Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.

библиотека
материалов

Искусство рассказывает о красоте Земли.

Литературные страницы.

Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.

Разработала Деликамова Е.Н.- учитель Искусства и МХК.




Цель:

Развитие навыков анализа произведений искусства;

Совершенствование коммуникативных навыков;

Способствовать формированию отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

Создание условий для развития исследовательских навыков


Оформление урока: Презентация PowerPoint


План урока

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала

3. Подведение итога урока.


Ход урока


1.Организационный момент.

Приветствие учеников. Вызов
- Пробудить познавательный интерес к изучаемому предмету.
- Помочь учащимся самим определить направление темы урока.


Тему урока …… , но я надеюсь вы сами догадаетесь о чём сегодня пойдёт речь после того как послушаете притчу Василия Александровича Сухомлинского.

(Музыкальный фон 1)

Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны тропинки плескалось синее море, с другой – стояли горы. Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человек с горячим сердцем, другой – человек с холодным сердцем. Человек с горячим сердцем взглянул на море и глаза его стали изумлёнными и ласковыми. Он сказал: – Какое оно сильное, могучее, вечное – море. А человек с холодным сердцем сказал: – Да. Много воды. Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза: – Смотри, какой прекрасный цветок! Да это же и есть та красота, которую мы ищем! – Где ты видишь прекрасный цветок? – удивился человек с холодным сердцем. – Это же серый камень. Вот и трещина на нём, вот и пылью покрыт он. Камень… – Да, камень, но там, внутри, цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо добраться, освободить его от каменного плена. Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море. Наконец из под осколков камня показался цветок изумительной красоты. Казалось весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена. Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли и безбрежное море стало, как зеркало. Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прикоснулся пальцем к чудесному изваянию и сказал: – Да, крепкий камушек… Разве ты не видишь, он прекрасен.




ВОПРОС : А вам приходилось встречать красоту на своём пути?

Ответы учащихся

Живет повсюду красота, 
Живет не где - ни будь, а рядом, 
Всегда открыта нашим взглядам, 
Всегда доступна и чиста. 


Живет повсюду красота 
В любом цветке, в любой травинке
И даже в маленькой росинке, 
Что дремлет в складочке листа. 


Живет повсюду красота, 
Живет в закатах и рассветах, 
В лугах, туманами одетых, 
В звезде, манящей, как мечта


Живет повсюду красота, 
Сердца нам радуя и грея. 
И всех нас делает добрее 
Она, наверно, неспроста.

Ю.Антонов


А что помогает нам увидеть и запечатлеть красоту природы во всех её проявлениях?

Предполагаемый ответ: искусство

Давайте сформулируем тему урока.

Объявление темы урока : «Искусство рассказывает о красоте земли»


2. Изучение нового материала.

Какими выразительными средствами можно передать природные явления?

(звук, цвет, слово, интонация)

Какие виды искусства нам помогают в этом?

Музыка, живопись, литература имеют богатый набор средств выразительности, которые позволяют изображать природу во всем её многообразии:

то нежной и хрупкой,

то бушующей и неукротимой,

то ликующей, то трогательно беззащитной.


А. Пушкин называл искусство «магическим кристаллом», сквозь грани которого по-новому видны окружающие нас люди, предметы и явления привычной жизни.

Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведениях различные явления природы, волновавшие их. Через чувства и переживания, которые возникают у них при встречи с природой, они передают свое видение мира.

Образы природы в литературе часто встречаются у Тютчева, Пушкина, Есенина, Бунина и др. русских поэтов.

Давайте послушаем как литературным словом нарисовал Фёдор Тютчев зимний лес

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...


Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.





Посмотрите на эту сосну, которая как бы застыла в ледяном плену. На неприступной голой скале стоит одинокая сосна. Луна освещает мрачное ущелье и бесконечную даль, покрытую снегом. Кажется, в этом царстве холода нет больше ничего живого. Но наперекор морозам, снегам и ветрам дерево живет.

Задание: 1. Прочтите вслух два литературных сочинения XX века:

« Все в тающей дымке» Н.Рыленков , «Неведомому другу»- М.Пришвин (стр. 22-23 )

2.Найдите нужные интонации, темп, динамику голоса для передачи эмоционального содержания этих произведений.

3.Что хотел нам рассказать автор ?

4. Совпадают ли образы природы: один- описанный в стихотворении и другой- изображённый на картине?

5.Попробуйте прочитать стихотворение на фоне музыки (на выбор учителя)


Задание 2

.Какие мысли Михаил Михайловича Пришвина помогают нам почувствовать красоту родной русской природы.

Выделите в тексте важные для вас ключевые слова.

*********************************************************************

К образу родной природы постоянно обращаются композиторы. Наиболее известны два концерта, посвящённые всем временам года, которые так и называются «Времена года». Это фортепианный концерт П.И. Чайковского и программный концерт А.Вивальди.

