1388940
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыИскусство урок 5 "Искусство рассказывает о красоте Земли" (8 класс).

Искусство урок 5 "Искусство рассказывает о красоте Земли" (8 класс).

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

Искусство рассказывает о красоте Земли


1. Как А.С.Пушкин называл искусство?

А) «волшебный самородок»

Б) «магический кристалл»

В) «фантастический камень»


2. В чем заслуга русских художников XIX века А. Саврасова, И. Левитана, И. Шишкина?

А) были художниками-импрессионистами

Б) художники-портретисты

В) открыли красоту русской природы


3. Соотнесите картины с буквенным обозначением:

А) И. Шишкин «На севере диком»

Б) И. Левитан «Золотая осень».

В) И. Шишкин «Утро в лесу»

Г) И. Левитан «Март»

Д) И. Шишкин «Дубовая роща»

Е) А, Саврасов «Грачи прилетели»

hello_html_551d0b.pnghello_html_12caa12a.pnghello_html_b7e2d1f.pnghello_html_m5089008.png

hello_html_m126971ec.pnghello_html_7c4c5212.png

4. Допишите фамилии композиторов сочинивших эти музыкальные произведения:

А) Апрель. « Подснежник». Из фортепианного цикла «Времена года»

Б) Лето. «Гроза». Из скрипичных концертов «Времена года».



Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

Урок 6

8 класс. Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.

Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Зримая музыка.


Цель:

Развитие навыков анализа произведений искусства;

Совершенствование коммуникативных навыков;

Способствовать формированию отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

Создание условий для развития исследовательских навыков


Оформление урока: Презентация PowerPoint


Ход урока


1.Организационный момент.

Приветствие учеников. 

2. Введение в тему урока.

- Пробудить познавательный интерес к изучаемому предмету.
- Помочь учащимся самим определить направление темы урока.


УЧ. Тему урока вы определите сами после того как послушаете притчу Василия Александровича Сухомлинского.

(Музыкальный фон)

Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны тропинки плескалось синее море, с другой – стояли горы. Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человек с горячим сердцем, другой – человек с холодным сердцем. Человек с горячим сердцем взглянул на море и глаза его стали изумлёнными и ласковыми. Он сказал: «Какое оно сильное, могучее, вечное – море!» А человек с холодным сердцем сказал: «Да. Много воды»

Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза: «Смотри, какой прекрасный цветок! Да это же и есть та красота, которую мы ищем!»

«Где ты видишь прекрасный цветок? – удивился человек с холодным сердцем. – Это же серый камень. Вот и трещина на нём, вот и пылью покрыт он. Камень… «

«Да, камень, но там, внутри, цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо добраться, освободить его от каменного плена!»

Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море. Наконец из- под осколков камня показался цветок изумительной красоты. Казалось весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена. Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли и безбрежное море стало, как зеркало.

Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прикоснулся пальцем к чудесному изваянию и сказал: « Да, крепкий камушек».


УЧ.  А вам удавалось когда либо увидеть красоту вокруг себя? (Ответы учащихся)

УЧ. Живет повсюду красота, 
Живет ни где - нибудь, а рядом, 
Всегда открыта нашим взглядам, 
Всегда доступна и чиста. 


Живет повсюду красота 
В любом цветке, в любой травинке
И даже в маленькой росинке, 
Что дремлет в складочке листа. 


Живет повсюду красота, 
Живет в закатах и рассветах, 
В лугах, туманами одетых, 
В звезде, манящей, как мечта.


Живет повсюду красота, 
Сердца нам радуя и грея. 
И всех нас делает добрее 
Она, наверно, неспроста!

Ю.Антонов


А что помогает запечатлеть красоту природы во всех её проявлениях?


(Предполагаемый ответ: искусство)


Давайте сформулируем тему урока.

«Искусство рассказывает о красоте земли»


3. Изучение нового материала.


В каких видах искусства человек может передать всю красоту земли, которую он видит вокруг себя?

Ответы:

(Музыка, живопись, литература, киноискусство, графика, декоративно-прикладное).


Все эти виды искусства имеют богатый набор средств выразительности, которые позволяют изображать природу во всем её многообразии:

- то нежной и хрупкой,

- то бушующей и неукротимой,

- то ликующей, то трогательно беззащитной

Какими выразительными средствами можно передать природные явления?

