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Этапы
урока, время
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Деятельность
учителя
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Речь
учителя
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Деятельность
обучающихся
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Речь
обучающихся
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I. Организационный момент.
(2 мин)
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Приветствует учащихся,
проверяет их готовность к уроку.
Создает эмоциональный настрой
на учебную деятельность.
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-¡Buenos días! (слайд № 1)
-Sentaos por favor.
-¿Cómo estáis?
-Esto me alegra mucho.
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Приветствуют учителя, садятся
на свои места и настраиваются на работу.
Речевое взаимодействие с
учителем.
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-¡Muy buenas!
-Estamos muy bien\ Estamos
bien/ Estamos regular.
Gracias.
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II. Речевая практика.
(5 мин)
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Организует и контролирует
деятельность обучающихся
Показывает видео:
https://youtu.be/oTApI_rUZ2E
«Los pollitos dicen»
Организует работу учащихся.
Задает вопросы учащимся по
видеофрагменту.
Организует повторение
лексического материала по темам: «Погода», «Времена года».
Контролирует деятельность
обучающихся.
Контролирует правильное
произношение.
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Por la mañana he visto un
video divertido. ¿Queréis verlo?
Hay que verlo muy
atentamente porque después debéis que contestar a las preguntas. ¡Vamos a
verlo!
Decidme:
¿Qué pájaros cantan?
(слайд № 2)
¿Cómo están los pollitos?
¿Qué hacen los pollitos?
¿En qué estación del año
están?
¿Qué tiempo hace en el
video?
¿Y en qué estación del
año estamos?
(слайд № 3)
¿Qué tiempo hace en la
calle?
¿Sabéis cómo viven los
pájaros en invierno?
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Смотрят видео.
Отвечают на вопросы по видеофрагменту.
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Sí, claro queremos verlo.
Cantan los pollitos.
Los pollitos tienen
hambre, tienen frío.
Los pollitos están contentos
porque están con mamá gallina.
Los pollitos comen. Los
pollitos duermen. Los pollitos dicen pío, pío, pío.
Están en verano o
primavera porque hay flres y hace buen tiempo.
En el video hace buen
tiempo, hace sol, hace calor, el cielo está azul.
Nosotros estamos en
invierno.
En la calle hace frío,
nieva, no hace sol, hace 9 grados bajo cero.
En invierno los pájaros
tienen hambre y tienen frío. Viven mal.
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III. Мотивация к учебной деятельности.
(3 мин)
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Подводит учащихся к определению
темы урока.
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En casa habéis leído el relato
“Los amigos”.
(Войнова А.
А. Испанский язык: учеб.для III кл. шк. с углубл.изучением исп. Яз. В 4 ч.
Ч.2\ А. А. Войнова, Ю.А. Бухарова. – М. Просвещение, ОАО «Московские
учебники», 2007.
Стр. 30 – 31)
¿Por qué se titula así?
(слайд № 4)
Mirad, por favor, a la
pizarra y decidme ¿Cuál es el tema de nuestra clase?
• Los amigos.
• Los pájaros
en verano.
• Los pájaros
de la granja.
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Формулируют тему урока.
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El relato se titula “Los
amigos” porque Olga y Víctor tienen en su balcón un comedero para los pájaros
y les dan de comer.
El tema de nuestra clase
es “Los amigos”.
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IV. Постановка учебной задачи
(3 мин).
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Подводит учащихся к осознанию
целей и задач урока
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Abrid vuestros libros en
la página 31. Leed atentamente, por favor, las tareas de los ejercicios 3,4,5
y decid:
(слайд № 5)
¿Cuáles son los objetivos
de nuestra clase?
¿Cuántos objetivos son?
(слайд № 6)
¿Cuál es el plan de la
clase?
Hemos determinado las
etapas de la realización de nuestro plan. ¡Manos a la obra!
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Определяют задачи урока.
Составляют плана урока.
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• Enumerar las
frases según aparecen en el relato.
• Volver a leer
el relato y contestar las respuestas.
• Preguntar a
tu compañero (trabajar en parejas).
Son tres objetivos.
• Leer el
relato y enumerar las frases según aparecen en el relato.
• Volver a leer
el relato y responder a las preguntas sobre el gorrión.
