Кешенең һәр өлөшө
үҙе өсөн көйләнгән. Күҙҙәр күрер өсөн, ауыҙ-ризыҡ ҡабул итер өсөн һәм һөйләшер
өсөн. Бары тик йылмайыуы ғына үҙе өсөн кәрәк түгел.Ул башҡаларға һинең менән
күңелле булһын өсөн кәрәк. Әйҙәгеҙ, мастер класыбыҙ күңелле кәйефтә үтһен өсөн
бер-беребеҙгә йылмайыу бүләк итәйек. Рәхмәт.
Хәйерле
көн, хөрмәтле коллегалар. Мин һеҙҙе үҙебеҙҙең мәктәптә күреүемә бик шат. Беҙҙе
барыбыҙҙы ла бөгөн үтәсәк мастер кластар берләштерҙе.
Бөгөнгө көн уҡытыусыһына тардицион
дәрестәр менән генә сикләнергә ярамай . Заман белем биреүҙең яңы методтарын,
алымдарын ҡулланып эшләүҙе талап итә. Беҙ балаларға белем бирергә генә түгел, ә
белем алырға ла өйрәтергә тейешбеҙ. Шундай алымдарҙың береһе булған Сингапур
алымы турында сығышым.
Сингапур белгестәре, яңы система барлыҡҡа
килтергәндә, Рәсәйҙәге иң яҡшы булған методтарҙы алып, америка тәжрибәһе аша
үткәргәндәр. (унда Выготскийҙың төркөмдә белем биреү системаһы ята)
Сингапур ситемаһы уҡыу менән идара итеүгә ҡоролған. Дәрес
төркөмдәрҙә эшләүгә йүнәлтелгән һәм психологик комфорт урынлаштырыу,
уҡыусыларға хәүефһеҙ (тыныс) мөхит булдырыу, төрлө структуралар ҡулланыуға
нигеҙләнгән. Сингапур системаһында дәрес ваҡытында бөтә уҡыусы эш менән мәшғүл.
Балалар һәр ваҡыт хәрәкәттә, парҙар алышып эшләй.
Был методика уҡыусының коммуникатив компетентлығын
үҫтереүгә ҡоролған.
Дәрес төгәл ойоштороуҙы талап итә. Балалар менән дәрес
структураһын тулыһынса өйрәнеп бөтмәйсә дәрес үткәреп булмай.
Сингапур методының уҡытыу алымдары 30 ҙан ашыу. Беҙ бөгөн
бер нисәһенә туҡтап китәрбеҙ. Дәрестә 1,2,3 структура ғына ҡулланыла
Хөрмәтле коллегалар, бөгөн һеҙгә 2-се класс уҡыусылары
ролендә уйнарға кәрәк булыр.
Класс менән идара итергә беҙгә өҫтәл уртаһында ятҡан
схемалар ярҙамға килә. Слайдҡа иғтибар итегеҙ. Менеджмент буйынса ҡабатлап
үтәбеҙ.
Слайд «Менеджмент»
-1-се номерҙар баҫты
-2-се номерҙар баҫты
3-сө номерҙар баҫты
4-се номерҙар баҫты
Йөҙгә –йөҙ партнерҙарға 5-те бирҙек
Иңгә – иң партнерға 5-те бирҙек.
Партнер А- лар күреште.
Партнер Б-лар күреште
Был таблицалар уҡыусыларҙы уңайлы һәм ябай ултыртып
төркөмдәрҙә эффектив эш алымы булдырырға ярҙам итә.
Төркөмдәрҙә эш минең сигнал буйынса башҡарыла.
Слайд Хай фай
Был тынысландырыу сигналы. Мин Хай фай тигәс, һеҙ уң
ҡулдарығыҙҙы күтәрергә һәм эштәрегеҙҙе туҡтатаһығыҙ.
Төркөмдәр, эшләргә әҙерһегеҙме?
(Әҙер). Улайһа,
-1-се төркөм,кәйефтәр нисек? (-Бына
тигән.)
2-се төркөм, кәйефтәр нисек? (Шәп)
3-сө төркөм, кәйефтәр нисек? (-Бына
тигән.)
-Әйҙәгеҙ, бөгөнгө көн тураһында һөйләшәйек
әле.
1-се номер , ҡапма –ҡаршы күршеңдән
- Бөгөн көн йылымы, һалҡынмы? тип һора
- Бөгөн көн һалҡын.
2-се номер, ҡапма- ҡаршы күршеңдән бөгөн
яңғыр яуамы ? тип һора
-Бөгөн ямғыр яуамы?
-Бөгөн ямғыр яумай.
3-сө номер, бөгөнгө көн ҡояшлымы ,
түгелме? Иңбаш күршеңдән һора
-Бөгөн көн ҡояшлымы, түгелме?
-Әйе, бөгөн көн ҡояшлы.
Яҡшы, рәхмәт. Өҫтәлдә русса һөйләмдәр
бирелгән. Үҙаллы уҡығыҙ, төркөмдә тәржемә итегеҙ. Шул һәйләмдәрҙән сығып, дәрестең
темаһын билгеләйбеҙ.
