Использование дидактических игр на уроках обучения грамоте

Использование дидактических игр на уроках обучения грамоте

         Овладение грамотой требует от первоклассника сложных умственных операций. Занимательные упражнения и дидактические игры помогут освоить деление слов на слоги выделение звуков в словах и слогах. Включать игровой момент можно в любую часть урока. Длится игра несколько минут.

         При изучении нового звука на уроках обучения грамоте можно проводить следующие дидактические игры:

         «Пограничники»

 Игру начинает учитель словами:

         "Мы  пограничники. А пограничники очень внимательные люди. Они днем и ночью должны услышать нарушителя границы. Кто из вас настоящий пограничник?» Затем учитель называет слова с изучаемым звуком. Если звук присутствует в слове, дети хлопают в ладоши, если в слове нет изучаемого  звука - сидят спокойно.

         Другой вариант этой игры можно назвать «Инспектор ГАИ». Здесь используются сигнальные карточки. «Инспектор» пропускает машины - слова только с изучаемым звуком. Если в слове этот звук присутствует, дети показывают зеленый сигнал (можно ехать), если звука нет - красный сигнал. (Стоп!)

         Еще один вид дидактической игры, способствующей развитию фонематического слуха, игра - "Фоторепортер". Школьники должны посмотреть вокруг и увидеть или вспомнить слова с изучаемым звуком. По команде "Приготовить свои фотоаппараты!" ученики складывают ладошки вокруг глаз, имитируя фотоаппарат.

         После того как первоклассники научатся составлять схемы слов, на уроках обучения грамоте можно проводить игру "Доктор Айболит". Цель игры: найти слова с одинаковыми схемами.

         «К доктору Айболиту пришли лечиться звери: крокодил, слон, лиса, корова, белка. (Выставляются картинки.) давайте поможем ему подлечить больных зверей ищем каждому из них лекарство. Но это лекарство поможет только в том случае, если его схема подойдет к схеме названия самого животного».

         На доску вывешиваются таблицы с названиями лекарств и их звуковые схемы.

таблетки                                 

  мазь

очки 

капли

порошки

Ученики с удовольствием лечат крокодила порошками, корову - таблетками, белку -каплями, лисе прописывают очки, слону - мазь.

         В работе со слогозвуковой схемой слова интересно использовать игру "Почта", где один ученик «почтальон», у него "письма"-схемы слов, а у остальных детей картинки с изображением животных. Почтальон должен отнести письмо-схему по адресу, т.е. животному, которому она подходит. "Почтальоны» могут меняться несколько раз.

         Чтобы облегчить процесс слияния согласного и гласного звука в слог, используются разные дидактические игры. При изучении каждой новой буквы школьники сами могут придумать сказку.

Например: жила-была Н. Жила она на лесной полянке. Девочка Н любила cмотреть по ночам на небо И любоваться желтоглазой луной.  А днем Н гуляла на полянке и собирала любимые цветы незабудки. Затем учитель спрашивает учеников, какие слова они услышали со звуками [н] и [н'], и предлагает продолжить сказку. Дети придумывают разные истории, происходящие с буквой.

         Например, буква устраивает праздник и приглашает своих подружек - гласные буквы. Для наглядности буквы можно изобразить в виде кукол, на платьицах у которых написана буква. Когда приходят гласные, буква-хозяйка, встречая их, встает рядом, об­разуя слияния. Прочитав образовавшееся слияние, дети подбирают слова, в которых эти слияния звучат, и буквы как бы разговаривают между собой. Первоклассникам очень интересно участвовать в процессе создания сказки. Как правило, сюжеты таких сказок не повторяются. В следующий раз школьники могут отправить букву на прогулку по лесу, где она повстречают своих подружек - гласных. И образуются новые слияния с изучаемыми согласными звуками.

         Игра "Морское путешествие". Буква путешествует по морю на кораблике, в кармашек которого вставляется изучаемая согласная буква. В море буква встречает острова, где живут гласные буквы. Причаливая к каждому острову, буквы образуют слияния, и дети дают названия островам. Например: острова ма, му, мы, ми, мо и т.д.

         Вариант этой игры - "Космическое путешествие". Вместо островов будут планеты, а путешествовать буква будет на  ракете или летающей тарелке. У детей  богатая фантазия, и они сами могут подсказать варианты подобных дидактических игр.

         Игра «Звездопад».

         Ясный месяц качал на облачКе букву С. Яркие звездочки слушали его колыбельную песенкv. Она им очень понравилась. Захотелось звездочки спуститься пониже, чтобы слушать прекраснуюю мелодию этой песенки и стали они падать вниз. Начался звездопад, Но если звезда долетит до земли, она сгорит. Пожалел месяц таких красивых звездочек и решил их ловить на облачке. Вот летит звездочка а, а месяц поймал ее, и получилось слияние са. Месяц с криком "Са!" снова забросила звезду на небо. А вот летит звездочка у. Снова месяц поймал ее и пустил на небо: "СУ!" и тд.

    Детям очень нравится играть в "Слоговые часы".

Их можно использовать как при изучении новой буквы, так и для повторного чтения слогов с ранее изученными буквами. Игра проходит быстро и позволяет прочитать много слияний.

(На стрелке кармашек для буквы. ) Все вышеперечисленные дидактические игры можно использовать на уроках обучения грамоте и письму. Такие игровые моменты урока помогают детям зрительно запомнить слоги-слияния и быстро научиться читать слова.