• Preguntar a
tu compañero como ayuda a los pájaros y animales que viven en la ciudad en
invierno.
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V. Практическая деятельность
(5 мин)
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Подводит учащихся к
реализации их плана.
Раздает рабочую тетрадь к
уроку, дает указания по ее заполнению.
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Siguiendo
el plan de nuestra clase vamos a realizar el primer punto de nuestro plan.
Leed el
relato (стр. 30 – 31 – рассказ, стр. 31 № 3) y enumerad las frases
según aparecen en el relato en el “Cuaderno de actividades” que ahora doy a
cada alumno. Escribid nombre y apellido en el cuaderno dado.
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Осуществляют учебные действия
по намеченному плану.
Читают текст и определяют
правильный порядок следования предложений в тексте, записывая ответы в
рабочую тетрадь.
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VI. Актуализация и
систематизация полученных знаний. Взаимопроверка по образцу.
(3 мин)
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Организует взаимопроверку в рабочих
тетрадях задания № 1.
Дает инструкции по взаимопроверки
задания.
Дает инструкции по оцениванию
выполненного задания.
Хвалит учащихся. Организует подсчет
баллов за задание № 1.
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(слайд № 7)
Chicos,
haced el intercambio de vuestros cuadernos y corregid las respuestas de
vuestro compañero de pupitre. Hay que ponerle 1, si la respuesta es correcta о 0 si la respuesta es
incorrecta.
Chicos, por
favor, por turno leed las frases según aparecen en el relato.
-¡Muy
bien! / ¡Excelente! Estoy muy contenta de vuestras respuesta. Ahora contad y
escribid cuantos puntos ha recibido vuestro compañero de pupitre. Y devolved
el “Cuaderno de actividades” a su propietario.
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Осуществляют взаимопроверку рабочей
тетради.
Читают вслух правильные ответы
к упражнению.
Выставляют баллы за правильно
выполненное задание.
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1. Hay pájaros que viven
siempre en la ciudad. Por ejemplo, yo.
2. En verano vivo bien
porque hay mucha comida y hace calor.
3. En invierno a menudo
tengo hambre y frío.
4.Pero yo sé donde puedo
comer.
5.Mis amigos Olga y
Víctor tienen en su balcón un comedero para los pájaros.
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VII. Практическая
деятельность.
(5 мин)
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Организует работу учащихся в
рабочей тетради.
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-Podemos
seguir realizando nuestro plan. Os espera otra tarea que no será difícil para
vosotros. Haced el ejercicio numero 4 en la página 31. (слайд № 8) Debéis rellenar los
huecos en el “Cuaderno de actividades”.
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Заполняют пропуски в
предложениях в рабочей тетради с опорой на текс.
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VIII. Актуализация и систематизация
полученных знаний. Самопроверка по образцу.
(5 мин)
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Организует самопроверку по образцу.
Дает инструкции по оцениванию
выполненного задания и подсчету баллов по заданию № 1 и № 2.
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Veo que
todos estáis listos y podemos corregir la tarea hecha.
Mirad a
la pizarra digital, leed por turno las respuestas correctas y corregid las respuestas
dadas con el bolígrafo de otro color. Por cada palabra escrita correctamente poned
un punto. Podéis ganar como máximo 17 puntos.
Sumad
los puntos de la tarea uno con los puntos recibidos ahora y escribid cuantos
puntos tenéis en total.
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Осуществляют самопроверку по
образцу выполненного задания.
Выставляют баллы за
выполненное упражнение.
Суммируют баллы за № 1 и № 2.
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1. Еl relato nos cuenta sobre un gorrión.
2. El gorríón
es pequeño.
Es de color negro,
gris, marrón.
Es fuerte,listo
porque puede sobrevivir el invierno.
3. La ciudad donde vive el gorríon es muy grande.
4. El gorríon
tiene frío en invierno.
5. El gorríon
tiene hambre porque en invierno no hay comida. (возможен другой вариант ответа)
6. El comedero está en
el balcón de Olga y Víctor.
Lo hacen Olga y
Víctor.
7. Olga está contenta
porque le gusta ayudar a los pájaros y darles de comer.