Бының өсөн 10 секунд ваҡыт бирелә. Ваҡыт
сыҡты. Хай фай
-
Беренсе һөйләмде беренсе төркөмдән 2-се
уҡыусы уҡый . Тәржемә итә һөйләмде иңбаш күршеһе
-
Бешексе тәмле аш бешерә (Повар вкусно
готовит)
-
Дөрөҫ, афарин.
-
Икенсе һөйләмде икенсе төркөмдән 3 –сө
уҡыусы уҡый.
Иңбаш
күршеһе тәржемә итегеҙ һөйләмде
-
Ашығыҙ тәмле булһын (Приятного аппетита)
-
Дөрөҫ, афарин
Өсөнсө һөйләмде 3-сө
төркөмдән 4-се уҡыусы уҡый
Бешексе апайҙарға рәхмәт
әйтәбеҙ( Поварам говорим спасибо)
Ҡапма-ҡаршы партнер ы
тәржемә итә.
-
Уҡыусылар, нимә тураһында һөйләмдәр уҡыныҡ?
(Ашхана турында)
-
Тимәк, бөгөнгө мастер кластың темаһы нимә
тураһында икән?
-
Дөрөҫ, мастер кластың темаһы «Ашханала»
Слайд
Киләһе ҡулланаһы структура Куиз –куиз
трейд (һора,һора, белемең менән уртаҡлаш) тигәнде аңлата был структура
Алдығыҙҙағы аҡ ҡаҙыҙ биттәрен алығыҙ.
Ҡағыҙҙың аҫҡы өлөшөн артҡа бөкләйбеҙ (Күрһәтәм) Алғы яҡҡа йөҙгә –йөҙ партнерҙарығыҙға һорау яҙығыҙ. Биттәрҙең бөкләнгән
аҫҡы өлөшөнә һорауығыҙға яуапты ла яҙып ҡуйығыҙ.
Элбәттә, һорау ашханала темаһына бәйле була. Бының өсөн 1минут
ваҡыт бирелә.
Һай –фай. Иғтибар . Ваҡыт бөттө.
Төркөмдәр уртаға сығығыҙ һәм музыка аҫтында хәрәкәтләнегеҙ. Музыка
туҡтағас ҡапма-ҡаршы партнерығыҙҙы табып эштәрегеҙ менән алмашып һорау яуап
формаһында эшләйһегеҙ.
Яуап бирергә парҙарҙа кемдең сәсе аҡһылыраҡ, шул башлай.
Хай фай. Иғтибар.
Киләһе структура Конэрс (мөйөштәр ) структураһы.
Балалар , күптән түгел ашханала башҡорт милли ризыҡтары менән
һыйландыҡ. Әйҙәгеҙ, шул ризыҡ исемдәрен иҫкә төшөрөп китәйек әле.
Өҫтәлдә ризыҡтар төшкән карточкалар ята, уларҙы рус теленә
тәржемә итергә кәрәк. Бының өсөн 10 секунд ваҡыт бирелә. Башланыҡ.
Хай фай. Ваҡыт сыҡты.
Ошо һүҙҙәргә кплек ялғауы өҫтәп яҙығыҙ. Бының өсөн 5секунд ваҡыт
бирелә.
Хай фай. Ваҡыт сыҡты.
Хәҙер үҙегеҙгә оҡшаған мөйөштө һайлап алығыҙ.
Ни өсөн был мөйөштө һайланың?
Яуапты түшәмгә иң яҡын кеше бирә.
Парҙар бер –беренә һорау биреп яуап алалар.
Хай фай. Ҡайһы төркөм тиҙерәк урынына барып ултыра
Слайд
Киләһе структура Фрейер моделе
Өҫтәлдәге А3 ҡағыҙҙарын 4 –се һандар ала һәм 4 кә бөкләп модель
яһайҙар.
1-се шаҡмаҡҡа итле ризыҡ исемдәрен
2-се шаҡмаҡҡа баллы ризыҡ исемдәрен
3-сө шаҡмаҡҡа эсемлек исемдәрен
4-се шаҡмаҡҡа ашхана турында 2 һөйләм яҙығыҙ
Төркөмдәрҙән иң ҡара сәсле берәр кеше сыға. Был осраҡта бер генә
команда эшен яҡлай.
Слайд
Инслайд аутсайт секл алымы
Рефлексия өлөшөндә ҡулланыла .
Уҡыусылар, дәрес бик йәнле барҙы. Бик матур яуаптар алдым,
уҡыусыларҙан да ошондай яуаптар ишетһәк, беҙ беҙ бик ҡыуаныр инек.
Дәрестән ҡәнәғәт булһағыҙ йылмайған смайликтарға һорауға яуаптар
яҙығыҙ.
Дәрес оҡшамаһа, күңелһеҙ смайликка яҙаһығыҙ.
Миңә бөгөн нимә ҡыҙыҡлы булды?
Бигрәк тә дәрестә нимә оҡшаны?
Миңә нимә бик үк оҡшаманы?
Миңә нимә ауыр бирелде?
Хәҙер таҡта алдына сығып ике ҡатлы түңәрәк яһайбыҙ. Дәрес
оҡшаны, уңай яҡтарын яҙғандар түңәрәктең эсендэ, дәрес ауыр булды , бер нимә лә
аңламағандар түңәрәктең тышҡы яғына баҫалар.
Таҡта алдына сығып Эске һәм тышҡы сылбыр булдырабыҙ һәм
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.