ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ

Ю.В.САЛЬНИКОВА

ЛПИ- филиал СФУ

г. Лесосибирск

Российская Федерация

        Компьютеризация, непрерывно проникающая практически во все области жизни и деятельности современного человека, дополняет свои коррективы и в подходы к воспитанию и образованию дошкольников. Впервые в истории человечества поколения идей и технологий сменяются быстрее, чем поколения людей. Умение использовать информационные технологии становится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение писать и читать.

     Формирование компьютерной грамотности стало задачей не только школьного этапа обучения, в том числе и дошкольного образования, как первой ступени образовательной системы.

Сегодня в системе дошкольного образования происходят заметные  перемены, успех которых связан c обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Одним из необходимых условий обновления – использование новых информационных и коммуникационных технологий. Всестороннее развитие детей, обеспечение развития интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, подготовку к жизни и деятельности в «компьютерной действительности», восприятие компьютера как помощника в различных видах деятельности, понимание его назначения и возможностей для достижения поставленных целей.

К исследованию проблемы использования дидактических компьютерных игр в познавательном развитии дошкольников в условиях ДОУ обращалисьВарченко В.И., Зворыгини Е.В., Дмитриев Ю.А., Калинина Т.В., Сорока О.В. и др.

Использование в учебно-воспитательном процессе ИКТ «способствует развитию у детей различных навыков: внимание, память, мелкую моторика, формирующую развитие речи, мышление. С их помощью развиваются не только интеллектуальные способности ребенка, а так же и воспитываются волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, в том числе и приобщают детей к сопереживанию, помощи персонажей игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру» [2].

Одним из основных средств расширения детских представлений, как отмечает Калинина Т.В.,  являются «презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы, интерактивные игры. Это наглядность, дающая возможность воспитателю выстроить объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему» [5].

Применение информационных технологий на занятиях в дощкольных образовательных учреждениях позволяет «преодолеть интелектуальную пассивность ребёнка на занятиях, способствует повышению эффективности образовательной деятельности педагога ДОУ.  

В ходе изучения психолого-педагогической литературы мы пришли к выводу, что дидактические компьютерные игр для дошкольников имеют ряд особенностей:

- позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников;

- позволяют педагогам сделать занятия более интересными, динамичными, обычные занятия превращаются в интересную и увлекательную игру;

-способствует развитию у детей различных навыков: внимание, память, мелкую моторика, формирующую развитие речи, мышление;

- воспитываются волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость;

- приобщают детей к сопереживанию, помощи персонажей игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру.

Список использованных источников

1.            Варченко, В.И. Дидактические условия использования компьютерных технологий в начальной школе: дис. … канд. Наук: 13.00.01 / В.И. Варченко. – Калининград, 2011. – 164 с.

2.            Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду// http:www.maam.ru

3.            Дмитриев, Ю.А. Параметры отбора компьютерных игр для обучения и развития детей дошкольного возраста // В мире научных открытий. 2015….ознакомления детей с компьютерной техникой в компьютерно игровых комплексах ДОУ // Здоровьесберегающее образование – 2011. №1(13). С. 56 – 61.

4.            Зворыгина, Е.В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников  //Информатика и образование. – 2008. – №6. – С. 94 – 102.

5.            Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве», М.: Сфера, 2010. – 98 с.