(звук, цвет, слово, интонация)

А.Пушкин называл искусство «магическим кристаллом», сквозь грани которого по-новому видны окружающие нас люди, предметы и явления привычной жизни.

Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведениях различные явления природы, волновавшие их. Через чувства и переживания, которые возникают у них при встрече с природой, они передают свое видение мира.

Образы природы в литературе часто встречаются у Тютчева, Пушкина, Есенина, Бунина и др. русских поэтов.


Сл.2. Давайте послушаем, как литературным словом нарисовал Фёдор Тютчев «Зимний лес».

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...


Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.


Сл.3.  Посмотрите на картину И. Шишкина «На севере диком»

На неприступной голой скале стоит одинокая сосна. Луна освещает мрачное ущелье и бесконечную даль, покрытую снегом. Кажется, в этом царстве холода нет больше ничего живого. Но наперекор морозам, снегам и ветрам дерево живет.

Какое стихотворение созвучно этой картине? ( Стихотворение М. Лермонтова «На севере диком…»)

Задание 1.

1. Прочтите вслух два литературных сочинения XX века: « Все в тающей дымке» Н.Рыленков , «Неведомому другу»- М.Пришвин 


2. Найдите нужные интонации, темп, динамику голоса для передачи эмоционального содержания этих произведений.


Вопросы по прочитанному:


3.Что хотели нам рассказать авторы?


4. Совпадают ли образы природы: один - описанный в стихотворении и другой - изображённый на картине?


5.Какие мысли Михаил Михайловича Пришвина помогают нам почувствовать красоту родной русской природы.



К образу родной природы часто обращаются композиторы. Наиболее известны два произведения, посвящённые временам года, которые так и называются «Времена года». Одно из них это цикл фортепианных пьес русского композитора П.И. Чайковского, другое - цикл скрипичных концертов итальянского композитора А.Вивальди.

Давайте послушаем пьесу из фортепианного цикла «Времена года» великого композитора Петра Ильича Чайковского. Апрель «Подснежник»


Какие образы вызывает у вас это музыкальное произведение?


А сейчас давайте послушайте произведение А.Вивальди и подумайте - Какое природное явление представил в своём произведении композитор?


Какой жанр изобразительного искусства посвящён изображению природы?

Сл. 4. Пейзаж ( от фр. – вид, изображение какой-либо местности) – это жанр, посвящённый изображению природы. В европейском искусстве в качестве самостоятельного жанра выделился в 17 веке.

Красоту русской природы одними из первых для нас смогли раскрыть такие знаменитые художники, как Шишкин, Левитан, Саврасов, Поленов.

Люди словно впервые увидели на их картинах весенний воздух, услышали веселый, исполненный надежды, радостный гомон птиц. И небо не кажется таким уж серым и безрадостным, и весенняя грязь тешит, радует взор. Вот, оказывается, какая она русская природа — нежная, задумчивая, трогательная!


Сл.5.

Перед вами знаменитая картина Алексея Кондратьевича Саврасова (1830-1897г.) «Грачи прилетели».

Описание картины

- Какой весенний месяц изобразил на своём полотне А. Саврасов?

По каким приметам вы это поняли?

Предполагаемые ответы: Март. Ещё вся земля покрыта снегом, но он рыхлый, серый, пропитанный влагой, местами покрытый талой водой. Берёзы только освободились от снежного гнёта и стоят, словно умытые, вытянув белые стволы к небу, в котором разлито ощущение ранней весны. Грачи уже успели обосноваться в ветвях берёз, свили гнёзда и оживлённо летают вокруг них.


- Почему автор дал именно такое название картине?

Предполагаемые ответы: Грачи первые из перелётных птиц, которые прилетают весной. Если прилетели грачи, значит пришла весна и нет возврата зиме.


- Расскажите,  как показано на картине, что природа пришла в движение?

Предполагаемые ответы : Снег оседает, земля освобождается от снежного покрова, прибывает талая вода, берёзы принимают шумных жильцов, носятся с радостными криками грачи, летит в голубой выси стая перелётных птиц.


- Что изображено на первом плане картины?

 Предполагаемые ответы : На первом плане картины художник изобразил березы. Молодые еще, но неказистые. некрасивые, искривленные, голые стоят в снегу, отбрасывая на него узкие тени.

