Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов

Аннотация к уроку

«Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов»

Знакомство с электронными таблицами, их функциональными возможностями и инструментальной панелью, а также с возможностями применения в различных предметных областях, в частности с обработкой результатов экономических наблюдений и социальных опросов.

Тюлегенов Нурасыл Нуркатович – преподаватель информатики

ГАПОУ  «Соль-Илецкий индустриально-технологический техникум»

Конспект урока

«Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов»

Тюлегенов Нурасыл Нуркатович – преподаватель информатики

ГАПОУ  «Соль-Илецкий индустриально-технологический техникум»

Обработка результатов социальных опросов

Задание 2. Провести анализ социологического опроса граждан различных возрастных категорий. Цель опроса: узнать где собираются встречать Новогодние праздники россияне. В опросе участвовали по 15 граждан в трёх возрастных категориях. В опросе есть пять вариантов ответа (1 – дома; 2 – в гостях; 3 – на базе отдыха; 4 – на курортах России; 5 – на курортах, за границей).

Обработка результатов экономических наблюдений

Задание 1. Провести анализ роста/падения курсов доллара и евро за 2015 год. Построить график

Дополнение к заданию 1

Тема «Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов»

Цели занятия:

- научить применять электронные таблицы при решении профессиональных задач;

- закрепить знания по теме электронная таблица MS Excel

Тип занятия: практическое

Методы занятия: беседа, тестирование, выполнение учебных заданий

Оборудование: компьютеры, раздаточный материал, программа MS Excel

Ход занятия

1.     Оргмомент

2.     Мотивационный момент:

- вовлечение студентов в процесс постановки темы и целей занятия

- обоснование необходимости изучения темы для эффективного выполнения профессиональных задач

3. Изучение нового материала: обработка результатов экономических наблюдений

Задание 1. Провести анализ роста/падения курсов доллара и евро за 2015 год. Построить график. Первоначальные данные представлены на рисунке.

Используя функции МАКС, МИН, СРЗАЧ посчитать максимальное, минимальное и среднее значение курсов за год. Используя функцию редактора «построение графика» построить график колебания курсов за данный период

Добавьте линии тренда к графикам и сделайте вывод.

4.   Тест по теме табличный процессор

1. Укажите правильный адрес ячейки:

А) А12С   Б) В1256   В) 123С   Г) В1А

2. В ЭТ выделена группа ячеек А1:В3. Сколько ячеек входит в этот диапазон?

А) 6   Б) 5   В) 4   Г) 3

3. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

	А	В	С
1	5	=А1*2	=А1+В1

А) 5   Б) 10   В) 15   Г) 20

4. В ЭТ нельзя удалить:

А) столбец   Б) строку   В) имя ячейки   Г) содержимое ячейки

5. Какие типы данных можно ввести в ячейки электронной таблицы

А) Числа и формулы.   Б) Формулы и текст.   В) Числа, текст и формулы.   Г) Числа и текст

6. Укажите неправильную формулу:

А) А2+В4   Б) =А1/С453   В) =С245*М67   Г) =О89-К89

7. При перемещении или копировании в ЭТ абсолютные ссылки:

А) не изменяются; Б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

В) преобразуются в зависимости от нового положения формулы; Г) преобразуются в зависимости от длины формулы.

8. Диапазон – это:

А) все ячейки одной строки;   Б) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;   В) все ячейки одного столбца;   Г) множество допустимых значений.

9. Электронная таблица – это:

А) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;   Б) устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами;   В) компьютерная программа, позволяющая проводить вычисления с данными, представленными в виде двумерных массивов, имитирующих бумажные таблицы;   Г) системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработке таблиц.

10. Какая формула будет получена при копировании в ячейку D3, формулы из ячейки D2:

А) =А2*$С$2;   Б) =$A$2*C2;   В) =A3*$C$2;   Г) = A2*C3.

11. Какой элемент является минимальным объектом электронной таблицы?

А) лист   Б) ячейка   В) столбец   Г) строка   Д)диапазон ячеек

12. Для наглядного представления числовых данных можно использовать

А) набор чисел, выделенных в таблице.   Б) графический объект WordArt.   В) автофигуры. Г) диаграммы.   Д) графические файлы.

13. Среди указанных адресов ячеек выберите абсолютный:

А) B12    Б) $B$12   В) +B12   Г) $B12

14. Формула начинается с записи символа:

А) $   Б) =   В) !   Г) @

15. Строки электронной таблицы:

А) Именуются пользователем произвольным образом; Б) Обозначаются буквами русского алфавита; В) Обозначаются буквами латинского алфавита; Г) Нумеруются.

Эталон ответов

1 – Б	6 – А	11 – Б
2 – А	7 – А	12 – Г
3 – В	8 – Б	13 – Б
4 – В	9 – В	14 – Б
5 – В	10 – А	15 – Г

5.   Изучение нового материала: обработка результатов социальных опросов

Задание 2. Провести анализ социологического опроса граждан различных возрастных категорий. Цель опроса: узнать где собираются встречать Новогодние праздники россияне. В опросе участвовали по 15 граждан в трёх возрастных категориях. В опросе есть пять вариантов ответа (1 – дома; 2 – в гостях; 3 – на базе отдыха; 4 – на курортах России; 5 – на курортах, за границей).

