Использование ЦОР на уроках русского языка и литературы

Методические рекомендации по использованию ЭОР на уроках литературы.

1.     Основным принципом использования ЭОР на любом  уроке должна быть целесообразность. ЭОР призван «работать» на достижение цели урока, решать конкретную задачу (применительно к ЭОР по литературе: помогает проверить знания содержания художественного текста; дать характеристику героя, сравнить двух персонажей; выявить композиционные и сюжетные особенности; актуализировать знания по теории литературы, провести наблюдение над языком произведения; сравнить интерпретацию произведения в различных видах искусства и т.п.)

Если вы не можете определить предназначение данного ЭОР, не включайте его в урок.

2.     Максимально используйте официальные источники ЭОР:

ü Единую коллекцию Цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/;

ü коллекцию Федерального центра образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru/;

ü Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/

ü Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://edu-top.ru/katalog/

а также полезные сайты:

ü Урок в формате А4: русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ)  http://www.a4format.ru/;

ü  сайт учителя русского языка и литературы Е.А.Захарьиной (интерактивные тесты по литературе) http://www.saharina.ru/lit_tests/.

ü видеолекции по русской литературе телеканала «Бибигон» (для старшеклассников)

3.     Создайте свой банк ЭОР, поместите в нем наиболее удачные учительские  и ученические работы. Обменивайтесь материалами с коллегами по МО.

4.     В начале учебного года систематизируйте имеющиеся ЭОР, распределив их по классам, авторам, темам. Составьте каталог в виде таблицы с гиперссылками:

№	класс	автор	тема	ресурс	Форма предъявления	Назначение (какую задачу решает)	гиперссылка
1	5	А.С.Пушкин	Поэма «Руслан и Людмила»	Фрагмент учебного фильма «Победителю-ученику от побеждённого учителя»	видеофрагмент	Познакомить с историей создания и первыми откликами на поэму	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f615de25-7457-40f9-a8ad-42ffcc3c38aa/[LI5RK_11-01]_[VI_04].htm

5.     Выбирая форму работы с ЭОР (индивидуальную, парную, групповую, фронтальную) учитывайте его специфику (так, ЭОР –тренажёры с большим количеством текста подходят для индивидуальной или парной работы, с малым – для групповой или фронтальной; интерактивные  задания  типа «Вставь пропущенные эпитеты (рифмующиеся слова и т.п.) для индивидуальной или парной работы).

6.     Не перегружайте урок ЭОР одного типа.  Помните о требованиях Сан Пин.

Классы	Непрерывная длительность (мин.), не более
	Просмотр статических изображений на учебных  досках и экранах отраженного свечения	Просмотр телепередач	Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения	Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой	Прослушивание аудиозаписи	Прослушивание аудиозаписи в наушниках
1-2	10	15	15	15	20	10
3-4	15	20	20	15	20	15
5-7	20	25	25	20	25	20
8-11	25	30	30	25	25	25

7.     Нельзя заменять целый урок просмотром видеоверсии произведения. Выберите фрагмент, предварите его нацеливающим на восприятие вопросом, ответ на который вы хотели бы получить по окончании просмотра.

8.      Если вы даёте ученику задание, которое требует цифрового формата, познакомьте ребёнка с правилами оформления этого ресурса (см. Рекомендации по оформлению презентации), рекомендуйте полезные  Интернет-источники.

9.     Используйте ЭОР для работы с детьми с разными образовательными потребностями.

10.  Используйте ЭОР для организации внеклассной работы (аудиофрагменты – для подготовки к конкурсу чтецов, видео- и иллюстративные материалы – для организации заочных экскурсий по литературным местам, интерактивные кроссворды, видеофрагменты  – для литературных викторин и т.п)

Методически грамотное, творческое использование ЭОР на уроках литературы станет действенным средством повышения эффективности урока.

РЕКОМЕНДАЦИИ  К ОФОРМЛЕНИЮ  ПРЕЗЕНТАЦИИ

Оформление слайдов
Стиль	o    Соблюдайте единый стиль оформления. o    Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. o    Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки).
Фон	o    Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).
Использование цвета	o    На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста. o    Для фона и текста используйте контрастные цвета. o    Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты	o    Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. o    Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
Представление информации
Содержание информации		o    Используйте короткие слова и предложения. o    Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. o    Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице		o    Предпочтительно горизонтальное расположение информации. o    Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. o    Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты		o    Для заголовков - не менее 24. o    Для информации - не менее 18. o    Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. o    Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. o    Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. o    Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации		o    Следует использовать: §  рамки, границы, заливку; §  разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки; §  рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации		o    Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. o    Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов		o    Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: §  с текстом; §  с таблицами; §  с диаграммами.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Урок внеклассного чтения «Поразмышляем над самостоятельно прочитанной сказкой»

	ФИО: Полякова Елена Геннадиевна
1.	Место работы: МАОУ  «Лицей №  14 г.Тамбова»
2.	Должность: учитель русского языка и литературы
3.	Предмет: литература
4.	Класс 5
5.	Тема и номер урока в теме: «Устное народное творчество», урок № 5
6.	Базовый учебник: М.А.Снежневская, О.М.Хренова, Э.Э.Кац «Литература. Учебник хрестоматия для 5 класса в 2-х частях». Мнемозина, 2011.

