Использование элементов этнокультурного направления в условиях внедрения ФГОС во внеурочной деятельности (2 класс)

Артемьева Светлана Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ «АСОШ № 49», г. Абаза

Использование элементов этнокультурного направления в условиях внедрения ФГОС во внеурочной деятельности

Использование элементов этнокультурного направления в кружковой работе по изобразительному искусству в начальной школе направлено на эстетическое отношение к искусству и культуре хакасов, культуре межнационального общения, толерантности и миролюбия,  развития патриотических чувств.

Сейчас известно каждому, как много потерял человек, порвав те нити, которые связывали его с традиционной народной культурой, зародившейся в глубокой древности. Для возрождения общечеловеческих ценностей мы обращаемся к освоению глубин отечественной культуры, основой которой является народная культура. Ещё К.Д. Ушинский говорил: «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным, должно быть пронизано народностью». В основном от современной школы зависит будущее России. Именно она несёт большую ответственность за воспитание подрастающего поколения. Поэтому очень важным является приобщение школьников к общечеловеческим ценностям, заложенным в народной культуре и традициях коренных жителей Хакасии.

Введение элементов этнокультурного направления  по ИЗО открывает новое направление художественного образования школьников,  актуальность которого диктуется современными проблемами этнокультурного развития общества.

Актуальность

Данная тема является особенно актуальной в наше время,  так как мы живем в многонациональной республике и наша школа многонациональная, поэтому в своей внеурочной деятельности в начальной школе, я стараюсь изучать не только русскую культуру и искусство, но и культуру, и искусство коренных народов.

Воспитание межнационального общения, толерантности  миролюбия,  любви к природе родного края, своему народу, уважительное отношение к национальным традициям  способствует развитию у учащихся интереса к изобразительному искусству и желание и дальше самостоятельно изучать разные виды пластических искусств (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство и т.д.)

Одной из целей программы кружка «Волшебная кисточка» по изобразительному искусству является -  приобщение школьников  к богатому наследию хакасской художественной культуры, художественным ценностям современного изобразительного и прикладного искусства Хакасии, и воспитание на этой основе гармоничной и эстетически развитой личности. 

Задачи:

1. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение в процессе знакомства  с  декоративно-прикладным и изобразительным искусством;

2. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности; познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними; закрепить умения и навыки и продемонстрировать детям возможности их применения;

3. Воспитывать нравственные  и эстетические чувства, любовь к родной природе Хакасии, своему народу, к многонациональной культуре; развивать потребности общения с искусством.

Для решения поставленных задач я использую следующие направления: иллюстрирование национального фольклора, изучение декоративно-прикладного искусства хакасов и применение различных техник изображения, знакомство с художниками Хакасии.

План работы кружка по изобразительному искусству с использованием этнокультурного направления (2класс)

Занятия с использованием этнокультурного направления проводятся один раз в месяц и включены в основную программу кружковой работы.

№ п/п	Тема	Количество часов	Сроки проведения
1	Деревья отражаются в воде	1	сентябрь
2	Хакасский национальный орнамент	1	октябрь
3	Хакасская национальная одежда.	1	ноябрь
4	Хакасская национальная одежда	1	декабрь
5	Хакасские национальные украшения	1	февраль
6	«Пого»- хакасское украшение и оберег хакасского дома	1	март
7	Моя Абаза.	1	апрель
8	Иллюстрирование хакасской сказки	1	май

Природа Хакасии – источник красоты и вдохновения

С первых занятий включаю в программу кружковой работы по этнокультурному направлению  рисование пейзажа: ландшафты  Хакасии, своеобразная красота гор, лесов, рек в разное время года и суток, изображение флоры и фауны. Необыкновенная красота природы Хакасии, богатство и разнообразие растительного мира отражено в творчестве художников. Знакомство с художниками (Топоев Андрей Алексеевич, Серебряков Григорий Андреевич, Боргояков Павел Михайлович ) развивает эстетическое восприятие школьников, воспитывает эмоциональную отзывчивость.

Использование инновационных технологий во внеурочной деятельности намного оживляют занятия, и вызывает у детей повышенный интерес. Я использую на кружках технику монотипии при рисовании пейзажа, технику граттаж, пуантилизм и др.

Деревья отражаются в воде – изображение пейзажа Хакасии

(Техника «Монотипия»)

Этапы работы:

1. На верхней половине вертикально расположенного листа учащиеся рисуют пейзаж.

