Использование арт-терапии для создания психологического комфорта у участников образовательного процесса

Мастер-класс для педагогов

«Использование арт-терапии для создания

психологического комфорта у участников образовательного процесса»

Цель: Самопознание, гармонизация личности, через педагогическое общение с демонстрацией применения  арт-терапевтических технологий. Предоставить возможность прочувствовать на собственном опыте действенность этих техник.

Задачи: 
1. Познакомить участников мастер-класса с относительно новым  перспективным направлением  арт-терапии – изотерапия и оригами ,  применением их в своей работе. ………………………………………….
2. Создать положительный эмоциональный настрой у участников, используя изотерапия,  оригами как вид арт-терапии. …………………………………….
3. Способствовать развитию профессионально – творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого участника.   (слайд 2)

Ожидаемые результаты: 

1. Практическое освоение участниками  одного из направлений арт-терапии. 
2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области арт-терапии. 
3. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой деятельности. 

Оборудование: проектор,  компьютер, экран, мультимедийная презентация,  музыка, бумага, краски, кисточки,  коктейльные  трубочки.

                                                                 План занятия                                                       

1. Вводная часть.                                                                                          /1 мин/

2. Ход мастер-класса.                                                                                  /5 мин/

3. Практическая  часть  (Показ – действий  изотерапии 1-этап)           /10 мин/  

4. Практическая  часть (Показ – действий оригамитерапии 2-этап)  /5 мин/     5. Релаксация                                                                                              /2 мин/

6. Подведение итогов.                                                                                /2 мин/

Ход занятия

 -   Здравствуйте, уважаемые гости!

  - Здравствуйте, коллеги! мы рада вас видеть на своём мастер-классе:

 Слайд 1. «Использование арт-терапии для создания психологического комфорта у участников образовательного процесса». Начать мы хотели бы с японской пословицы:

Слайд 3. «Расскажи мне - и я услышу, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать самому - и я научусь!» сегодня мы хотим познакомить вас с некоторыми технологиями, которые быть может вы тоже используете в своей практике.  Попробуем не просто узнать о них, а постараемся получить знания на практике. Мы   сделать процесс интересным, не утомительным, полезным для вас и применительным в вашей педагогической практике.

Вступительное слово:

Сегодня серьезную тревогу вызывает у нас эмоциональное состояние обучающихся. У школьников отмечается высокая тревожность, часто наблюдаются  проявления общей апатии или, напротив, повышенной раздражительности или агрессивности. В современной педагогике существует немало приемов и методик для решения этих проблем. Занятия художественным творчеством приобретают особое значение для  здорового психического развития ребенка. Изображая свои переживания, чувства, ребенок как бы заново переживает и «выплескивает» отрицательные эмоции на бумагу. Эти задачи и решает в системе образования арттерапии.

Слайд 4. Арт-терапевтические методы работы с детьми и взрослыми - это безопасный способ разрядки разрушительных эмоций, позволяющий проработать мысли и эмоции, которые человек привык подавлять.

         Слайд 5. В своей практике мы  применяем арт-терапевтические методы.                         А сегодня  мастер-класс будет посвящен такому направлению  в арт – терапии, как изотерапия и оригами.

В этом  нам помогут две стихии, попробуйте отгадать:

         Слайд 6.

Через нос проходит в грудь  и обратно держит путь. Он невидимый, но все же  без него прожить не можем.                                 (Воздух)

Очень добродушная,  Я мягкая, послушная, Но когда я захочу- Даже камень источу!                                   (Вода)

- Мы с детьми часто проводим различные занятия. В этот раз наши руки добрались до трубочек для коктейля

  Слайд 8.

- А вы рисовали трубочками для коктейля? Если еще не рисовали, советую попробовать! Это того стоит! А если у вас такой опыт был, будем рада, если поделитесь своими идеями.

 Сегодня мы с вами будем использовать в своей работе лист бумаги, гуашевые краски, вы можете брать любые, которые вам нравится. Суть этого метода заключается в произвольном рисовании того, что вам хочется.

Для этого приема применимы все нетрадиционные способы рисования: кляксография, марание, рисование пальчиками, ладошками, отпечатками листьев и т.д.

-       Непредсказуемость результата делает эту технику актуальной, интересной для творческой деятельности детей.

-     Сегодня мы хотим предложить вам такой вид игры с красками, который удовлетворит потребности, как детей, так и взрослых.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

-     А что мы будем изображать, будет зависеть от вашей фантазии и воображения. Мы не будем ставить четких рамок, а создадим картину, которую назовем «Полет фантазии».