  Цель  урока: вызвать интерес к народным сказкам, раскрыть их мудрость и красоту, глубокий,  поучительный смысл.

 Задачи:

- обучающие: активизировать умение рассказывать сказку, сохраняя особенности её композиции и языка,

использовать различные виды пересказа; 

следить за поступками героя сказки, выражая своё отношение к нему;

- развивающие: активизировать образное мышление школьников, развивать коммуникативные компетенции; создать условия для развития у школьников умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее;

 - воспитательные: воспитать любовь к родному языку, интерес к отечественной культуре, нравственные качества личности ребёнка; создать условия для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра, любви и справедливости.

   Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

  Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, выставка рисунков детей.

   Структура и ход  урока:

1этап урока (5 минут):

Орг. момент. Вступительное слово учителя (5 мин)

2 этап урока (28 минут):

Повторение и обобщение изученного о волшебных сказках:

1. Фронтальный опрос, выявляющий знания учащихся по теории литературы (3 мин).
2.  Работа с  тестом «Признаки волшебной сказки» (5 мин).
3. Работа с интерактивной схемой,   выявляющей знания персонажей и событий изученных сказок (3 мин).
4.  Работа с иллюстрациями, организация устного индивидуального опроса по сказке «Царевна-лягушка» (7 минут)
5.  Работа с иллюстрациями к волшебным сказкам. Организация группового опроса.(10 мин).

 3 этап урока.(5 мин)

       Диагностика уровня освоения учащимися знания и овладения предметными и универсальными учебными действиями (5 мин)

4 этап урока (7 мин)

        Подведение итогов изучения темы (5 мин.)

       Орг. момент. Выставление оценок. Домашнее задание (2мин)            