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IX. Физкультминутка
(2 мин)
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Показывает видео:
https://youtu.be/bqC8Nl_SXgs
“Los pollitos dicen pio
pio pio - Bailamos con Raquel - Canciones Infantiles de Aprender Cantando”
Организует повторение движение
за аниматором видео. Повторяет слова и движения.
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(слайд № 9)
Es la
hora de descansar y bailar con nuestros amigos pollitos de la canción que
vimos antes.
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Танцуют вместе с учителем, повторяя
движения за аниматором из видео.
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Х. Практическая деятельность
(5 мин)
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Подводит учащихся к
осуществлению заключительного этапа деятельности.
Организует повторение
лексического материала по теме: «Животные и птицы».
Дает указания по работе в
тетради.
Организует работу в парах.
Организует проверку выполнения
задания в парах.
Организует выставление баллов
за задание № 4 и подсчет баллов за весь урок.
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-¡Perfecto!
Estáis más descansados y con ganas de trabajar después del baile y os queda
la última parte de vuestra tarea. Antes de hacerla vamos a recordar (слайд № 10) ¿Qué pájaros y animales
se pueden ver en el parque en invierno?
Mirad a
la pizarra digital y a vuestros cuadernos de actividades y ayudadme a
relacionar las fotos con los nombres de los animales y pájaros que se pueden
ver en el parque en invierno.
Veo que
estáis listos para hacer la ultima tarea de la clase preguntando a vuestro
amigo o amiga y rellenando la tabla (слайд № 11) con las respuestas
recibidas de vuestro compañero o compañera de pupitre.
Veo que
todas las tablas están rellenadas y ahora puedo preguntaros:
Chicos,
levantad la mano quien hace comederos para los pájaros;
Y ahora levantad
la mano quien da de comer a los pájaros y animales que viven en la ciudad.
Como
veo, todos vosotros ayudáis a los pájaros y animales a sobrevivir el invierno
ruso y por eso podéis añadir 2 puntos más por la tarea numero 4 y contad el número
de puntos en total.
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Подбирают слова к картинкам.
Работают в парах. Задают
вопросы и заносят сведения об ответе товарища в таблицу.
Отвечают на вопрос учителя поднятием
руки.
Записывают баллы за задание №
4, подсчитывают количество баллов за все задания.
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Respuestas:gatos, perros,
patos, carboneros, ardillas, palomas y etc.
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ХI. Подведение
итогов работы. Рефлексия.
(5 мин)
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Учитель выставляет оценки за
урок по заработанным баллам.
Дает комментария и пояснения
по работе учащихся.
Организует рефлексию урока.
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(слайд № 12)
Es la
hora de poner las notas. Mirad vuestros «puntos en total» de la clase. Y
mirad a la pizarra digital para conocer la nota de la clase:
24 - 22 –
«5»;
21 – 17 –
«4»;
16 – 14 –
«3»;
13 и менее – «2».
!Perfecto!
Habéis trabajado muy bien y ahora quiero escuchar en ruso vuestras
reflexiones sobre la clase.
(слайд № 13)
En la
pizarra digital tenéis el apoyo visual para la reflexión:
1. Сегодня
на уроке я научился…
2. Мне
было интересно потому что…
3. Мне
было трудно потому что…
4. Я
понял, что…
5. Я
почувствовал, что…
6. Больше
всего мне понравилось…
7. Своей
работай на уроке я доволен\не совсем доволен\не доволен потому что…
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Смотрят на доску и по
финальному баллу выставляют оценку за урок.
Дают оценку своей деятельности
во время урока.
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XII. Домашнее задание.
(2 мин)
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Благодарить за проделанную
работу на уроке.
Предлагает варианты домашнего задания.
Прощается с учениками.
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-Muchísimas
gracias por el trabajo, chicos. La clase que viene vamos a seguir trabajando
y por eso tengo para vosotros la tarea de casa. (слайд № 14)
1. Составить рассказ о жизни
воробья зимой.
2. Составить рассказ о жизни
животных парков зимой.
3. Составить рассказ о жизни
воробья летом.
4. Составить рассказ о жизни
животных парков летом.
5. Нарисовать рисунок к своему ответу.
Y ahora – a descansar.
La clase está terminada.
(слайд № 15)
!Hasta la vista!
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Выбирают домашнее задание из
предложенных.
-!Hasta pronto!
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