-          Наносим небольшое количество краски на лист бумаги и эту каплю раздуваем через трубочку для коктейля. Таким способом можно «нарисовать» деревья, цветы в вазе, салют и т.д.

-  Создайте свой неповторимый рисунок.

- А теперь вы можете  при помощи кисточки, ватной палочки дорисовать свой рисунок.

-          Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-          Что вы чувствовали, когда работали.

-          С какой категорией детей можно использовать данную терапию.

(Рисование, как правило, заканчивается обсуждением.)

    Слайд 9.

     А теперь мы преступим к другому виду арт-терапии

     Посмотрите, пожалуйста, на свои стулья, у кого на стуле  геометрическая фигура треугольник, объединитесь в одну команду, у кого круг в другую, и у кого квадрат в третью.

    Каждый из вас,  наверняка,  хоть раз в жизни создавал самое простенькое изделие из листа бумаги —  кораблик или самолетик.  Данный вид техники  называется «оригами».                               

    Оригами (яп. «сложенная бумага») — это древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит к древнему Китаю, где и была открыта бумага. 

Слайд 9.

Практическая часть

Маг, что придумал бумагу цветную
Красную, желтую и голубую,
Верил, наверно, что могут ребята
Сделать фигурки из разных квадратов.
Эти фигурки на всем белом свете
Знали лишь только японские дети.
Символом мира стал белый журавлик,
Символом счастья – бумажный кораблик.
Сказочных бабочек, розовых зайцев
Выполнить можно при помощи пальцев.
Я предлагаю попробовать с вами
Выучить технику «оригами».

     Но сегодня мы с вами будем использовать другую технику оригами. Мы не будем делать, какие  то определенное бумажные фигурки, а мы постараемся построить замок.

    Мы предлагаем вам без клея, ножниц и других приспособлений используя  свою фантазию  построить высокий замок. У каждой команды одинаковое количество листов бумаги.

Можно приступать к работе.

Слайд 10

Оригами обладает очень важными психотерапевтическими свойствами: повышают уровень интеллекта, активизируют творческое мышление, снижают тревожность, улучшает  психоэмоциональное состояние, улучшают двигательную активность рук, память и глазомер, развивают моторику пальцев. Такой вид деятельности, как оригами, подходит для работы с тревожными, агрессивными  детьми.

Слайд 11.

  Предлагаем Вам   начало тезисов, которые Вы должны продолжить.

Чем полнее будут Ваши мысли, тем точнее мы поймем,  а нужны ли такие и подобные методы работы с детьми.

1. А я  и не подозревал (а), что...

2. Мне понравилось...

3. Мне не понравилось…

4. Я бы посоветовал (а)...

5. Я научился (ась)...

Рефлексия

– Что почувствовали, когда работали, что хотите взять в свой арсенал, что мешало?

-     В заключении хотелось бы пожелать Вам дальнейших творческих успехов. Надеюсь, что знания, которые вы приобрели в процессе данного мастер – класса вам пригодятся в работе, и вы передадите свой опыт своим воспитанникам.

-     Вот и подошло время подвести итог. Я предлагаю узнать ваше мнение о данном мастер-классе. На столе лежат бабочки, зеленого и красного цвета. Если вы считаете, что мой опыт полезен в работе с детьми, приклейте на цветок зеленую бабочку, а если считаете, что бесполезен и вам не пригодится, то красную.

-     Занимайтесь с детьми! Позвольте им творить! Экспериментируйте с материалами и получайте массу удовольствия от увлекательного занятия!

– Спасибо за внимание!

Памятка

      Посмотрите, каких красок больше в вашем рисунке?

·            Если синих – значит вам хочется тишины и покоя. Может вспомнить поэзию? Стихи серебряного века будут созвучны вашему настроению.

·            Если преобладает сине-зеленый цвет – то вы давно не отдыхали, вам желательно повысить самооценку.

·            Если алый, ярко-красный – дерзайте, вы хотите победить и у вас для этого достаточно сил и энтузиазма.

·            Если в вашей «живописи» много оранжево-красных оттенков, вы возбуждены и готовы к серьезным переменам в жизни.

·            Если преобладает сочный желтый цвет, значит вы не уверены в завтрашнем дне, помечтайте.. , вспомните, что мечты имеют свойство сбываться)

·            Много светло-желтого много? Значит вам хочется общаться и веселиться. А для этого сначала надо улыбнуться

·            Если зеленые краски на вашей картине – вы мягкие и гибкие, вы можете разрешить любой конфликт.

·            А если много фиолетового, то вы тянитесь к знаниям, вам хорошо бы открыть книгу с лучшими цитатами мудрых людей или прочитать притчу о смысле жизни.