтел, нақыл сөздер жинақтап, ой қорытты.
В тобы қолдану, талдау
тапсырмаларында өлеңді құрылысына қарай талдап, сахналық көрініс көрсетті.
С тобы жинақтау,бағалау
тапсырмаларында өлеңді мәнерлеп оқып,мазмұнын жүйелеп түсіндірді. Фарида
өлеңді өмірмен байланыстырып, мектеп өмірінен мысал келтірді.
|
3минут
|
Қызыл өрік
|
Сергіту сәті
|
Биледі, бойларын сергітті.
|
5минут
|
А3 қағазы, маркер,түрлі-түсті
қағаздар,сигнал құралдары, көңіл-күйді білдіретін смайликтер
|
«Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі
Мысал өлеңнен түйген ойларын ортаға
салу
|
Бұл тапсырмада оқушылар тоқсан ауыз
сөздің тобықтай түйінін келтіріп, өлеңнен түйген ойларын ортаға салды.
|
Бағалау
|
Топ бір-бірін көңіл-күйді білдіретін
смайликтермен бағалау
Мұғалім ынталандыру мақсатында
түрлі-түсті стикерлермен бағалайды
|
|
Кейінгі тапсырмалар
|
«Екі шыбын» өлеңін жаттау.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.