Комментарий к уроку: урок проводится в классе базового уровня. Это заключительное занятие в системе уроков по сказкам. На предыдущих уроках рассматривались идейно-художественные особенности  народных сказок, их типология, характерные признаки и гуманистический пафос волшебной сказки (на примере сказки «Белая уточка»), в качестве домашнего задания детям было предложено прочитать сказку «Царевна-лягушка» и одну волшебную сказку по выбору.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
I	Организа-ционный момент. Вступитель-ное слово учителя	Аудиофрагмент "The rock". Фантазия Рахманинова для большого симфонического оркестра. Оп. 7 (N 203200) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/25f3a92d-a4f9-44ac-888f-f22c643453fc/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10	Формулировка учителем целей и задач урока. Организация прослушивания аудиофрагмента с целью создания эмоционального настроя, погружающего в волшебный мир сказки. Устный фронтальный опрос.	Прослушивание фрагмента. Выполнение устного творческого задания на развитие воображение: «Какие сказочные образы вызывает в вашем воображении музыка Рахманинова»	5 мин
II	Повторение и обобщение изученного о волшебных сказках		Создание проблемной ситуации. Организация фронтального опроса, выявляющего знания учащихся по теории литературы (жанр, фольклор, народная сказка, типы народных сказок)	Ответы на вопросы учителя	3 мин.
		Тестовый опрос по определению признаков волшебной сказки http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8a437870-247d-46ac-bb30-d0dccd0f4ddb/view/	Демонстрация теста «Признаки волшебной сказки»	Выбор правильных ответов, аргументация выбора с опорой на содержание сказки «Царевна-лягушка»	5 мин.
		Интерактивное задание: распределите приведенные отрывки из сказок в две колонки (N 203441) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e43da140-ffa0-49e2-a7ed-1d2196006192/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10	Организация  работы с интерактивной схемой,   выявляющей знания персонажей и событий изученных сказок	Демонстрируют знание текстов изученных сказок: распределяют отрывки из сказок «Белая уточка» и «Царевна – лягушка» в две колонки	3 мин.
		Иллюстрации: В. М. Васнецов "Царевна-лягушка" (N 203328) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a73dab3a-daea-4a98-a102-c334a5625f66/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10 В. М. Васнецов "Кощей Бессмертный" (N 203307) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8146029a-65b1-4a20-be05-f9c710e59870/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10	Демонстрация иллюстраций: В. М. Васнецов "Царевна-лягушка" и "Кощей Бессмертный", организация устного индивидуального опроса	Выборочный пересказ сказки «Царевна-лягушка»	7 мин.
		Е. Здорнова. Емеля (N 203475) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f449b65a-ae56-486d-8b05-8e9e4114fdfd/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117& В. М. Васнецов. Аленушка (N 203297) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/765239c6-9cb5-4e70-a5c7-c2d052b3cf30/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117& Е. Здорнова. Прилет Финиста-Ясна Сокола (N 203260) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1256de53-c32e-459e-9c82-0999aed3c63b/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117& И. Билибин. Иллюстрация к сказке "Василиса Прекрасная" (N 203292) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/128568bf-16b3-4f98-9176-d5783691db7b/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117&	Демонстрация иллюстраций к волшебным сказкам, которые предлагались для самостоятельного чтения дома. Создание проблемной ситуации («Отгадайте, к какой сказке иллюстрация»)        Организация группового опроса.	Ответы на вопросы учителя, выборочный пересказ, демонстрация собственных рисунков к прочитанным сказкам	10 мин.
III	Диагностика уровня освоения учащимися знания и овладения предметными и универсальными учебными действиями	ЭОМ - К типа. Контрольный тест по теме «Фольклор. Своеобразие русской народной сказки» (базовое изучение) http://fcior.edu.ru/card/28424/kontrolnyy-test-po-teme-folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html	Демонстрация модуля. Инструктирование. Организация проверки в форме устного фронтального опроса. Анализ результатов.	Самостоятельное выполнение контрольного теста по теме «Фольклор. Своеобразие русской народной сказки». Взаимопроверка	5 мин
IV	Подведение итогов изучения темы		Постановка проблемного вопроса. (На доске слова А.С.Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Какие уроки извлекли мы из прочитанных сказок?)   Организация обсуждения.	Ответ на проблемный вопрос, демонстрация умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.	5 мин
	Выставление оценок. Домашнее задание		Комментированное выставление оценок. Формулировка и комментарий домашнего задания.	Запись домашнего задания в дневники	2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Урок внеклассного чтения «Поразмышляем над самостоятельно прочитанной сказкой»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	"The rock". Фантазия Рахманинова для большого симфонического оркестра. Оп. 7 (N 203200)	Аудиофрагмент	Аудиофрагмент	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/25f3a92d-a4f9-44ac-888f-f22c643453fc/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10
2	«Выберите из ряда признаков сказки те, которые свойственны волшебной сказке (N 203173)»	Интерактивный тест	Тест	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8a437870-247d-46ac-bb30-d0dccd0f4ddb/view/
3	«Распределите приведенные отрывки из сказок в две колонки (N 203441)»	Интерактивное задание	Интерактивное задание	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e43da140-ffa0-49e2-a7ed-1d2196006192/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10
4	В. М. Васнецов "Царевна-лягушка" (N 203328)	Иллюстрация	Иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a73dab3a-daea-4a98-a102-c334a5625f66/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10
5	В. М. Васнецов "Кощей Бессмертный" (N 203307)	Иллюстра-ция	Иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8146029a-65b1-4a20-be05-f9c710e59870/?from=9b74e45d-78b8-4375-b716-0b87649d2b99&interface=pupil&class=47&subject=10
7	Е. Здорнова. Емеля (N 203475)	Иллюстра-ция	Иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f449b65a-ae56-486d-8b05-8e9e4114fdfd/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117&
8	В. М. Васнецов. Аленушка (N 203297)	Иллюстра-ция	Иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/765239c6-9cb5-4e70-a5c7-c2d052b3cf30/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117&
9	Е. Здорнова. Прилет Финиста-Ясна Сокола (N 203260)	Иллюстра- ция	Иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1256de53-c32e-459e-9c82-0999aed3c63b/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117&
10	И. Билибин. "Василиса Прекрасная" (N 203292)	Иллюстра-ция	Иллюстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/128568bf-16b3-4f98-9176-d5783691db7b/?from=18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117&
11	Контрольный тест по теме «Фольклор. Своеобразие русской народной сказки» (базовое изучение)	ЭОМ - К типа.	Контрольный тест	http://fcior.edu.ru/card/28424/kontrolnyy-test-po-teme-folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html

Краткое описание документа:

Папка содержит методические рекомендации по использованию ЦОР на уроках литературы, правила оформления презентации, урок внеклассного чтения с использованием ЦОР. Цифровые образовательные ресурсы-требование современной методики. Они помогают оптимизировать учебный процесс, подать классический материал в новом, привычном для современного ребёнка цифровом формате.