Қысқы мерзімді жоспар "Тура пропорционал шамалар"

Математика	6-сынып
Сабақ тақырыбы:	Тура пропорционал шамалар (жаңа сабақ)
Жалпы мақсат:	Тура пропорционал туралы түсінік және оның қасиеттерін меңгеруге ықпал жасау. Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру. Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сілтеме:	1.      Оқулық. Математика 2.      Математика  пәнінен 6- сыныпқа арналған оқыту әдістемесі Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:	Тақырып бойынша терең білім алуы және білімін пәнаралық байланыста қолдана білуі. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істегендегі белсенділігі Сын тұрғысынан ойлауы Оқулықтағы есептерден тыс тапсырмаларды орындау Постерлер жасай білу
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интербелсенді тақта Постерлер Үлестірме материалдар
Қолданылған модульдер	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқыту үшін  бағалау және оқуды бағалау Оқытуды басқару және көшбасшылық Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Талантты және дарынды балаларды оқыту
Оқыту әдістері:	СТО Блум таксономиясы	1. Жеке жұмыс 2.Жұптық жұмыс 3. Топтық жұмыс

Уақыт	Сабақ барысы	Міндеттері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Жұмыс түрі	Әдіс-тәсілдер
2 мин	Ұйымдастыру кезеңі	Психологиялық ахуал орнату.	Амандасу.Оқушыларды түгендеу.  «Шаттық шеңберін» қолдану. Топқа  Жыл мезгілдері бойынша бөлу (4 топ)Күз,Қыс,Жаз,Көктем	Амандасады. Жоқ оқушыларды атайды. Топ құру, жылы лебіз айту.	Ауызша сұрақтар қою	Диалогттік оқыту
2 мин 7 мин 13 мин 2 мин 10 мин	1.Білу 2.Түсіну Сергіту сәті 3.Қолдану	а)Ой қозғау ә)тақырыптың атын және мақсатын анықтау Нақты мәліметтерді пайдалану. «Шырша» биі	Интербелсенді тақтамен жұмыс Үй тапсырмасын тексеру:  №70 пропорция жазу; №74 мәтінді есеп. Тақырып: тура пропорционал шамалар. Математикалық диктант: 1)       =      х=? (14) 2)   20 оқушы,60% бақылау жұмысынан «4» пен «5» алды. Неше оқушы «4» пен «5» алды?(12) 3)   1200тенге болд. 20%-ке қымбаттағаннан кейін заттың бағасы қанша тұрды?(1440) 4)      Қатынасты есепте: 875м : 350 см? (2,5м) 5)      Үшбұрыштың қабырғаларының қатынас 2:3:5 қатынасындай, ал оның периметрі 30 см болса, фигураның үшінші қабырғасының ұзындғын тап? (15 см) Оқулықпен жұмыс: Топтарға тапсырма: «Дейін,кейін» стратегиясы 1)      Тура пропорция сөзіне ассоциация жазу. 2)      Мәліметтермен танысу 3)      Толықтыру, алгоритмді жазу және өздерінің мысалдарын келтіру. Топқа  деңгейлік тапсырма беру. №90   А деңгейі    1,3 топ                 №91   А деңгейі    2,4 топ                №96   В деңгейі     1,3 топ №97   В деңгейі     2,4 топ «Бағдаршам»	Бірін-бірі тесеру. Мақсатын  анықтау. Тура пропорционал туралы түсінікті  және оның есептерін шешу барысындағы қолданаты алгоритмді меңгеру . Бағалау критерийін өздері анықтайды. «5» - қатесіз «4» - 1 қате «3» - 2 қате «2» - 3 қате Жазған сөздерін дауыстап оқу. Кітаптағы мәліметпен танысу. Әр топ  постерге осы тәсілдің алгоритмін жазады. Әр топ критерий бойынша бағалайды және бағасына дәйектерін келтіреді. Жұппен орындау,топ басшыға тексерту. Топ басшыларын мұғалім тексереді. Қатар отырған оқушылардың бір-біріне есептің шығару жолын түсіндіруі Түрлі-түсті дөңгелектерді көтеру.	Ауызша сұрақтар қою. Жеке орындап, бірін-бірі тесеру. Топпен Жұппен Жұмыс,топ басшы бағалау	СТО(миға шабуыл) Диалогтік оқыту. АКТ
5мин 2 мин	4.Талдау 5.Бағалау	Аталған тәсілді қолдану үшін ортаға шығып талқылау	«Таза тақта» Бағыт беру. 10б.,20баллдық есептерді таңдап алып шығару. Топтардың бағаларын талдау Қорытынды бағаны шығару	Тақтада барлық есептердің жауаптары бормен жазылған, бір есеп шығарған топ, мұғалімге тексертіп, жауабын сүртеді. Топтағы оқушылар бірін-бірі келесі критерийлер бойынша бағалайды: 1.       Білімділігі 2.       Ойлау жылдамдығы 3.       Математикалық тілі 4.       Топпен жұмыс жасауы Жекелей жұмыс жасауы.	Топтық жұмыс жеке	СТО, көшбасшылық, формативті бағалау
2 мин	Рефлексия	Берілген тапсырмаларды бағалау	Үйге тапсырма                       № 93 , №93, (№99)	Не білдім...... Не үйрендім..... Нені білгім келеді.....	Топпен