Қышқылдар: құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, алу.

Сабақ: №58

Сыныбы: 8сынып

Пәні: Химия

Күні: 11.04.16

Тақырыбы: Қышқылдар: құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, алу.

Мақсаты:  Оқушыларға қышқылдардың номеноменклатурасы туралы ғылы- ми тұрғыда білім  қалыптастыру, оқушылардың ойлау қабілетін  саналылы-

лығын, өз пікірін ашық жеткізу мүмкіндіктерін дамыту, оқушыларды  патри-

оттық сезімге баулу.

Күтілетін нәтиже:

А. Оқушыларда қышқылдардың құрамы, ноиенклатурасы, жіктелуі, алынуы

     туралы дағды қалыптасады.

Ә. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеп ізденуі нәтижесінде ойпау қабілеті

     дамиды.

Б. СТО-ға машықтанады.

Сабақтың типі: Жаңа тақырыпты меңгерту сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас.

Сабаққа кіріктірілген модуль: АКТ, СТО, ОҮБжОБ.   

Бағалау: ӨӨБ, ТБ.

Деректер: Тақта, стикерлер, бағалау парақщалары.

Әдіс-тәсілдер: «Миға шабуыл», Семантикалық карта, Көкпар, Сиқырлы таяқ

                           ша, Кері байланыс.

Сабақтың барысы	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі 2мин	А. Оқушылар назарын сабаққа      аударту. Ә. Психологиялық ахуал орна-      ту. Б   Топқа бөлу.	Психологиялық ахуал. Топқа бөліну.
Үй тапсырмасын тексеру 10мин «Миға шабуыл»	Үй тапсырмасы бойынша сұ- рақтар беру. Карточка тарату. 1.Қышқылдық оксидтердің  сумен, негізбен әректтесуі 2. Негіздік оксидтердің сумен  негіз түзуі, қышқылмен әрек-  еттесіп тұз және су түзу реак-  ция теңдеуін  жаз. 3. а) Негіздік оксид пен қыш-     қылдық оксидтің өзара әре-     кеттесіп, тұз түзу реакция     теңдеуін жаз.     ә) Екідайлы оксидтердің  сіл            тімен, қышқылмен реакция  теңдеуі №5-10 есептерді тексеру.	Мұғалім берген тапсыр- маны  орындау. Топ бо- лып СТО арқылы  нақты дәлелдермен жауап беру
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 15мин Көкпар ойыны 5мин Семантикалық карта  5мин	Жаңа тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға беру: 1топ: Қышқылдардың құрамы,         номенклатурасы. 2топ: Жіктелуі. 3топ: Алынуы. Жылдамдыққа сұрақтар беру. 1.Қышқылдар табиғатта қайда    кездеседі? 2.Қандай ұшқыш қышқылдар-    ды  білесіңдер? 3. Қышқылдың әсерінен лак-     мустың түсі қалай өзгереді? Оқушыларға семантикалық карта ұсынылады.	Оқушылар мәтінді оқып әр топ сұрақ бойынша өз ойларын ортаға сал- ып талқылайды. Оқушылар жылдам жау- ап беруге тырысады, жылдам жауап берген- дерге смайлик. Оқушылар топ болып семантикалық картаны белгілейді
Бағалау: 2мин Үйге тапсырма: 1мин «Сиқырлы таяқша» 2мин Кері байланыс 3мин	Бағалау парақшасын тарату. §47, №1,2. Сиқырлы таяқшаны жағалата отырып, оқушының қорытын- ды пікірін тыңдау. Оқушыларға кері байланыс сұ- рақтарын қоямын. -Бүгінгі сабақ ұнады ма? -Өз жұмысыңа көңілің толды   ма? -Сабақты қаншалықты түсін-   дің?	Өздерін-өздері бағалай- ды. Оқушылар үй тапсырма- сын  күнделіктеріне жа- зып алады. Тақырып бойынша пікір айту.

                     Семантикалық  карта

                          «Қышқылдар»

	Н3РО4	НСL	НNО3	Н2S О4	Н2СО3
Азот қышқылы
Тұз қышқылы
Күкірт қышқылы
Фосфор қышқылы
Көмір қышқылы