На березах грачи строят гнезда.  Снег под кривыми берёзками усеян сучками и следами птичьих лапок. Он сырой, грязный, но не мертвый, а живой, потому что под ним чувствуется движение жизни – талой, набирающей силу воды. Кое- где она  еже образовала рыжие проталины и бурые лужицы. Маленький прудик уже освободился от снега. Солнца нет, но оно здесь, рядом, где – то за светлым, жемчужно- перламутровым облаком.


-Опишите второй план картины.

Второй план картины начинается с низенького забора, за которым на церковном участке видны какие- то строения, дома и сараи, и над ними возвышается церковь и колокольня. Село здесь кончалось, и уходили вдаль ровные серые поля с темными прогалинами обнажившейся земли.

  Церковь старая и маленькая, но уютная.


Какое настроение создаёт эта картина?

Лирическое, светлое, взволнованное, как будто ты вернулся из дальних странствий, стоишь у родной околицы и всматриваешься в до боли знакомые домишки, заборы, деревья, словно узнаёшь их заново.


Сл. 6. А теперь рассмотрим другую картину о весне ученика Саврасова,

Исаака Ильича Левитана, которая называется «Март»


  1. Какое время года изобразил художник? (весна)

  2. Что указывает на картине что это весна, а именно март месяц? (Яркое весеннее солнце светит, снег тает, становится рыхлым, деревья еще не проснулись от зимней стужи.)

  3. Что изображено на первом плане картины?( Лошадь, запряженная в сани, стоит у дверей дома, греясь под первыми теплыми и еще робкими лучами солнца.)

  4. Что изображено на заднем плане?( На заднем плане картины изображены еще угрюмые деревья. На березах кое-где еще не сброшена осенняя листва.

В глубине леса еще виднеется много снега, в воздухе витает морозец. Перелетных птиц еще не видно, но уже заметно, что солнце хорошо пригревает, снег в последний раз ярко сверкает на солнце. Вся природа замерла в ожидании весны.)

Какое настроение этой картины?

Настроение светлое, радостное, ощущение приближения каких-то перемен.


Сл.7. А теперь рассмотрим самую известную картину И.Левитана «Золотая осень».

2 Задание по рядам :

Подберите прилагательные или сравнения, характеризующие это произведения. Побеждает та команда, которая подберет большее количество слов.

(Это упражнение развивает способность переводить зрительный образ в словесный)


Используя услышанные сравнения попробуйте описать картину

«Золотая Осень».


Сл.8-9. Задание 3. (По вариантам.)

Рассмотрите пейзажи.

Придумайте и запишите в тетрадь своё название к этим полотнам.

И. Левитан. Лето.

 Сергей Хананин. Зимний вечер.


 Сергей Хананин родился в 1953 году в Пензе.  Окончил Пензенское художественное училище им.Савицкого (1974-1978). Пятнадцать лет работал художником-дизайнером. В его творчестве преобладают реалистическая живопись, сюжеты с русскими провинциальными пейзажами. Множество картин художника находятся в частных коллекциях различных стран мира. (сайт художника http://hananin.art-salon.ru/


Сл. 10-11 Красоту родного края и русской природы воспевал И.И. Шишкин. Больше всего он любил лес и писал его почти на всех картинах. Лес в его картинах предстаёт во всей красе и чаще в летнее время года, в ясный солнечный день, когда нет ни бурь, ни ветра, - везде спокойная величавая русская природа.


3. Подведение итога урока

Сл. 12-15 Осень в картинах русских художников - это самая яркая и трогательная пора

Зима - - сказочное время безмятежного великолепия, когда природа спит и отдыхает.


Весна в картинах русских художников таит в себе нежность пробуждения природы от зимнего сна.

Лето пропитано гармонией тепла и благоухания зелени, слегка утомленной знойной жарой или пропитанной освежающей влагой летнего дождя.


Итак, мы рассмотрели природу в разных видах искусства. в литературе, в изобразительном искусстве и в музыке. Какой мы увидели природу? Что общего во всех произведениях? (авторы восхищаются красотой окружающего мира).


Самооценка работы на уроке:

Ученикам предлагается закончить некоторые из предложений.
1. Больше всего мне понравилось_________ .
2) Самым интересным сегодня на уроке было
3) Самым сложным для меня сегодня было
4) Сегодня я понял____________
5) Сегодня я научился_________
6) Сегодня я задумался_________
7) Сегодня самым активным на уроке был____________


Домашнее задание: учить конспект.