2. Вторую половину смачиваем  водой губкой или широкой кистью.

3. Сгибаем лист пополам и на нижней части листа, получается оттиск. Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть.

4. Исходный рисунок оживляем красками, чтобы он сильнее отличался от отражения.

Техникой «Монотипия»  можно изображать пейзаж в любое время года.

Народное декоративно-прикладное искусство хакасов

В кружке «Волшебная кисточка» уделяется внимание изучению хакасского национального орнамента. Знакомство с традиционными – растительными мотивами хакасского орнамента дает возможность использовать в украшении предметов быта, национального костюма.

Я знакомлю детей с хакасским орнаментом с помощью трафаретов шаблонов с изображением элементов  растительного мира, объясняю, из каких частей состоит орнамент.

Этапы работы:

1.      Детям раздаются шаблоны хакасского орнамента. Они их обводят.

2.      Раскрашивание полученных орнаментов в цвета традиционного хакасского узора.

В дальнейшем учащиеся учатся рисовать хакасские национальные узоры самостоятельно, применяя их для украшения национальной одежды.

Рисование рукавицы (хоостаан мелей) с хакасским узором. Использование техники рисования – граттаж.

Этапы работы:

1.                 Обводим по шаблону варежку.

2.                 Раскрасьте варежку разноцветными восковыми мелками. Не жалейте восковые мелки, они должны покрыть бумагу толстым слоем! Единственный цвет, который нельзя использовать – черный. Используйте цвета, которые применяли хакасские мастерицы для своих узоров.

3.                 Теперь хорошенько натрите бумагу свечой. У вас должен получится разноцветная варежка, покрытая толстым слоем парафина.

4.                 В черную гуашь  добавьте немного жидкого мыла или шампуня, хорошо перемешайте и покройте подготовленную варежку этой смесью (жидкое мыло способствует равномерному нанесению краски). Дайте краске хорошенько просохнуть.

5.                 Ну а теперь самое интересное! Процарапываем любым острым предметом (например, зубочисткой) хакасский узор. Образуется на черном фоне картинка из цветных узоров.

Рисование хакасского украшения «Пого». Использование техники рисования – пуантилизм.

Этапы работы:

1.                 Обведите по шаблону «пого».

2.                 Какой фон будем делать? (черный). Почему? (цвет земли). Закрашиваем «пого» черной гуашью. Работайте аккуратно, не выходя за пределы границ. Дайте краске хорошенько просохнуть.

3.                 Теперь с помощью кисточки и густой гуаши наносим крупные элементы хакасского узора. Дайте краске хорошенько просохнуть.

4.                 На следующем этапе с помощью ватных палочек наносим мелкие элементы узора имитируя бисер.(данный элемент рисования называется пуантилизм- рисования точками). Важно помнить, что для каждого цвета нужна отдельная палочка.

Обращение к своим истокам необходимо, в первую очередь, для того, чтобы, по словам К. Д. Ушинского, «не быть иностранцем посреди своей родины». Нельзя ощущать себя носителем той или иной национальной традиции, не ознакомившись с такими важными обстоятельствами жизни народа, как его происхождение, история, мировоззрение, культура, основные трудовые занятия, традиция, обычаи, обряды, декоративно-прикладное искусство.

Декоративно-прикладное искусство играет большую роль в художественном образовании детей. Рисование, как один из самых распространенных его видов, особенно доступно для восприятия ребенком; оно пробуждает любовь к природе, интерес к истории и культуре своей Родины.

Литература.

1.Духовно- нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казаченок и др.]; под ред. А.Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2011.

2.Моя Хакасия. Книга для чтения по программе «Культура, литература и история родного края». Пособие для учащихся 1-2-х кл. – Абакан: Хакасское кн. изд-во, 2001г.-с. 60- 62.

3.Традиционная культура и быт хакасов. В.Я. Бутанаев. Хакас. Книжное изд-во. Абакан. 1996г.

• 1 слайд

  
  
  Использование элементов этнокультурного направления в условиях внедрения ФГОС во внеурочной деятельности
  
  Артемьева Светлана Владимировна
  учитель начальных классов
  МБОУ «Абазинская СОШ № 49»
  
  
  

• 2 слайд

  «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным, должно быть пронизано народностью».
  К.Д. Ушинский
  

• 3 слайд

  Цель - приобщение школьников к богатому наследию хакасской художественной культуры, художественным ценностям современного изобразительного и прикладного искусства Хакасии, и воспитание на этой основе гармоничной и эстетически развитой личности.
  
  Задачи:
  1. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение в процессе знакомства с декоративно-прикладным и изобразительным искусством;
  2. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности; познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними; закрепить умения и навыки и продемонстрировать детям возможности их применения;
  3. Воспитывать нравственные и эстетические чувства, любовь к родной природе Хакасии, своему народу, к многонациональной культуре; развивать потребности общения с искусством.
  
  

• 4 слайд

  План работы кружка по изобразительному искусству с использованием этнокультурного направления (2класс)
  
  

• 5 слайд

  Художники Хакасии
  Асочакова Аграфена Захаровна (1939 г.р.)
  
  "Земля предков",
  "Аскизские сопки"
  Серебряков Григорий Андреевич (1938)
  "Долина предков"
  "Прошлое веков"
  Сагалаков Георгий Николаевич (1955)
  "Летний день"
  "Тепсей"
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Деревья отражаются в воде – изображение пейзажа Хакасии
  (Техника «Монотипия»)
  
  Этапы работы:
  1.На верхней половине вертикально расположенного листа учащиеся рисуют пейзаж.
  2. Вторую половину смачиваем водой губкой или широкой кистью.
  3. Сгибаем лист пополам и на нижней части листа, получается оттиск. Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть.
  4. Исходный рисунок оживляем красками, чтобы он сильнее отличался от отражения.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Народное декоративно-прикладное искусство хакасов
  
  Этапы работы:
  1.Детям раздаются шаблоны хакасского орнамента. Они их обводят.
  2.Раскрашивание полученных орнаментов в цвета традиционного хакасского узора.
  
  

• 10 слайд

  В хакасских узорах традиционно применяют три главных цвета:
  
  Красный. С красным цветом связываются представление о веселье, счастье. Он вызывает в нашем сознании ассоциации с солнцем, источником всего живого на Земле.
  
  Голубой – цвет воды, неба.
  
  Зеленый – цвет растений.
  
  Для вышивки обычно берется ткань черного цвета. Черный – цвет земли.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Рисование рукавицы (хоостаан мелей) с хакасским узором. Использование техники рисования – граттаж.
  
  
  Этапы работы:
  1.Обводим по шаблону варежку.
  2.Раскрасьте варежку разноцветными восковыми мелками. Не жалейте восковые мелки, они должны покрыть бумагу толстым слоем! Единственный цвет, который нельзя использовать – черный. Используйте цвета, которые применяли хакасские мастерицы для своих узоров.
  3.Теперь хорошенько натрите бумагу свечой. У вас должен получится разноцветная варежка, покрытая толстым слоем парафина.
  4.В черную гуашь добавьте немного жидкого мыла или шампуня, хорошо перемешайте и покройте подготовленную варежку этой смесью (жидкое мыло способствует равномерному нанесению краски). Дайте краске хорошенько просохнуть.
  5. А теперь самое интересное! Процарапываем любым острым предметом (например, зубочисткой) хакасский узор. Образуется на черном фоне картинка из цветных узоров.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Рисование хакасского украшения «Пого». Использование техники рисования – пуантилизм.
  
  Этапы работы:
  1.Обведите по шаблону «пого».
  2.Какой фон будем делать? (черный). Почему? (цвет земли). Закрашиваем «пого» черной гуашью. Работайте аккуратно, не выходя за пределы границ. Дайте краске хорошенько просохнуть.
  3.Теперь с помощью кисточки и густой гуаши наносим крупные элементы хакасского узора. Дайте краске хорошенько просохнуть.
  4.На следующем этапе с помощью ватных палочек наносим мелкие элементы узора имитируя бисер.(данный элемент рисования называется пуантилизм- рисования точками).
  Важно помнить, что для каждого цвета нужна
  отдельная палочка.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Использование элементов этнокультурного направления в кружковой работе по изобразительному искусству в начальной школе направлено на эстетическое отношение к искусству и культуре хакасов, культуре межнационального общения, толерантности и миролюбия, развития патриотических чувств.

Данная тема является особенно актуальной в наше время, так как мы живем в многонациональной республике и наша школа многонациональная, поэтому в своей внеурочной деятельности в начальной школе, я стараюсь изучать не только русскую культуру и искусство, но и культуру, и искусство коренных народов.