Қысқаша көбейту формулаларын қайталау

Сабақтың тақырыбы		Қысқаша көбейту формулалары тарауы бойынша қорытындылау сабағы
Сабақтың  жалпы мақсаты		Оқушылардың қысқаша көбейту формулаларын бүтін өрнектерді түрлендіруде, көпмүшелерді көбейтуде және көбейткіштерге жіктеуде қолдана  білу бейімділігін қалыптастыру.
Әдіс-тәсілдер		СТО технологиясының стратегиялары
Сабақтың көрнекілігі		интерактивті тақтада слайдтар, үлестірмелі карточкалар
Сабақтың түрі		Қорытындылау сабағы
Күтілетін нәтижесі		·         Есептер шығару барысында қысқаша көбейту формулаларын пайдаланудың тиімді тәсілдерін қарастыру; ·         Бұрынғы алынған білім-білік дағдыларды пайдалана отырып есептеу дағдысымен жұмыс; ·         Математикалық танымды кеңейту;
№	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының  әрекеті	Дерек көздер,  көрнекіліктер
Сабақ барысы		І. Ұйымдастыру кезеңі
1	2 мин	Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастыру	Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы тұрып жылы лебіздер, жақсы сөздер айтады	Стикерлер, плакат
2	2 мин	Топқа бөлу Оқушыларды топқа бөлу арқылы алдағы сабақтың не туралы болатынын пайымдату, назарларын жаңа сабаққа қарай бағыттау	Пифагор, Гаусс, Архимед, Паскаль кескіндері  арқылы топқа бөлу. І топ ІІ топ ІІІ топ ІV топ	Суреттер, топ аттары жазылған парақшалар
3	1 мин	Сабақтың бағалау критерийлерімен таныстыру №      Аты-жөні баға «2» «3» «4» «5» вагон билет жоқ жалпы плацкарт купе		Слайд электронды оқулық
4	5 мин	ІІ. Қайталау сабақ І.Бекет. «Қысқаша көбейту формулалары»	Оқушылар қысқаша көбейту формалумаларын жалғастыру.	Үлестірме қағаздар таратылады. Слайд
5	5 мин	ІІ. Бекет. Деңгейлік тапсырмалар     А деңгей-    жалпы вагондағы оқушыларға 1.Тепе-теңдікті дәлелдеңдер:(х –1)(х+1)(х2+1)(х4+1)=х8-1    Дәлелдеуі: (х2 – 1)(х2+1)(х4+1)= (х4 – 1)(х4+1)= х8-1                                     х8-1=х8-1 2.Теңдеуді шешіңдер: 4х2-9=0 Шешуі: 4х2-9=0 (2х-3)(2х+3)=0 2х-3=0               2х+3=0 2х=3     2х=-3 x=1,5   х=-1,5 Жауабы: x1=1,5,  х2=-1,5    В деңгей Плацкарттағы  оқушыларға 1.Санды өрнектің мәнін табыңдар:     (2 – 1)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)–216 Шешуі: (2–1)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)–216= =(22–1)(22+1)(24+1)(28+1)–216=216-1–216= –1 Жауабы: -1 2. Бос орындарды толтырыңдар: (*+*)2=*+84x2y3+49y6  Шешуі: (6х2+7у3)2=36х4+84x2y3+49y6  3.Көбейткіштерге жіктеңдер: 64a6-125b9  Шешуі: 64a6-125b9=(4a2-5b3)(16a4+20a2b3+25b6) С деңгей Купедегі оқушыларға 1. Тиімді тәсілмен есептеңдер: 29612- 2953∙2969 Шешуі: 29612- 2953∙2969= =29612- (2961-8)∙(2961+8)= =29612-(29612- 64)= 29612-29612+64=64  Жауабы: 64 2. Өрнекті ықшамдаңдар:  (х+1)3-3(х+1)2+3(х+1)-1 Шешуі: (х+1)3-3(х+1)2+3(х+1)-1=(х+1-1)3=х3 Жауабы: х3 3. Бос орындарды толтырыңдар: (3х5+*)3=*+108x10y2+*+* Шешуі: (3х5+4у2)3=27х15+108x10y2+144х5у4+64у6	Екі оқушыдан тарихи кезеңдерді анықтау,дәлелдеу және мазмұндау.
6.	5 мин	ІІІ. Ауызша тапсырмалар. а) « екі өрнектің қосындысының квадраты...........» ә)  «екі өрнектің айырмасының квадраты..........        б) «екі өрнектің айырмасы мен олардың қосындысының көбейтіндісі...........» в)  «екі өрнектің квадраттарының айырмасы -----------------»	Топтық жұмыс Әр топ«Мәдени мұра» бағдарламасына қоңырау шалу арқылы диалог.	Плакаттар. Маркерлер.
7.	5 мин	ІV. Талдау	Әр топтан бір өкіл тақырыпты талдау арқылы түсінгенін айтады.
8.	10 мин	V. Жинақтау          Сонымен , бүгінгі сабақта, математикалық есептеулерде қысқаша көбейту формулаларын пайдаланудың тиімді екендігіне көз жеткізіп, көпмүшелерді көбейткіштерге жіктеуде формулаларды кері тәртіпте қолдана білу қабілетімізді қалыптастырдық.		Слайд
9.	5 мин	VІ. Бағалау Бүгінгі сабақ өздеріңізге түсінікті ме? Түсінбеген,  қиындық тудырған сұраған сұрақтар кездесті ме? Бағалау шкаласы «5»-12-15 ұпай «4»- 9-12 ұпай «3»-5-8  ұпай № Аты-жөні баға «2» «3» «4» «5» вагон билет жоқ жалпы плацкрт купе		Оқушылар смайликтерді көтеру арқылы  бүгінгі сабақты бағалайды J-мен көп нәрсені үйрендім  K- мен аз нәрсе үйрендім  L-мен ештеңе үйренбедім
10.	2 мин 1 мин	«Не үйрендім?, Не үйренгім келеді?» кері байланыс жасау Үйге тапсырма  Тест тапсырмалары.	Оқушылар тақырыпты  түсінгендері немесе түсінбеген сұрақтары жайлы стикерге жазады.	Пікір ағашы.