Варианты

1. Нарисовать 2 пейзажа «Лето - утро» и «Лето - день»

2. Нарисовать 2 пейзажа«Осень - утро» и «Осень - день»

3. Нарисовать 2 пейзажа «Зима - утро» и «Зима - день»

4. Нарисовать 2 пейзажа «Весна - утро» и «Весна - день»

2. Выучите (подберите) стихотворение о природе и подберите к нему музыку, обоснуйте свой музыкальный выбор.

3. Пейзаж в живописи русских художников (презентация)


Проверка знаний по карточкам.


Конспект Искусство рассказывает о красоте Земли.


И. Шишкин «На севере диком»

Алексей Кондратьевич Саврасов «Грачи прилетели».

Исаак Ильич Левитан «Март»

И.Левитан «Золотая осень».

И. Левитан. Лето.

Сергей Хананин. Зимний вечер.

И.И. Шишкин. Дубовая роща.

И.И. Шишкин Утро в лесу.

  1. П.И. Чайковский. Фортепианный цикл «Времена года».

Апрель. Подснежник.

  1. А. Вивальди. Скрипичные концерты «Времена года»

Лето. Гроза.

М.Ю. Лермонтов «на севере диком…»;

« Все в тающей дымке» Н.Рыленков ; 

«Неведомому другу»- М.Пришвин ;

Фёдор Тютчев «Зимний лес».



Пейзаж ( от фр. – вид, изображение какой-либо местности) – это жанр, посвящённый изображению природы. В европейском искусстве в качестве самостоятельного жанра выделился в 17 веке.


Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Раздел II Искусство открывает новые грани мира Тема урока: Искусство рассказы...
И. Шишкин «На севере диком». На севере диком стоит одиноко На голой вершине с...
Пейзаж (франц. paysage — вид, изображение какой-либо местности) — это жанр, п...
 А. Саврасов. Грачи прилетели
И. Левитан. Март
И. Левитан. Золотая осень
И. Шишкин. Утро в лесу
 И. Шишкин. Дубовая роща
Домашнее задание: учить конспект. Варианты: 1. Нарисовать 2 пейзажа «Лето - у...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Раздел II Искусство открывает новые грани мира Тема урока: Искусство рассказы
Описание слайда:

Раздел II Искусство открывает новые грани мира Тема урока: Искусство рассказывает о красоте Земли

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд И. Шишкин «На севере диком». На севере диком стоит одиноко На голой вершине с
Описание слайда:

И. Шишкин «На севере диком». На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна, И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она. И снится ей все, что в пустыне далекой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утесе горючем Прекрасная пальма растет. М.Ю. Лермонтов

4 слайд Пейзаж (франц. paysage — вид, изображение какой-либо местности) — это жанр, п
Описание слайда:

Пейзаж (франц. paysage — вид, изображение какой-либо местности) — это жанр, посвященный изображению природы. В европейском искусстве в качестве самостоятельного жанра пейзаж выделился в XVII в.

5 слайд  А. Саврасов. Грачи прилетели
Описание слайда:

А. Саврасов. Грачи прилетели

6 слайд И. Левитан. Март
Описание слайда:

И. Левитан. Март

7 слайд И. Левитан. Золотая осень
Описание слайда:

И. Левитан. Золотая осень

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд И. Шишкин. Утро в лесу
Описание слайда:

И. Шишкин. Утро в лесу

11 слайд  И. Шишкин. Дубовая роща
Описание слайда:

И. Шишкин. Дубовая роща

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Домашнее задание: учить конспект. Варианты: 1. Нарисовать 2 пейзажа «Лето - у
Описание слайда:

Домашнее задание: учить конспект. Варианты: 1. Нарисовать 2 пейзажа «Лето - утро» и «Лето - день» 2. Нарисовать 2 пейзажа «Осень - утро» и «Осень - день» 3. Нарисовать 2 пейзажа «Зима - утро» и «Зима - день» 4. Нарисовать 2 пейзажа «Весна - утро» и «Весна - день» 5. Выучите (подберите) стихотворение о природе и подберите к нему музыку, обоснуйте свой музыкальный выбор. 6. Пейзаж в живописи русских художников (презентация)

17 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Искусство. 8-9 классы. Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.М.: 2009. – 190 с.
К уроку: Искусство открывает новые грани мира

Номер материала: ДБ-596141

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.