Давайте послушаем пьесу из цикла фортепианного концерта «Времена года» великого композитора Петра Ильича Чайковского. Апрель «Подснежник»

Какие образы вызывает у вас это музыкальное произведение?

А сейчас давайте послушаем произведение А.Вивальди и подумайте какое природное явление представил в своём произведении композитор?

Какие зрительные ассоциации появляются у вас под впечатлением от этого сочинения?

Задание 3 Подберите стихи к прозвучавшей музыке. Отметьте _ V


Какой жанр изобразительного искусства посвящён изображению природы?

(пейзаж, от фр. – вид, изображение какой-либо местности). В европейском искусстве в качестве самостоятельного жанра выделился в 17 веке.)

Красоту русской природы, одни из первых для нас смогли раскрыть такие знаменитые художники, как Шишкин, Левитан, Саврасов, Поленов

Люди словно впервые увидели на их картинах весенний воздух, услышали веселый, исполненный надежды, радостный гомон птиц. И небо не кажется таким уж серым и безрадостным, и весенняя грязь тешит, радует взор. Вот, оказывается, какая она русская природа — нежная, задумчивая, трогательная!

Именно благодаря картине Алексея Кондратьевича Саврасова (1830—1897) «Грачи прилетели» русские художники ощутили песенность русской природы, а русские композиторы почувство­вали пейзажность русской народной песни.


Перед вами знаменитая картина Алексея Кондратьевича Саврасова (1830-1897г.) «Грачи прилетели».

Описание картины

- Какой весенний месяц изобразил на своём полотне А. Саврасов?

По каким приметам вы это поняли?

Предполагаемые ответы: Март. Ещё вся земля покрыта снегом, но он рыхлый, серый, пропитанный влагой, местами покрытый талой водой. Берёзы только освободились от снежного гнёта и стоят, словно умытые, вытянув белые стволы к небу, в котором разлито ощущение ранней весны. Грачи уже успели обосноваться в ветвях берёз, свили гнёзда и оживлённо летают вокруг них.

- Почему автор дал именно такое название картине?

Предполагаемые ответы: Нет возврата к зиме, 2. Символ начала движения в природе

- Покажите,  как показано на картине, что природа пришла в движение?

Предполагаемые ответы : Снег оседает, земля освобождается от снежного покрова, прибывает талая вода, берёзы принимают шумных жильцов, носятся с радостными криками грачи, летит в голубой выси стая перелётных птиц.

- Что изображено на первом плане картины?

 Предполагаемые ответы : На первом плане картины художник изобразил березы. Молодые еще, но неказистые. некрасивые, искривленные, голые стоят в снегу, отбрасывая на него узкие тени.

На березах грачи строят гнезда.  Снег под кривыми берёзками усеян сучками и следами птичьих лапок. Он сырой, грязный, но не мертвый, а живой, потому что под ним чувствуется движение жизни – талой, набирающей силу воды. Кое- где она  еже образовала рыжие проталины и бурые лужицы. Маленький прудик уже освободился от снега. Солнца нет, но оно здесь, рядом, где – то за светлым, жемчужно- перламутровым облаком,

- Опишите второй план картины.

Второй план картины начинается с низенького забора, за которым на церковном участке видны какие- то строения, дома и сараи, и над ними возвышается церковь и колокольня. Село здесь кончалось, и уходили вдаль ровные серые поля с темными прогалинами обнажившейся земли.

  Церковь старая и маленькая, но уютная.

Какое настроение создаёт эта картина?

Лирическое, светлое, взволнованное, как будто ты вернулся из дальних странствий, стоишь у родной околицы и всматриваешься в до боли знакомые домишки, заборы, деревья, словно узнаёшь их заново.


И теперь рассмотрим другую картину о весне ученика Саврасова,

Исаака Ильича Левитана, которая называется «Март» .

Какое настроение этой картины?

(Зима ещё не прошла, но всё уже готово к приходу весны).

Подберите стихи

И.И. Левитан «Осень. Октябрь»

Какое настроение этой картины?


А теперь рассмотрим самую известную картину Левитана

«Золотая осень».

Задание по рядам :

Подберите прилагательные или сравнения характеризующие это произведения

Побеждает та команда , которая подберет большее количество слов.

(Это упражнение развивает способность переводить зрительный образ в словесный)

Используя услышанные сравнения попробуйте описать картину

«Золотая Осень».

Задание 4. (По вариантам.)

Рассмотрите пейзажи на стр.21.

Придумайте и запишите в тетрадь своё название к этим полотнам.

Опишите картины, раскрывая художественный образ и главную идею автора.

