Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики.

Выступление (фрагменты) Одобеско Н.М. - учителя математики МБОУ «СШ№32» г. Нижневартовска по теме «Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики» учителя математики МБОУ «СШ№32».

Форма работы: мастер-класс + практическая работа с использованием мобильного компьютерного кабинета.

Место выполнения работы: лицей г. Нижневартовска, городской семинар для учителей математики «Опыт использования различных форм обучения в современных условиях»

Материал размещен на сайте лицея:

	Современные подходы к обучению школьников, новые образовательные стандарты повлекли существенные изменения как структурного, так и содержательного плана учебной деятельности. Основными инструментами при организации и проведении уроков математики становятся калькулятор, компьютер, графический калькулятор, интерактивная доска. Их использование в учебном процессе позволяет повысить качество обучения за счет привлечения дополнительного материала для развития интереса к учению, возможности постановки ряда задач с целью активизации навыков умственных операций (наблюдение, прогнозирование и др.), снятия технической сложности в задачах, связанных с построением графиков, геометрических конструкций, с расчетами по формуле и т.д. При продуманном отборе Электронных Образовательных Ресурсов компьютер можно использовать для объяснения нового материала, проверки домашнего задания, выполнения тренировочных упражнений и т.п. Обучение с использованием Электронных Образовательных Ресурсов может не только помочь учащемуся в овладении математическим содержанием, но и способствует развитию его мотивационной сферы, интеллектуальных способностей, творческих качеств личности.
	Учебно-познавательный мотив - это интерес не только к новым знаниям и даже не только к общим закономерностям, а именно к способам добывания новых знаний. —  Учебно-познавательные мотивы прямо заложены в самой учебной деятельности и связаны с содержанием и процессом учения, с овладением прежде всего способом деятельности. Они обнаруживаются в познавательных интересах, стремлении преодолевать трудности в процессе познания, проявлять интеллектуальную активность. Развитие мотивов этой группы зависит от уровня познавательной потребности, с которой ребенок приходит в школу, и от уровня содержания и организации учебного процесса.
	Стратегическая цель развития современного образования - обеспечение доступности качественного образования. Реализуется эта цель, в том числе, с использованием информационно-коммуникационных технологий.  Современное поколение выпускников российской школы, которым предстоит участвовать в дальнейшем строительстве информационного общества, должны уметь функционировать в глобальном информационном пространстве, удовлетворяя свои потребности в информационных продуктах и услугах, должны быть готовы постоянно учиться, совершенствовать свои знания и практические навыки, используя для этого общедоступные средства ИКТ. Фактически речь идет о необходимости формирования и развития у школьников информационно-коммуникационно-технологической компетентности (ИКТ-компетентности), сочетающей в себе общие (надпредметные) умения и навыки работы с информацией, конкретные предметно-ориентированные умения, а также специфические умения учиться и работать в ИКТ–насыщенной среде. ИОС рассматривается как одно из условий достижения нового качества образования. К основным ресурсам, необходимым для существования и функционирования информационной среды образовательного учреждения, относятся: - технические ресурсы (физическая составляющая); - кадровые ресурсы (интеллектуальная составляющая); - учебно-методические ресурсы (информационная составляющая). Цели создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения: - обновленное содержание образования, интеграция информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс; - активные формы учебной деятельности; - инновационные формы организации образовательного процесса, в том числе проектная, исследовательская, дистанционная форма, индивидуализация; - новая роль педагога в школе; - образовательная среда, включающая цифровые учебные инструменты и электронное цифровое хранилище работ учащихся и учителей, записей уроков, доступное внутри и вне школы;
	Элементом Электронных Образовательных Ресурсов являются Электронные Учебные Пособия для школьников, в том числе Электронные учебники. Цель электронных учебных пособий для школьников – формирование информационно-образовательной среды с широкими возможностями для вариативности в организации учебного процесса, расширения и углубления информационного поля, индивидуализации обучения. Опыт апробации и применения электронных учебников еще впереди.
	В настоящее время создана большая библиотека видеолекций по всем предметам и параллелям.
	Существует Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов. Здесь размещены учебно-методические материалы для реализации информационно-коммуникационных технологий. Электронные издания к учебникам представлены на сайте http://school-collection.edu.ru/.
	Здесь, например, размещено Электронное Учебное Пособие «Математика, 5-11 классы».
	Для осуществления  деятельностного подхода в обучении математике более значимо проводить наблюдения, эксперименты, математическое моделирование, конструирование. Все это можно осуществить с помощью Электронных Учебных Пособий «Математика, 5-11 классы» и «Математика, 5-11 классы. Практикум».   Отметим несколько положительных моментов - почему целесообразно использовать это ЭУП: -наличие подвижных зрительных образов может быть основой для осознанного овладения математическими фактами, особенно в момент объяснения нового материала; -увеличение объема изучаемой информации -в интерактивном режиме можно отработать элементарные базовые умения; -возможность осуществлять практическую и исследовательскую деятельность учащихся; -увеличение доли содержательной работы ученика за счет снятия проблем технического характера.
	ЭУП содержит список виртуальных лабораторий, включающих инструментарий, который может использоваться учеником при решении упражнений. Учитель может подготовить с помощью любой из виртуальных лабораторий набор собственных примеров для демонстрации и объяснении материала.
	Учебный материал распределен по содержательным линиям, темам, пунктам. Каждый пункт включает: «Основные сведения» - краткий справочный материал; «Знакомство с инструментарием» - звуковое описание, демонстрация возможностей и задания, позволяющие овладеть инструментарием; «Упражнения», при выполнении которых осваивается материал. «Экспресс-контроль» предназначен для проверки умений, которыми должен овладеть каждый учащийся.
	Результаты деятельности учащегося отражаются в «классном журнале».