Bakı şəhəri
Binəqədi rayonu “Delfin”uşaq bağçası Rəhimova Səbinə Rövşən qızı tərəfindən
orta qrup səviyyəsində Sadə Riyazi Təsəvvürlərin İnkişafı məşğələsi üçün tərtib
olunmuş icmal. Məşğələnin vaxtı 20 dəqiqə.
İdrakın inkişafı.
Standart:
İdrak inkişafı-
2.2.3.
Əşyaları müəyyən əlamətinə (forma, ölçü, rəng, kəmiyyət) görə fərqləndirir və
müqaisə
edir.
2.2.4.
Əşyalar, həndəsi fiqurlar və rəqəmlərlə sadə əməliyyatlar (toplama, az-çox,
uzun- qısa, böyük-kiçik, hündür-alçaq) yerinə yetirir.
Mövzu:
“ Bir və çox anlayışları ”
Məqsəd:
1. Əşyaları müəyyən
əlamətinə görə fərqləndirir.
2. Əşyaları müəyyən əlamətinə görə müqaisə
edir.
3. Bir və çox anlayışlarını dərk
etdiyini nümayiş edir.
4. Əşyalarla sadə əməliyyatları yerinə
yetirir. 1 ədədini tanıyır.
5.
Anladığını 2-4 sözdən ibarət sadə cümlələrdən istifadə edərək ifadə edir.
İnteqrasiya:
İd. 2.1.2. Danışığında 2-4 sözdən ibarət sadə cümlələrdən istifadə edir.
Es. 3.1.1. Sadə təsvir alətlərindən və vəsaitlərdən (karandaş, flamaster,
fırça, yapışqan, plastilin) təyinatına görə istifadə edir.
S.e 4.1.2.
Problemin həllində təşəbbüskarlıq göstərir.
İş
üsulu: Tap-tapmaca, suallar, əqli hücum, müzakirə, söz assosiasiyası.
İş
forması: Kollektivlə iş, fərdi iş.
Resurslar
və təchizat: Lövhə, proyektor, Mimio Studio qurğusu, karandaşlar, iş vərəqləri,
müxtəlif şəkillər, çəmən, özün rənglə.
Məşğələnin gedişi :
I
mərhələ. Motivasiya.
-Səmaya
gecə heç baxmısınızmı?
-----
-
Nə görmüsünüz səmada?
--
-Ulduzları
saymaq heç istəmisiniz?
---
Hətta
saymağı bacarsanız belə, ulduzları sayıb qurtara bilməzsiniz. Sizcə niyə?
--
-
Səmada ulduzlar çoxdur, yoxsa Ay?
-
Elə isə mövzumuz "Bir və çox anlayışları"dır.
II
Dərketmə mərhələsi :
-
Ekranda nə görürsünüz?
-
-
Masanın üzərində çiçəklərin sayı çoxdur, yoxsa güldanda?
--
-
Elədir, güldannda bir dənə çiçək var. Güldanda çiçəklərin sayını çoxaltmaq üçün
nə etmək lazımdır?
--
- Bəli, masanın
üzərindəki çiçəklər solmasın deyə, bir – bir güldanın içinə yığaq.
- Güldanın içindəki
çiçəklərin sayı necə dəyişdi? Azaldı, yoxsa çoxaldı?
Tapşırıq: Uşaqlar, göy
rəngli topların sayı çoxdur, yoxsa futbol topunun sayı? Turan futbol topunu
istəyir.Kim futbol topunu tapıb Turana verər?
Tapşırıq:
Başladığım fikri "çox" və ya "bir" sözlərindən istifadə
edərək tamamlayın.
Günəş
.... . Yer kürəsində uşaqlar .... . Səmada Ay ..... . Səmada ulduzlar ...... .