Используя функцию СЧЁТЕСЛИ подсчитать количество людей остающихся дома в праздники, и количество прочих категорий. Используя функцию редактора «построение гистограммы» построить гистограмму.

Также используя функцию СЧЁТЕСЛИ подсчитать количество граждан различных возрастных категорий и построить круговую диаграмму для каждой группы.

6. Подведение итогов занятия:

- обсуждение и оценка результатов работы (рефлексия)

- выставление оценок

7. Домашнее задание: Изучение конспекта, закрепление полученных навыков.

• 1 слайд

  Практическое занятие «Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов»
  

• 2 слайд

  Цель занятия:
  - научиться применять электронные таблицы при решении профессиональных задач;
  - закрепить знания по теме электронная таблица MS Excel
  
  

• 3 слайд

  Функции MS Excel
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

Тест по теме табличный процессор

1. Укажите правильный адрес ячейки:

А) А12С   Б) В1256   В) 123С   Г) В1А

2. В ЭТ выделена группа ячеек А1:В3. Сколько ячеек входит в этот диапазон?

А) 6   Б) 5   В) 4   Г) 3

3. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

	А	В	С
1	5	=А1*2	=А1+В1

А) 5   Б) 10   В) 15   Г) 20

4. В ЭТ нельзя удалить:

А) столбец   Б) строку   В) имя ячейки   Г) содержимое ячейки

5. Какие типы данных можно ввести в ячейки электронной таблицы

А) Числа и формулы.   Б) Формулы и текст.   В) Числа, текст и формулы.   Г) Числа и текст

6. Укажите неправильную формулу:

А) А2+В4   Б) =А1/С453   В) =С245*М67   Г) =О89-К89

7. При перемещении или копировании в ЭТ абсолютные ссылки:

А) не изменяются; Б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

В) преобразуются в зависимости от нового положения формулы; Г) преобразуются в зависимости от длины формулы.

8. Диапазон – это:

А) все ячейки одной строки;   Б) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;   В) все ячейки одного столбца;   Г) множество допустимых значений.

9. Электронная таблица – это:

А) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;   Б) устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами;   В) компьютерная программа, позволяющая проводить вычисления с данными, представленными в виде двумерных массивов, имитирующих бумажные таблицы;   Г) системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработке таблиц.

10. Какая формула будет получена при копировании в ячейку D3, формулы из ячейки D2:

А) =А2*$С$2;   Б) =$A$2*C2;   В) =A3*$C$2;   Г) = A2*C3.

11. Какой элемент является минимальным объектом электронной таблицы?

А) лист   Б) ячейка   В) столбец   Г) строка   Д)диапазон ячеек

12. Для наглядного представления числовых данных можно использовать

А) набор чисел, выделенных в таблице.   Б) графический объект WordArt.   В) автофигуры.

Г) диаграммы.   Д) графические файлы.

13. Среди указанных адресов ячеек выберите абсолютный:

А) B12    Б) $B$12   В) +B12   Г) $B12

14. Формула начинается с записи символа:

А) $   Б) =   В) !   Г) @

15. Строки электронной таблицы:

А) Именуются пользователем произвольным образом; Б) Обозначаются буквами русского алфавита; В) Обозначаются буквами латинского алфавита; Г) Нумеруются.

Утверждаю:

председатель ПЦК

_________ _____________

МЕТОДИСТ

_________ _____________

«____»___________20___г.

Технологическая карта (план) занятия № 67-68

					Группа	Дата
	Дисциплина		ОДП.16 Информатика и ИКТ		3 тур	8.12
	Тема занятия		Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов
	Вид занятия		практическое
	Цель занятия		- научить применять электронные таблицы при решении профессиональных задач; - закрепить знания по теме электронная таблица MS Excel
Результат		Формирование общих компетенций		ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
				ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
				ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Показатели оценки результата				Должны: знать
				общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей
				уметь
				строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
				проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
				интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
Межпредметные связи		Обеспечивающие дисциплины (модули, МДК)		ОДП.15 Математика
		Обеспечиваемые дисциплины (модули, МДК)		ЕН.01 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в
				профессиональной деятельности
	Средства		Доска, компьютеры, раздаточный материал
	обучения
	Основная		Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ» 11 класс
	литература

содержание занятия

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения	Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:	4 мин
	- проверка посещаемости	2 мин
	- проверка готовности студентов к занятию	2 мин
2	Мотивационный момент:	16 мин
	- вовлечение студентов в процесс постановки темы и целей занятия	10 мин
	- обоснование необходимости изучения темы для эффективного	5 мин
	выполнения профессиональных задач
	- сообщение темы	1 мин
3	Изучение нового материала:	25 мин
	обработка результатов экономических наблюдений
4	Тест по теме табличный процессор	10 мин
5	Обработка результатов социальных опросов	25 мин
6	Подведение итогов занятия:	8 мин
	- обсуждение и оценка результатов работы (рефлексия)	6 мин
	- выставление оценок	2 мин
7	Домашнее задание:	2 мин
	изучение конспекта

Преподаватель			Тюлегенов Н.Н.
			(Фамилия И.О.)

Краткое описание документа:

Полностью разработанный урок по информатике на

тему «Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов экономических наблюдений; обработка результатов социальных опросов»

в архиве содержится: технологическая карта, презентация, конспект урока, раздаточный материал

урок расчитан на 2 академических часа