Использование цифровых образовательных ресурсов на
уроках
русского языка и литературы
Актуальность
использования ЦОР в современном информационном обществе очевидна и бесспорна. Информационные
технологии обучения предусматривают отбор познавательных заданий,
самостоятельных и творческих работ, проблемную организацию изучения материала,
формирование и укрепление интереса учащихся, целенаправленную работу учителя в
выборе средств обучения.
На
уроке учебные электронные средства могут быть использованы с разными задачами:
мотивационными, информационными, контрольными и корректирующими, а также
сочетание этих задач.
По
данным ЮНЕСКО, когда человек слушает, он запоминает 15% речевой информации,
когда смотрит – 25% видимой информации, когда видит и слушает – 65% получаемой
информации, а если при этом действует сам – до 80% информации. Электронные
учебные средства при рациональном использовании улучшают работу как учителя,
так и учеников, при этом их ценность тем выше, чем в больших пределах они позволяют
трансформировать учебное пространство и время. Применение электронных учебных
средств делает передачу информации более интенсивной, значительно расширяет
иллюстративный материал, создает проблемные ситуации и организует поисковую
деятельность учащихся, усиливает эмоциональный фон обучения, учебную мотивацию,
индивидуализирует и дифференцирует учебный процесс.
Отмечу,
что в утвержденном Министерством образования и науки РФ федеральном
компоненте Стандарта среднего (полного) образования, одним из важнейших
способов учебной деятельности признается информационно-коммуникативная
деятельность, а «использование мультимедийных ресурсов и компьютерных
технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания
баз данных, презентации результатов познавательной и практической
деятельности» закрепляются как общие учебные умения и навыки , напрямую
относящиеся к любому школьному предмету.
Качественных
характеристик, выгодно отличающих цифровые образовательные ресурсы от других
средств обучения, по существу, две: мультимедийность и интерактивность.
В
урок можно включить текстовый материал (причем как в «буквенной» , так и в
звуковой, т.е. «речевой» форме), аудио эффекты (музыка, фонодокументы),
видеоряд (графика, схемы, фотографии, видео). Практически неограниченный
комплекс медиаобъектов позволяет добиться разнообразия форм подачи материала.
Это, в свою очередь, дает возможность «переключая» уровни восприятия,
максимально долго удерживать внимание учеников на предмете обучения, избегая
опасности перенапряжения их в ходе урока. Информация, продублированная через
различные сенсорные пути, через текст, видео, графику и звук, усваивается лучше
и сохраняется гораздо дольше.
Интерактивность
ЦОР предполагает возможность создания индивидуализированных учебных комплексов.
Многие учебные и энциклопедические программы основаны на принципе
гипертекстовой разметки материала, что позволяет ученику самостоятельно строить
процесс обучения.
В работе мы можем
использовать цифровые образовательные ресурсы сети Интернет, федеральной
коллекции, ЦОР региональной коллекции, различные электронные программы,
допущенные Министерством образования и науки РФ.
Например,
электорнные энциклопедии - в них удобная система поиска нужной информации,
быстрота и полнота получаемого материала, уникальная возможность через
гиперссылки выйти на дополнительные документы, карты. Иллюстрации, возможность
классификации материла по алфавиту, хронологии и тематике, видео документы и
аудио комментарии – все это вместе взятое делает электронную энциклопедию
незаменимым подспорьем в работе современного учителя. Примером может служить электронная
мегаэнциклопедия «Кирилл и Мефодий» (рубрикатор, раздел Искусство, подраздел
Литература. Раздел Наука - языкознание (лингвистика), в которых можно найти
самый разнообразный материал.0.
Электронные
учебники как комплексные издания нацелены на то, чтобы образное
восприятие в сочетании с компьютерными возможностями позволило повысить
эффективность обучения. Эта цель достигается с помощью видеоряда, звука, речи,
интерактивного диалога с учеником, автоматизированного контроля усвоения
материала.
Программа 1С:
Репетитор Русский язык - это мультимедийный курс, он содержит:
* все разделы школьного курса, а также словарь лингвистических терминов;
* имеет два уровня сложности, что позволяет использовать курс как для
подготовки к вступительному экзамену по русскому языку в технические вузы, так
и для подготовки к экзамену в гуманитарный или языковой вуз;
* детальное изложение теоретического материала, эквивалентное 1200 страницам
формата А4;
* 14 000 вопросов и задач с ответами, объединённых в 461 языковой практикум;
* 1 500 статей справочного материала;
* 600 статей лингвистического словаря;
* 46 озвученных анимационных моделей;
* 10 интерактивных таблиц;
* 3 часа дикторского текста;
* индивидуальные консультации по любой форме экзамена по русскому языку:
сочинение, диктант, изложение;
* интерактивные, раскрывающиеся таблицы – эффективная форма корректировки
знаний;
* исторические сведения и биографии ученых-лингвистов;
* лингвистические анекдоты, загадки, афоризмы и прочие забавные вещи.
Учебник создан коллективом авторов-методистов МГУ, РУДН и МПГУ.
Еще
одна программа 1С: Причастие - это образовательный комплекс,
создан на основе весёлого учебника по русскому языку «Привет, Причастие!»
известной писательницы Татьяны Рик. В издание включены 16 интерактивных игр с
забавными героями, более 20 интересных электронных заданий, интерактивные
таблицы и множество авторских иллюстраций.
«Курс
русского языка. Электронный репетитор-тренажер», МедиаХауз. Комплекс включает
обучающие, контролирующие, игровые задания по всем темам русской орфографии и
пунктуации (600 заданий на 5 уровнях). Каждый уровень включает 15-17 тем по
основным правилам орфографии и пунктуации, а каждая тема, в свою очередь,
содержит 5-10 разнообразных типов заданий и упражнений. Одни упражнения
статичные, другие динамичные, игровые; одни требуют самоконтроля, другие сразу
же проверяются компьютером. В конце каждого уровня предлагается выполнить
итоговые задания, написать экзаменационные диктанты.
Тренажер «ФРАЗА»
«Репетитор по русскому языку» предлагает упражнения для средней и
старшей школы; содержит дополнительный блок упражнений для подготовки к
экзаменам; предлагает встроенную базу с теорией, выводящую подсказку при
совершении ошибки; удобно классифицирует заданий по классам и тематическим
модулям; доступна совершенно бесплатно. Учащийся не только
сможет применить свои знания в процессе практической деятельности, но и увидеть
свой результат. Интересны интерактивные тексты с заданиями, словарные разминки,
задания с комментариями, зарядка для ума, диктанты с голоса. При спользовании
на уроках цифрового образовательного ресурса «Фраза» особенно эффективно
реализуется принцип индивидуализации обучения.
Т.о., применение
цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе способствует:
- повышению качества
обучения;
- эффективной организации
познавательной деятельности учащихся и формированию высокого уровня мотивации,
интереса к учебной деятельности;
- развитию у каждого
школьника собственной образовательной траектории.
- экономится время на
выявление ошибок за счёт анализа результатов выполнения упражнений с помощью
компьютера. Контроль ведётся дифференцированно, с учётом индивидуальных
возможностей и способностей учащихся (за учащимся остается право выбора
варианта и уровня сложности, при получении низкой оценки появляется возможность
выполнить задание повторно).
Древняя китайская
пословица гласит: «Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне
попробовать, и я научусь». Эти замечательные слова как нельзя лучше разъясняют
новые возможности самостоятельной учебной работы с помощью ЦОР.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.