İnsanın burnu .... . Ağacda yarpaqlar ... . Narın dənələri .... (Şəkillər
lövhədə əks olunur)
Tapşırıq:
(Tap-tapmaca üsulundan istifadə edərək)
Dairənin ətrafındakı şəkillərə aid
suallar verilir:
-
Ağaca
neçə quş qonub?
-
-
-
Güldanda
neçə gül var?
-
-
Ağacda
neçə alma var?
-
-
-
Qabda
neçə dənə ərik var?
-
-
-
Tortun
üzərində neçə şam var?
-
-
-
Dairəyə
toxunmaqla bir anlayışının rəqəmlə ifadəsini görə bilərsiniz.
Tapşırıq:
(Şəkil üzrə danış) Şəkildə gördüklərinizi "bir" və "çox"
sözlərindən istifadə edərək danışın.
Tapşırıq:
(Şəkil üzrə iş ) Şəkildə 1 ədəd nə varsa dairəyə alın.
Tapşırıq:
1.Bu çubuqlardan 1 ədədini quraşdırın. 2. 1 ədədini rəngləməsi.
İdman
dəqiqəsi: (2 dəqiqədən artıq olmamalı)
Öyrənməyi
çox sevirik,
Beynimiz
hey işləyir.
Lakin
biz bunu bilək,
Sağlamlıq
üçün gərək
Biz
hərəkət də edək.
İndi
isə birlikdə
Gəlin
hərəkət edək.
Sağ
əlimizi qaldiraq
Yuxarı
lap yuxarı.
Axı
o, çox zirəngdir.
Sol
əlimizsə ləngdir.
İndi
isə çalışaq
Sol
əlimizi qaldıraq.
Özümüz
üçün əl çalaq ,
Bircə
dəfə əl çalaq.
Indi
isə fırlanaq,
Bir
dəfə də firlanaq,
Hamımız
üçün əl çalaq.
Çoxlu,
çoxlu əl çalaq.
Hey
alqışlar qazanaq!
III
Düşünmə mərhələsi :
Sarı
dairə çoxdur yoxsa narıncı? Gəlin təsəvvür edək ki, bu sarı dairələr çiçəyin
ləçəkləridirlər. Çiçəyin ləçəkləri çox olurmu? Narıncı dairə isə çiçəyin
ortasıdır. Kim gəlib bu dairələrdən çiçək quraşdırar? Bir nəfər lövhədə işləyir
– Dairələrdən çiçək quraşdırır. Sarı dairələr çoxdur, narıncı dairə bir
dənədir.
Uşaqlar
lövhədəki çiçəyə nümunə kimi baxıb, öz masasının üzərindəki çiçək
rəngləməni, uyğun rənglərlə rəngləyirlər. Ləçəklər çoxdur və sarı rəngdədir,
ortasini isə narıncı rənglə rəngləyirlər.
Sonra
tərbiyəçi uşaqlara, rənglədikləri çiçəkləri masanın üzərindəki çəmənə qoymağı
təklif edir və çəməndə çiçək yox idi, hərə birini qoydu çəməndə çoxlu çiçək
oldu. Birlikdə bu gözəlliyi yaratdıq. Afərin sizə!!!
Ümumiləşdirmə:
1.
Bir və çox anlayışlarını dərk etdiyinizi tapşırıqları yerinə yetirməklə
göstərə bildiniz. Əşyaları rəng və kəmiyyətinə görə fərqləndirə bildiniz. 1
ədədini artıq tanıyırsınız . Şəkildə gördüklərinizi, kiçik cümlələrdən
istifadə edərək çox və biri ayıra bildiyinizi göstərdiniz. Bir
çoxdan azdır, çox birdən çoxdur – bunu artıq dərk edirsiniz.
Sonda
uşaqların fəaliyyətini qiymətləndirmək məqsədi ilə hər uşağa 1 ədədinin
rəngləməsi hədiyyə edilir. (Asudə vaxtlarında rəngləmək üçün) .
“Delfin” uşaq bağçası : Rəhimova
Səbinə Rövşən q.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.