Разработка
открытого урока по изобразительному искусству на тему:
«Искусство
Городца. Истоки и современное развитие промысла»
Ход урока
I. Организационный
момент (Эмоциональный настрой)
Рано утром я встаю,
Бога я благодарю,
Солнцу, ветру улыбаюсь
И при этом не стесняюсь,
Слово «здравствуй» говорю,
С кем встречаюсь по утру.
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.
II. Подготовка к
изучению нового материала
- Перед вами разные и интересные
предметы. Все они сделаны руками настоящих мастеров, украшены сказочными
цветами, птицами.
В каких техниках расписаны
представленные здесь предметы?
А какая техника вам еще не знакома?
А как вы считаете, о чем мы с вами
сегодня будем говорить?
Эти прекрасные вещи делают мастера
ещё одного промысла – Городца.
Представьте себе, что вы попали на
Городецкую ярмарку.
Каждую неделю, по субботам, сюда, в
Городец, съезжались крестьяне из окрестных деревень, приезжали и купцы из
разных городов, в том числе и из Нижнего Новгорода. И как ни разнообразны были
товары, выставленные на обозрение покупателей, они не могли затмить изделий
местных мастеров – художественно оформленных игрушек, прялок, деревянной посуды.
Редко кто уезжал с городецкого базара без игрушки или прялки.
III. Изучение
нового материала
Учитель. Ребята,
а вы бы хотели узнать больше о Городецком искусстве?
Тогда я вам предлагаю самостоятельно
в группах поработать с тексом, найти и выписать характерные черты Городецкого
искусства, используя кластеры.
(дети работают с
тестом)
Учитель. И так,
ребята, давайте посмотрим, какие же отличительные черты свойственные Городецкой
росписи.
(по одному
человеку с каждой группы вызываются к доске для расположения рабочих листов)
Учитель. Все это по
преимуществу фантастические цветы, птицы, кони, которые как будто пришли к нам
из старой доброй сказки.
- В каких сказках вам встречались
сказочные цветы, причудливые птицы, лошади? («Сивка-бурка», «Жар-птица»,
«Аленький цветочек» и др.)
IV. Постановка художественной
задачи
Учитель. Сегодня
я Вам предлагаю поработать, как Городецкие мастера. Давайте для начала составим
композицию из элементов Городецкой росписи, представленных на доске. Кто
попробует первым?
(Объяснение
ученика выбора центра композиции. Поочередно выходят ученики и располагают
элементы росписи в композиции)
Физкультминутка
-На наши красивые цветки прилетели
бабочки. «Бабочка»
Утром
бабочка проснулась,
Улыбнулась,
потянулась.
Раз-
росой она умылась,
Два
- изящно покружилась,
Три
- нагнулась и присела,
На
- четыре - улетела.
V.
Практическая
работа
Учитель. А
теперь, научившись составлять композицию Городецкой росписи, и мы с Вами
попробуем создать настенные панно, разделочные доски и декоративные тарелки,
используя карточки-алгоритмы. Карточки-алгоритмы и заготовки для росписи каждого
из вас ждут на столах. Вам необходимо будет расписать свой предмет в технике
Городца.
Этот процесс
распадается на несколько этапов. Сначала крупной кистью делается «подмалёвка»
(разбавленный белым цвет) - цветное пятно круглой формы, затем мелкой кистью
насыщенным цветом выполняется «тенёвка» - обозначается середина цветка и
лепестки. На заключительном этапе осуществляется «оживка» - у цветка
прорисовывается многочисленные детали в виде штрихов, дуг, лепестков и точек.
Используются чёрный и белый цвета. При выполнении элемента «листочки», сначала
рисуем общий контур, имеющий контур листовидного пятна, затем осуществляем
«тенёвку» и «оживку» при помощи тонких штрихов.
Учащимся
предлагаются карточки-алгоритмы для работы над «Городецкой росписью».
Учащиеся
самостоятельно выбирают композиционное и цветовое решение работы
Во время
практической работы учитель делает целевые
обходы: 1) контроль организации рабочего места; 2) контроль правильности
выполнения приемов работы; 3) оказание помощи учащимся, испытывающим
затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.
VII. Подведение
итогов.
Учитель. Мы
подготовили с вами для Городецкой ярмарки товары: разделочные доски и
декоративные панно. Так давайте же представим их нашим гостям.
Выставляю их на
доску (во время оформления выставки):
Учитель.
Зацветает Городец чудным садом –
-
Яркий, сладкий, взрывчатый рассвет.
Он
никем так чутко не отгадан
И
такой любовью не воспет.
Жизнь
была бы глуше и суровей,
Красотой
и радостью бедней,
Если
б в красках, линиях и слове
Мы
себя не отдали бы ей.
(проводится
анализ творческих работ учащихся и выставка «Городецкая ярмарка»)
Учитель. Каждый
художник неповторим. Многообразие композиционных, колористических решений отражено
в ваших работах. И так ребята, в какой же техники росписи мы сегодня с вами
работали? Что вы изображали на своих заготовках. А какие из представленных
работ вы бы купили, будучи на ярмарке?
VIII.
Рефлексия
Учитель.
В завершении сегодняшней ярмарки я предлагаю вам выполнить коллективную работу.
У каждого из вас есть 2 городецкий цветка: синий и красный.
Если
урок был вам полезен, вы с пользой и хорошо поработали, вам было понятно всё, о
чем говорилось и делалось во время урока, то прикрепите синий цветок.
А
если пользы от урока вы не получили, не очень понимали о чем идет речь, и вам
было это не нужно, то выберите красный цветок.
«Коллективное
панно».
Учащимся
предлагаются два вида городецкого цветка: красный и синий. Ученики выбирают тот
цветок, который соответствует их настроению.
Синий
цветок. Я. Урок был полезен для меня. Я с
пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что
делалось на уроке.
Красный
цветок. Пользы от урока я получил мало. Я
не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не
готов.
IX. Домашнее задание:
Учитель. Домашним
заданием вам будет сбор иллюстраций или предметов с изображением Городецкой
росписи.
На этом урок
завершен. Всем спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.