**************************************************************************

Осень в картинах русских художников - это самая яркая и трогательная пора

Зима - сказочное время безмятежного великолепия, когда природа спит и отдыхает

Посмотрите на картину Василия Поленова «Первый снег»

Какое название вы бы дали этой картине?

Подберите стихотворение в этой картине и прочитайте вслух.

Давайте послушаем как звучит у П.И.Чайковского зима.

(СЛАЙДФИЛЬМ)

Весна в картинах русских художников таит в себе

нежность пробуждения природы от зимнего сна.

Лето пропитано гармонией тепла и благоухания зелени, слегка утомленной знойной жарой или пропитанной освежающей влагой летнего дождя.

Красоту родного края и русской природы воспевал И.И. Шишкин. Больше всего он любил лес и писал его почти на всех картинах. Лес в его картинах предстаёт во всей красе и чаще в летнее время года, в ясный солнечный день, когда нет ни бурь, ни ветра, - везде спокойная величавая русская природа.


Задание 5 Составить синквейн на тему красота или искусство.


3. Подведение итога урока


Итак, Мы рассмотрели природу в разных видах искусства. в литературе, в изобразительном искусстве и в музыке. Какой мы увидели природу? Что общего во всех произведениях? (авторы восхищаются красотой окружающего мира).


Самооценка работы на уроке:

Ученикам предлагается закончить некоторые из предложений.
1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ .
2) Больше всего мне понравилось_________ .
3) Самым интересным сегодня на уроке было
4) Самым сложным для меня сегодня было
5) Сегодня на уроке я почувствовал
6) Сегодня я понял____________
7) Сегодня я научился_________
8) Сегодня я задумался_________
9) Сегодняшний урок показал мне

10) Сегодня самым активным на уроке был____________


Домашнее задание раздаётся в конвертах индивидуально каждому ученику:

Варианты

1.Напишите в прозаической или поэтической форме свое впечатление от какого-либо природного явления.

2. Нарисуйте какое-либо явление природы и напишите к нему синквейн.

3. Выучите стихотворение о природе и сделайте его анализ, выделив главные слава, определяющие образ.









Благодаря  произведениям  искусства — литературным, музыкальным, живописным — природа предстает перед читателями,  слушателями,  зрителями всегда  разной:  величественной,  грустной,  нежной,  ликующей,  скорбящей, трогательной. Эти образы продолжают привлекать  человека,  затрагивая  тончайшие  струны  его  души,  помогают прикоснуться  к неповторимой  красоте  родной  природы,  увидеть  необычное  в  том,  что  привычно  и  буднично, дают  возможность  каждому  развивать в  себе  чувство  сопричастности  к  родному  краю,  к  отчему  дому.


Красота – это весь мир, который нас окружает, все, что только есть на этом белом свете. Красота живёт в каждом из нас… там, где мы её можем видеть, чувствовать и понимать .

И это прекрасно: замечать пробуждающуюся природу, небо, звёзды, солнце, весеннее утро, цветущие сады, поля.. . любоваться молодостью, вглядываться в творения великих живописцев, музыкантов, скульпторов, архитекторов… . У каждого из нас, в зависимости от индивидуальности, есть своё понятие красоты… Удивляться окружающей красоте и наслаждаться ею – самое драгоценное свойство человека…


2.Изучение нового материала.

Красоту русской природы, одни из первых для нас смогли раскрыть такие знаменитые художники, как Шишкин, Левитан, Саврасов (Слайд 4,5,6)


Саврасову  хотелось работать писать новые картины, этюды. Он сказал жене:

- Хочется не упустить весны. Каждый день в природе что-то меняется… Знаещь, заберусь ка  я куда-нибудь подальше, в деревенскую глушь и поработаю там над весенними этюдами. Он быстро собрался, взял краски, этюдник и отправился на санях по почтовому тракту. Наезженная дорога темнела среди покрытых снегом полей. Снежный покров был сероват, похож на домотканый ковер. Но зато как легко и свободно дышалось весенним воздухом! Пахло тающим снегом, землей.

Извозчик, тощий мужичок с редкой, похожей на куриный пух бородой. Поинтересовался:

-Что, барин, по служебной надобности едешь? Или в гости, проведать кого?

Я художник, ответил Алексей Кондратьевич, - еду писать картины…

-А что на них, на этих картинах- то?

Да вот весну хочу показать: как снег тает, как птицы гнезда вьют. Как небо становится будто синька…

- А для чего барин? Это нам и так известно. Привыкли… Хоть и весна, ну и что ж..

Обычное дело. За весной –лето…Ты бы что позаковыристей нарисовал, чтобы удивление взяло… Что-нибудь  необыкновенное… Вот тогда другой разговор… (Слайд 7)

( отрывок из биографической повести Олега Добровольского о Саврасове)



Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров2906
Номер материала ДВ-573838
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх