Инфоурок Дошкольное образование Презентации«Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой».

«Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой».

Скачать материал
Скачать материал "«Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой»."

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой»....

    1 слайд

    «Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой».



    Выполнила воспитатель КГКП «Центр эстетического развития»
    ясли – сад № 15 «Бөбек»
    Ельмуратова Т. А.

  • Объект исследования: процесс ознакомления детей с природой.
Предмет: особенно...

    2 слайд

    Объект исследования: процесс ознакомления детей с природой.
    Предмет: особенности организации дидактических игр детей дошкольного возраста как средства ознакомления детей с природой.
    Цель: определение влияния использования дидактических игр на процесс ознакомления детей с природой.



    www.themegallery.com
    Company Logo

  • Раскрыть понятие «игровая деятельность, определить сущность игры
как элемента...

    3 слайд

    Раскрыть понятие «игровая деятельность, определить сущность игры
    как элемента жизнедеятельности ребенка, выявить особенности
    детей с природой.
    1
    Разработать комплекс дидактических игр, направленных на
    систематизацию знаний дошкольников об окружающем.
    2
    Провести экспериментальное исследование, выявить эффективность
    разработанного комплекса игр и сделать выводы о целесообразности
    применения дидактических игр для систематизации знаний дошколь-
    ников о природе.

    3
    ЗАДАЧИ:

  • Все знания, приобретаемые ребенком-дошкольником об окружающем мире можно разд...

    4 слайд

    Все знания, приобретаемые ребенком-дошкольником об окружающем мире можно разделить на три группы
    Знания о неживой природе, знания о растениях;
    Знания о животных;
    Знания о труде в природе.
    В младшей группе дети знакомятся с предметами внешнего мира, в средней учатся обобщать и систематизировать, в подготовительной и старшей умеют находить и устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями внешнего мира

  • 2ИнтеллектуальныеПодвижные34Сюжетно-ролевыеИгры-драматизации56Игра-трудПознав...

    5 слайд

    2
    Интеллектуальные
    Подвижные
    3
    4
    Сюжетно-ролевые
    Игры-драматизации
    5
    6
    Игра-труд
    Познавательные
    1
    Дидактические
    7
    Игры
    бывают

  • 
Обучение
Цели дидактической игры
Развитие 

Воспитание

    6 слайд


    Обучение

    Цели дидактической игры

    Развитие


    Воспитание

  • Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое я...

    7 слайд

    Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

    2) Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в двух видах: игры-занятия и дидактические. В этих играх ведущая роль принадлежит педагогу, который использует разнообразные игровые приемы, создает игровую ситуацию, вносит элементы соревнования.

    3) Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Педагог одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся. Если на занятиях расширяются и углубляются знания об окружающем мире, то в дидактической игре детям предлагаются задания в виде загадок, предложений, вопросов
    www.themegallery.com
    Company Logo

  • www.themegallery.comCompany Logo
Игровые правила 

Дидактическая задача
Игров...

    8 слайд

    www.themegallery.com
    Company Logo

    Игровые правила


    Дидактическая задача

    Игровые действия
    Структура дидактической игры:

  • Требования к дидактическим играм: 
Дидактические игры должны бази...

    9 слайд

    Требования к дидактическим играм:
    Дидактические игры должны базироваться на знакомых детям играх. С этой целью важно наблюдать за детьми, выявлять их любимые игры, анализировать какие игры детям нравятся больше, какие меньше.
    Каждая игра должна содержать элемент новизны.
    Нельзя навязывать детям игру, которая кажется полезной, игра – дело добровольное. Ребята должны иметь возможность отказаться от игры, если она им не нравится, и выбрать другую игру.
    Эмоциональное состояние педагога должно соответствовать той деятельности, в которой он участвует. В отличие от всех других методических средств игра требует особого состояния от того, кто ее проводит. Необходимо не только уметь проводить игру, но и играть вместе с детьми.
    Игра – средство диагностики. Ребенок раскрывается в игре во всех своих лучших и не лучших качествах.
    Ни в коем случае нельзя применять дис­циплинарные меры к детям, нарушившим правила игры или игровую атмосферу. Это может быть лишь поводом для доброжелательного разговора, объяснения, а еще луч­ше, когда, собравшись вместе, дети анализируют, разби­рают, кто как проявил себя в игре и как надо было бы избежать конфликта
    www.themegallery.com
    Company Logo

  • Выявление уровня знаний дошкольников об окружающем проводилось нами по следую...

    10 слайд

    Выявление уровня знаний дошкольников об окружающем проводилось нами по следующим критериям:

    знания о мире животных;
    знания о неживой природе;
    знания о временах года.

    www.themegallery.com
    Company Logo

  • Целью формирующего педагогического эксперимента являлся выбор наиболее эффект...

    11 слайд

    Целью формирующего педагогического эксперимента являлся выбор наиболее эффективного способа повышения уровня знаний дошкольников об окружающем мире.
    В ходе данного эксперимента в экспериментальной группе нами целенаправленно и систематически в ходе учебно-воспитательной деятельности применялись различные игры, тогда как в контрольной группе эта работа проводилась традиционным способом, без применения игровых методик.

    www.themegallery.com
    Company Logo

  • Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природойЦелью...

    12 слайд

    Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой
    Целью формирующего педагогического эксперимента являлся выбор наиболее эффективного способа повышения уровня знаний дошкольников об окружающем мире.
    В ходе данного эксперимента в экспериментальной группе нами целенаправленно и систематически в ходе учебно-воспитательной деятельности применялись различные игры, тогда как в контрольной группе эта работа проводилась традиционным способом, без применения игровых методик.

  • Мы познаем мир

    13 слайд

    Мы познаем мир

  • Мы познаем мирСпинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И п...

    14 слайд

    Мы познаем мир
    Спинкою зеленовата,
    Животиком желтовата,
    Черненькая шапочка
    И полоска шарфика.




  • . Я весь день ловлю жуков, уплетаю червяков.
В тёплый край я не летаю. Здесь...

    15 слайд

    . Я весь день ловлю жуков, уплетаю червяков.
    В тёплый край я не летаю. Здесь под крышей обитаю.
    Чик-чирик! Не робей! Я бывалый…

    Окраской – сероватая,
    Повадкой – вороватая,
    Крикунья хрипловатая –
    Известная персона.
    Это…
    Непоседа, невеличка, с жёлтым животом та птичка.
    Любит сало и пшеницу. Кто узнал её?
    «Угадай птицу».

  • У всех есть свой дом. Давай
вспомним, где живут некоторые
животные. «Чей домик?»

    16 слайд

    У всех есть свой дом. Давай
    вспомним, где живут некоторые
    животные.
    «Чей домик?»

  • «Наши меньшие друзья»

    17 слайд

    «Наши меньшие друзья»

  • «Дидактические игры»    Настольно-печатные игры( лото, домино,  разрезные, па...

    18 слайд

    «Дидактические игры»
    Настольно-печатные игры( лото, домино, разрезные, парные картинки). В этих играх уточняются, классифицируются, систематизируются знания детей о растениях, о животных, о явлениях природы.

  •  После эксперимента мы определили величину изменения уровней знаний об окружа...

    19 слайд

     После эксперимента мы определили величину изменения уровней знаний об окружающем у дошкольников экспериментальной и контрольной групп
    Динамику изменения уровней знаний детей экспериментальной и контрольной групп мы представили на диаграмме

  • Проанализировав результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента...

    20 слайд

    Проанализировав результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента, мы пришли к следующим выводам.
    Уровень знаний об окружающем мире повысился в обеих группах, однако динамика его повышения в экспериментальной группе выше, чем в контрольной по всем показателям.






    Таким образом, данные исследования подтвердили нашу гипотезу о том, что систематическое использование дидактических игр в работе с детьми оказывает положительное влияние на процесс ознакомления детей с природой.
     

  • Спасибо!!!

    21 слайд

    Спасибо!!!

  • 22 слайд

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

«Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей с природой».

Цель: определение влияния использования дидактических игр на процесс ознакомления детей с природой.

ЗАДАЧИ:

  • Раскрыть понятие «игровая деятельность, определить сущность игры как элемента жизнедеятельности ребенка, выявить особенности детей с природой.
  • Разработать комплекс дидактических игр, направленных на

систематизацию знаний дошкольников об окружающем.

  • Провести экспериментальное исследование, выявить эффективность разработанного комплекса игр и сделать выводы о целесообразностиприменения дидактических игр для систематизации знаний дошкольников о природе.

1)Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

2) Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в двух видах: игры-занятия и дидактические. В этих играх ведущая роль принадлежит педагогу, который использует разнообразные игровые приемы, создает игровую ситуацию, вносит элементы соревнования.

3) Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Педагог одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся. Если на занятиях расширяются и углубляются знания об окружающем мире, то в дидактической игре детям предлагаются задания в виде загадок, предложений, вопросов .

Требования к дидактическим играм:

  • Дидактические игры должны базироваться на знакомых детям играх. С этой целью важно наблюдать за детьми, выявлять их любимые игры, анализировать какие игры детям нравятся больше, какие меньше.
  • Каждая игра должна содержать элемент новизны.
  • Нельзя навязывать детям игру, которая кажется полезной, игра – дело добровольное. Ребята должны иметь возможность отказаться от игры, если она им не нравится, и выбрать другую игру.
  • Эмоциональное состояние педагога должно соответствовать той деятельности, в которой он участвует. В отличие от всех других методических средств игра требует особого состояния от того, кто ее проводит. Необходимо не только уметь проводить игру, но и играть вместе с детьми.
  • Игра – средство диагностики. Ребенок раскрывается в игре во всех своих лучших и не лучших качествах.
  • Ни в коем случае нельзя применять дис­циплинарные меры к детям, нарушившим правила игры или игровую атмосферу. Это может быть лишь поводом для доброжелательного разговора, объяснения, а еще луч­ше, когда, собравшись вместе, дети анализируют, разби­рают, кто как проявил себя в игре и как надо было бы избежать конфликта.

Выявление уровня знаний дошкольников об окружающем проводилось нами по следующим критериям:

  • знания о мире животных;
  • знания о неживой природе;
  • знания о временах года.

Целью формирующего педагогического эксперимента являлся выбор наиболее эффективного способа повышения уровня знаний дошкольников об окружающем мире.

В ходе данного эксперимента в экспериментальной группе нами целенаправленно и систематически в ходе учебно-воспитательной деятельности применялись различные игры, тогда как в контрольной группе эта работа проводилась традиционным способом, без применения игровых методик.

Проанализировав результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента, мы пришли к следующим выводам.
Уровень знаний об окружающем мире повысился в обеих группах, однако динамика его повышения в экспериментальной группе выше, чем в контрольной по всем показателям.

Таким образом, данные исследования подтвердили нашу гипотезу о том, что систематическое использование дидактических игр в работе с детьми оказывает положительное влияние на процесс ознакомления детей с природой.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 833 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2015 1301
    • PPTX 3.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ельмуратова Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 51074
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Туризм в дошкольном образовании

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные методики и программы по развитию детей раннего возраста в соответствии с ФОП ДО И ФГОС ДО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 12 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 18 регионов

Мини-курс

Фитнес: вопросы здоровья и безопасности во время тренировок

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы образовательной политики и информатики

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальная и поведенческая психология

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов