Выступление на педагогическом совете
27.11.2017
Подготовил Коробка
О. И.
Использование электронных
приложений к УМК и электронных образовательных ресурсов на уроках математики
Интернет все
больше входит в нашу жизнь. В эпоху общества информационных технологий
государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно
работать с информацией, самостоятельно, активно действовать, принимать решения,
гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Процесс обучения
современного человека не заканчивается в школе или вузе, он становится
непрерывным. Система непрерывного образования - веление времени. Образование,
разумеется, должно шагать в ногу со временем. Поэтому в настоящее время
возникла потребность обучения на основе современных информационных технологий.
В наше время
учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность,
ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе
помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные
интернет-ресурсы.
Самые эффективные
электронные образовательные ресурсы - мультимедиаресурсы. В них учебные объекты
представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото,
видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия;
следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности
ребенка.
Древняя китайская
мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки
меня – и я пойму».
Интерактивные
средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной
творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно
получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести
лабораторную или практическую работу по математике и тут же проверить свои
знания.
Интерактивные
средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают
активно-деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися процесса
обучения; развивают познавательную активность учащихся; способствуют достижению
наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в том числе
самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.
Мультимедиаресурсы не заменяют учителя и
учебники математики, но в то же время создают принципиально новые возможности
для усвоения материала.
Использование электронных образовательных
ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки учителя к уроку.
Более того, дает возможность «конструировать» школьные уроки и другие
учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики
обучения; способствует организации учебного процесса не только в
традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения. Это
особенно важно для обучения одаренных детей, детей с ограниченными физическими
возможностями, детей, пропустивших большое количество занятий из-за
болезни.
В своей работе я использую учебные электронные приложения для основной
школы издательства «Просвещение» - «Математика 5-6», «Алгебра 7, 8, 9»,
«Геометрия 7-9».
В приложениях есть
виртуальные лаборатории, позволяющие использовать такие формы учебной
деятельности, как наблюдение и эксперимент, включают в себя иллюстрированные учебники,
интерактивные учебные модели, редакторы чертежей, справочные материалы,
биографии математиков, вопросы и задачи для проверки знаний. При этом не
требуется подключение к сети интернет.
В выпускных
классах хорошо зарекомендовала себя работа с интернет - ресурсами. Это, прежде
всего, веб-сайты решу ОГЭ и решу ЕГЭ, «Я Класс» а также сайты, предназначенные
для самостоятельной и исследовательской работы: http://portfolio.1september.ru, http://www.school-collection.edu.ru и
другие. На сайте http://www.uztest.ru легко
подготовиться к тестированию по математике.
Одна из трудоемких
проблем школьного учителя - отработка с учащимися навыков решения однотипных,
несложных примеров. Во-первых, скорость восприятия учебного материала у разных
учеников существенно отличается. Во-вторых, в процессе повторения и закрепления
знаний требуется большое количество похожих примеров. В-третьих, нужны ответы и
образцы решений, которые ученик может самостоятельно просмотреть.
На сайте собрано
много тестов по всем разделам школьной математики. Тренировочные задания на
этих сайтах полностью соответствуют структуре ОГЭ и ЕГЭ. При каждой загрузке
страницы ученик получает новое задание. На сайте Федерального института
педагогических измерений http://www.fipi.ru я
использую контрольные измерительные материалы и открытый сегмент Федерального
банка тестовых заданий. Открыв небольшой тренировочный тематический «зачет»,
ученик получает возможность ознакомиться с условиями всех входящих в него
заданий, выполнить каждое из них и проверить результаты выполнения зачета в
целом. После завершения зачета выдается страница с указанием процента
выполнения заданий в целом и процентов выполнения по каждой теме, по которой в
зачете были задания. На странице с результатами также дается перечень заданий,
щелкнув на каждое из которых, ученик может посмотреть свой вариант ответа по
этому заданию и правильный ответ.
На портале
информационной поддержки ЕГЭ http://www.ege.edu.ru можно узнать
спецификации ознакомительных вариантов ЕГЭ по всем предметам.
Цифровые
образовательные ресурсы Единой Коллекции http://www.school-collection.edu.ru помогают
сделать учебный процесс в школе интересным и эффективным.
Кроме этого
учащиеся моих классов создают собственные компьютерные презентации к
урокам в программе PowerPoint.
Учащихся интересует сам творческий процесс
и его результат. Особенно вдохновляют их возможности редактора PowerPoint.
Учащиеся отказываются от «мертвых» слайдов, где нет анимации, т.к. они ничем не
отличаются от учебников. Анимация, звук помогают сделать работу зрелищной, а
тему урока простой и доступной для понимания. Ломаются представления о том, что
математика – скучная, «сухая» наука.
Компьютерное
творчество помогает развить творческие способности учащихся в ходе выполнения
самостоятельных творческих заданий, развить навыки использования информационных
технологий и различных источников информации для решения познавательных задач,
развить умение вести индивидуальную работу, умение самостоятельного поиска
решения новой задачи, помогает формировать интерес к математике.
Но использование
ЭОР требует постоянного подключения к скоростному интернету. В нашей школе
интернет не полностью покрывает школу, что влечет за собой не возможность
использования или частичное использование электронных ресурсов.
Результаты
использования образовательных электронных ресурсов в нашей школе: для учащихся
– это мотивация к учению и существенное расширение возможностей самостоятельной
работы, возможность участия в различных конкурсах; для учителя – значительное
облегчение и сокращение времени подготовки к уроку, увеличение времени общения
с учениками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.