Краткое описание документа:

Овладение грамотой требует от первоклассника сложных умственных операций. Занимательные упражнения и дидактические игры помогут освоить деление слов на слоги выделение звуков в словах и слогах. Включать игровой момент можно в любую часть урока. Длится игра несколько минут.

При изучении нового звука на уроках обучения грамоте можно проводить следующие дидактические игры:

«Пограничники»

Игру начинает учитель словами:

"Мы пограничники. А пограничники очень внимательные люди. Они днем и ночью должны услышать нарушителя границы. Кто из вас настоящий пограничник?» Затем учитель называет слова с изучаемым звуком. Если звук присутствует в слове, дети хлопают в ладоши, если в слове нет изучаемого звука - сидят спокойно.

Другой вариант этой игры можно назвать «Инспектор ГАИ». Здесь используются сигнальные карточки. «Инспектор» пропускает машины - слова только с изучаемым звуком. Если в слове этот звук присутствует, дети показывают зеленый сигнал (можно ехать), если звука нет - красный сигнал. (Стоп!)

Еще один вид дидактической игры, способствующей развитию фонематического слуха, игра - "Фоторепортер". Школьники должны посмотреть вокруг и увидеть или вспомнить слова с изучаемым звуком. По команде "Приготовить свои фотоаппараты!" ученики складывают ладошки вокруг глаз, имитируя фотоаппарат.

После того как первоклассники научатся составлять схемы слов, на уроках обучения грамоте можно проводить игру "Доктор Айболит". Цель игры: найти слова с одинаковыми схемами.

«К доктору Айболиту пришли лечиться звери: крокодил, слон, лиса, корова, белка. (Выставляются картинки.) давайте поможем ему подлечить больных зверей ищем каждому из них лекарство. Но это лекарство поможет только в том случае, если его схема подойдет к схеме названия самого животного».

На доску вывешиваются таблицы с названиями лекарств и их звуковые схемы.

таблетки

мазь

очки

капли

порошки

Ученики с удовольствием лечат крокодила порошками, корову - таблетками, белку -каплями, лисе прописывают очки, слону - мазь.

В работе со слогозвуковой схемой слова интересно использовать игру "Почта", где один ученик «почтальон», у него "письма"-схемы слов, а у остальных детей картинки с изображением животных. Почтальон должен отнести письмо-схему по адресу, т.е. животному, которому она подходит. "Почтальоны» могут меняться несколько раз.

Чтобы облегчить процесс слияния согласного и гласного звука в слог, используются разные дидактические игры. При изучении каждой новой буквы школьники сами могут придумать сказку.

Например: жила-была Н. Жила она на лесной полянке. Девочка Н любила cмотреть по ночам на небо И любоваться желтоглазой луной. А днем Н гуляла на полянке и собирала любимые цветы незабудки. Затем учитель спрашивает учеников, какие слова они услышали со звуками [н] и [н'], и предлагает продолжить сказку. Дети придумывают разные истории, происходящие с буквой.

Например, буква устраивает праздник и приглашает своих подружек - гласные буквы. Для наглядности буквы можно изобразить в виде кукол, на платьицах у которых написана буква. Когда приходят гласные, буква-хозяйка, встречая их, встает рядом, об­разуя слияния. Прочитав образовавшееся слияние, дети подбирают слова, в которых эти слияния звучат, и буквы как бы разговаривают между собой. Первоклассникам очень интересно участвовать в процессе создания сказки. Как правило, сюжеты таких сказок не повторяются. В следующий раз школьники могут отправить букву на прогулку по лесу, где она повстречают своих подружек - гласных. И образуются новые слияния с изучаемыми согласными звуками.

Игра "Морское путешествие". Буква путешествует по морю на кораблике, в кармашек которого вставляется изучаемая согласная буква. В море буква встречает острова, где живут гласные буквы. Причаливая к каждому острову, буквы образуют слияния, и дети дают названия островам. Например: острова ма, му, мы, ми, мо и т.д.

Вариант этой игры - "Космическое путешествие". Вместо островов будут планеты, а путешествовать буква будет на ракете или летающей тарелке. У детей богатая фантазия, и они сами могут подсказать варианты подобных дидактических игр.

Игра «Звездопад».

Ясный месяц качал на облачКе букву С. Яркие звездочки слушали его колыбельную песенкv. Она им очень понравилась. Захотелось звездочки спуститься пониже, чтобы слушать прекраснуюю мелодию этой песенки и стали они падать вниз. Начался звездопад, Но если звезда долетит до земли, она сгорит. Пожалел месяц таких красивых звездочек и решил их ловить на облачке. Вот летит звездочка а, а месяц поймал ее, и получилось слияние са. Месяц с криком "Са!" снова забросила звезду на небо. А вот летит звездочка у. Снова месяц поймал ее и пустил на небо: "СУ!" и тд.

Детям очень нравится играть в "Слоговые часы".

Их можно использовать как при изучении новой буквы, так и для повторного чтения слогов с ранее изученными буквами. Игра проходит быстро и позволяет прочитать много слияний.

(На стрелке кармашек для буквы. ) Все вышеперечисленные дидактические игры можно использовать на уроках обучения грамоте и письму. Такие игровые моменты урока помогают детям зрительно запомнить слоги-слияния и быстро научиться читать слова.