Использование дидактических игр на уроках физики для 7-11 классов

• 1 слайд

  Тема
  «Использование дидактических игр на уроках физики 7-11 класс»
  Выполнил: Учитель МБОУ СОШ № 69
  «Учитель физики
  основной общеобразовательной старшей школы и в профильных классах»
  Докучаева Евгения Александровна
  
  

• 2 слайд

  Цель исследования: разработка дидактических игр по физике и рекомендаций по их применению.
  
  Задачи исследования:
  - проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме следования;
  - рассмотреть определение «дидактическая игра»;
  - проанализировать роль дидактических игр в процессе изучения физики;
  - разработать структуру и содержание ряда дидактических игр по физике 7- 11 классов;
  - разработать рекомендации по применению предложенных дидактических игр;
  - апробировать разработанные дидактические игры.
  
  
  

• 3 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
  Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения
  (В. Н. Кругликов, 1988).
  Дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш. Дидактическая игра — это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов. (В. Н. Кругликов, 1988).
  

• 4 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
  
  

• 5 слайд

  Требования предъявляемые к разработке и проведению дидактических игр.
  1. При подготовке к игре на уроке необходимо:
  
  в процессе разработки содержания и сценария игры следует учитывать необходимость связи практики с теорией;
  разрабатывать правила желательно совместно с учащимися - участниками игры;
  желательно сохранять постоянный состав команд при подготовке к следующим играм;
  обеспечивать всех участников игры всеми необходимыми дидактическими и справочными материалами, технической и технологической документацией и др.;
  не допускать несерьезного настроя учащихся к предстоящей игровой деятельности, создавать в группе атмосферу подлинного творческого энтузиазма.
  
  

• 6 слайд

  2. При проведении игры:
  четко излагать правила игры, добиваться их понимания и принятия участниками - это во многом определяет ее ход и успех;
  быть непосредственным участником игры, предоставлять участникам игры максимальную самостоятельность, воздерживаться от мелочной опеки учащихся;
  внимательно следить за игровым азартом и всегда быть готовым к разрешению сиюминутных конфликтов среди участников игры;
  постоянно способствовать самоорганизации к самоуправлению учащихся в процессе игры;
  строго следить за соблюдением правил игры; не сводить игру к очередному опросу и контролю знаний учащихся;
  не спешить с упреками нерасторопных учащихся и с похвалами победителей;
  не стремиться к снятию «игрового шума»; следить, чтобы он лишь не мешал процессу игры.
  
  

• 7 слайд

  Технологическая схема деловой игры
  Схема деловой игры обычно включает три этапа:
  1. этап подготовки - разработка сценария, в содержание которого входят определение учебной цели игры , описание изучаемой или отрабатываемой проблемы, обоснование поставленной задачи, план игры и общее описание процедуры ее проведения, характеристики действующих лиц. На этом этапе также определяется режим игры, выдаются необходимые для игры пакеты материалов, инструкций, правил, установок, даются необходимые консультации участникам игры;
  2. этап проведения - групповая работа над заданием: работа с источниками, тренинг, «мозговой штурм», а также межгрупповые дискуссии, защита результатов, работа экспертов и арбитров;
  3. этап анализа - обсуждение и оценка результатов игры: выступления экспертов и арбитров, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов. В заключение ведущий сообщает о достигнутых результатах, отмечает ошибки, формулирует окончательный итог проведенной игры.
  

• 8 слайд

  ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП
  При оценке результатов игры:
  добиваться, чтобы оценка результатов игры судьями из числа ее участников всегда была справедливой и соответствовала принятым критериям;
  давая собственную оценку результатов игры, сверять свое мнение с мнением играющих; если расходятся, то подумать - почему, и не спешить навязывать свое решение;
  стараться замечать положительные черты у каждого играющего;
  помнить, что в развитии способностей к самостоятельным, творческим решениям важен сам процесс, а не конечный результат;
  широко использовать коллективную оценку результатов игры, уметь с нею соглашаться.
  
  

• 9 слайд

  Использование дидактических игр на уроках различных типов.
  
  

• 10 слайд

  Разработанные дидактические игры
  

• 11 слайд

  Разработанные дидактические игры